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对初中生化学学习中自我调节能力进行研究,分析初中生自我调节能力的强弱特征,发现兴趣因素、性别因素对于学生自我调节能力的影响,在此基础上研究自我调节能力与化学学业成绩的相关性,并且提出提高初中生自我调节能力的教学策略. 相似文献
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意志是影响自我调节学习效果的一项重要因素,从某种意义上说,自我调节的学习实质上是一种意志控制过程。意志既影响自我调节学习过程中的隐性因素,如认知、情绪、动机等,又能调控学习的环境。意志力是可以培养的,可以采取督促学生坚持学习活动、促使他们设立合理的学习目标、鼓励同学之间相互激励和监督等策略来提高学生的意志力。 相似文献
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自我调节学习的影响因素及促进策略 总被引：1，自引：0，他引：1
温少梅 《潍坊教育学院学报》2007,20(4):77-79
自我调节学习是顺应时代要求而产生的、由学习者积极主动去获得知识和技能的一种学习方式。本文从学习目标、任务价值、自我效能感、归因及自我调节学习策略的类型等五个方面分析了影响自我调节学习的因素,并提出了几种促进学生自我调节学习的策略。 相似文献
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中学生自我调节学习能力的发展水平存在着显著的年级差异、性别差异、学校差异。中学生自我调节学习能力与学生成就之间的关系,在中学低年级,其相关不显著;而中学高年级学生自我调节学习能力便成为影响学习的重要因素。 相似文献
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在线教学中学生要具备一定的在线自我调节学习能力才能取得好的学习成效，而学生的在线自我调节学习受诸多因素的影响。本研究从先赋性背景和后致性学校过程性因素的视角，基于“新冠疫情期间研究型大学本科生学习体验调查”项目中某大学的数据，考查学生家庭背景和先前在校在线学习经历与在线自我调节学习的关系。研究发现：家庭背景和先前在校的在线学习经历都显著影响学生在线自我调节学习，且先前在线学习经历的影响独立于家庭背景。超过七成的学生在新冠肺炎疫情前有过在线学习经历，且主要是来源于本校的正式在线学分课。这一研究结果的实践启示是：高校可以通过提供正式在线学习的机会抵消学生家庭背景的负面作用来培养学生的在线自我调节学习，这将有助于他们应对紧急情况下大规模在线教学时可能面临的挑战。 相似文献
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自我调节学习是当前教育心理学研究的热点,也是教育实践的一个重要内容。目前,自我调节学习研究主要集中于自我调节学习的特征、自我调节学习的模型、自我调节学习的影响因素、自我调节学习的评价、自我调节学习的教学等几个方面。 相似文献
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目标定向和任务价值在自我调节学习中的作用 总被引：5，自引：0，他引：5
目标定向和任务价值是影响自我调节学习和学业成绩的重要因素 ,本研究主要探讨了目标定向、任务价值与自我调节学习和学业成绩之间的关系。研究发现内外目标定向、任务价值对自我调节学习具有显著的预测作用 ;自我调节学习能够预测学生的学业成绩 ,而内外目标定向和任务价值均对学业成绩没有预测作用 ;任务价值对内在目标定向和外在目标定向均具有预测作用 相似文献
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认知结构理论的扩展化时期,众多认知心理学家不断扩充认知结构理论,对认知结构的过程和机制进行了具体而细微的研究,为真正的课堂教学提供了广泛而具体的指导。自我调节学习近20年来得到了广泛关注,成为教育心理学的研究热点,自我调节学习是有效地进行学习和解决问题的主要方面,能够促进学习在新情景中的迁移。学生的自我调节学习过程中存在三个影响因素即个人、环境和行为。自我调节学习的建构主义理论是认知结构理论在扩展化时期发展的重要代表之一,是指在学习活动中建构自我调节学习的理论。这些理论包括四方面的内容：即自我能力理论、努力程度理论、学习任务理论和学习策略理论。 相似文献
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近年来对自我效能感的研究逐渐增多,但专门研究自我效能感与学生生物学习成绩关系的文章并不多见,本文通过对151名高一学生的问卷调查,分析和研究了高一学生生物自我效能感与学习成绩之间的关系。由调查结果可知,高一学生对生物课程的一般性自我效能感、学业自我效能感、自我调节学习效能感都普遍偏低,特别是学业自我效能感;影响高一学生生物学习成绩最显著的因素是自我调节学习效能感,二者呈现线性正相关,自我调节学习效能感越高,生物学习成绩越高,标准化回归方程为:生物学习成绩=8.04+11.90×自我调节学习效能感。 相似文献
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石运章 《外语教学理论与实践》2014,2(1):58-63
