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徐美玲 《中小学心理健康教育》2023,(8):70-71
心理主题班会是教师运用团体辅导方法,以学生的心理能力培养为切入点,旨在提升班级管理有效性的班会课。心理教师在组织心理主题班会课时,可以将心理健康教育理念和方法很好地融入班会课程中,协助班主任进行班级管理。异性交往主题班会课可以引导学生学习与异性相处之道,把握懵懂的青春情谊,并促进班级形成良好的人际交往氛围。对青春期异性交往主题班会课过程中出现的问题进行了详细的探讨。 相似文献
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正主题班会是学校教育的主要阵地,其主旨是让学生养成良好的行为习惯,培养他们分析问题和解决问题的能力,提高他们的文化素质,提高学生的公民道德素养。在班级管理中充分利用好主题班会是班级管理和学校教育的重要手段之一。现如今,面面俱到、高谈阔论的说教式班会课几乎成为传统班会课的固定模式,班主任的"独角戏"、"一言堂"、"个人演讲会"充斥中小学的班会课堂。体验式主题班会课则是融合了班主任教育思想在内的,让学生参与到相应情境活动之中的主 相似文献
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<正>班会是班主任与班级学生之间重要的交流途径，也是了解学生生活的重要形式之一，更是德育教育的重要组成部分。在传统班会课堂中，一般是以班主任为班会的主体，以某个班会主题进行讲授，很容易忽略学生的主体作用，导致学生对班会课缺乏兴趣，因此班会课的德育效果也就很差。为了发挥班会在初中德育中的作用，教师可以通过自主班会的形式，让学生自主选择主题、组织班会，发挥学生的主体作用，实现自我德育的目的。本文将探讨自主班会在初中德育中的应用策略。 相似文献
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主题班会课逐渐在现代学校中受到前所未有的重视，而确定合适的主题是开展主题班会课的第一步。中小学生的大部分学习、生活时间是在较为固定的班级中度过的，从班级日常生活中提炼班会主题，能够反映学生的真实生活，更有利于解决学生成长过程中出现的问题。本文从原因、过程及可能出现的问题等几个方面进行分析，希望能为广大教师提供一些思考。 相似文献
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主题班会是在班主任的指导下,全体学生共同参与的为解决班级中的教育问题,围绕某一主题而实施的班会课。主题班会的开展能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受教育和熏陶,从而提高学生的综合素质。主题班会课在预设与生成的过程中传导着教育的内涵,是学生进行自我教育的一种良好方式。成功的主题 