本研究以D?rnyei自我调节策略系统为理论指导,对通过整群随机抽样得到的8个专业300名非英语专业二年级大学生词汇学习自我调节能力与四级英语成绩的关系进行了研究。结果表明：1）除环境控制能力较强外,学生英语词汇学习自我调节能力处于中等略微偏上水平,个体差异较大;2）学生词汇学习自我调节能力、厌烦及情感控制能力与他们的四级英语统考总成绩,尤其是写作成绩,存在显著正相关;3） 低分及中分组学生的英语词汇学习自我调节能力及各分量表都与四级英语统考成绩无显著关系;但高分组学生的四级英语成绩却和他们在学习词汇时自我调节各项能力有显著的中度正相关,且高分组比中分组学生具有更高的词汇学习自我调节能力和厌烦及情感控制能力。 相似文献
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自我调节学习是一种自主性的学习,对学习过程具有主观性的控制和调节作用,是提高学生学习成绩的关键环节。自我调节学习理论主要针对学生的年龄特点进行研究和概括,不同年级学生在认知与情感等方面呈现出差异和发展性特点。自我调节学习行为不仅表现在知识和技能的学习上,也体现在行为习惯、个性品质的形成中。此外,网络媒介对自我调节学习研究的多元化方式也产生了一定的影响。 相似文献
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网络课程评估中学生满意度是重要的,原因在于它和网络课程以及学生的绩效有关。学生满意度包括四个类型:互动、网络自身效能和自我调节学习以及其它因素。互动包括学生-学生互动、学生-教师互动和学生-内容互动,是影响学生满意的关键因子;网络自身效能会影响学生网络课程学习的自信和偏好;自我调节学习的能力体现了学生的自我管理能力,有助于提高学生的满意度。 相似文献
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所谓“自我调节式学习”是学习者为了保证学习成功,提高学习的效率,达到学习目标,主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程.小学数学课堂教学中引入自我调节式学习,不仅能提高课堂教学的效益,更有利于培养学生的学习能力,为学生学会学习、促进终身学习的可持续发展服务.《自我调节式数学课堂的建构》是我校的省级课题,在课题论证会上,我执教了这节课.下面结合“折线统计图”这节课的教学,谈谈如何在小学数学课堂中引导学生进行有效的自我调节. 相似文献
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培养自我调节学习的有效策略 总被引：3，自引：0，他引：3
自我调节学习能力是社会发展的需要,是个体自身发展的需要。自我控制能力的发展为自我调节学习提供了 可能性。内在个人因素、外在环境因素对自我调节学习有影响,据此提出了培养自我调节学习能力的方法。 相似文献
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自我调节学习是学习者为了保证学习的成功、提高学习的效果、达到学习的目标主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。新一轮课程改革强调以学生的发展为本,倡导自主、合作、探究的学习方式,自我调节学习正是新课程提出的全新要求。小学数学课堂教学中,引导学生进行自我调节学习,不仅能提高课堂教学的效益,更有利于培养学生的学习能力,为学生学会学习、促进终身学习和可持续发展服务。那么,如何在小学数学课堂教学中引导学生进行有效地自我调节?下面结合一些课例进行简要分析,旨在抛砖引玉。一、设置有效情境,在激发参与中调节《数学课程… 相似文献
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自我调节学习已经成为西方教育心理学和学习心理学研究领域中的一个热点。自我调节学习不仅仅表现为学习者学习过程中的具体行为策略,稳定的自我调节系统也成为学习者本人的一种优秀个性品质,构成其人格的核心。不同学者对小学生自我调节学习具有不同的理论观点。小学生自我调节学习指导具有重要性、可能性和可行性。影响小学生自我调节学习的因素包括个体内部因素和环境外部因素。小学生自我调节学习指导的具体策略包括师生责任转变、指导利用时间、演示教授技巧、与课程的整合、提供社会支持等策略。 相似文献
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在当今知识大爆炸的社会,教育改革如火如荼,现代社会和现代教育要求培养具有自主学习能力的个体,小学生自我调节学习能力的培养越来越受重视,而小学教师在学生自我调节学习中发挥着非常重要的作用。小学教师在培养小学生自我调节学习能力中扮演多重角色,培养小学生自我调节学习能力是小学教师的重要职责。 相似文献
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学习情绪是影响学习效率的重要因素。因此，在外语教学中，教师应当注重调节学生的学习情绪，学生也应当不断提高学习情绪的自我调节能力：只有教、学双方相互共同努力，建立良好的师生关系，才能提高学生的学习效率，在愉快的教学氛围中完成教学任务。 相似文献
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职业院校学生自我调节学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,学生自我调节学习能力的培养受到越来越多的重视,有关学生自我调节学习能力调查和培养的研究增多。但由于对自我调节学习能力发生条件研究的不足,致使在谈到自我调节学习能力的培养策略时缺乏坚实的理论基础,提出的各项策略缺乏必要的逻辑性和针对性。为了更准确地理解自我调节学习能力发生的本质,更有成效地培养学生的自我调节学习能力,本文提出了职业院校学生自我调节学习能力培养策略。 相似文献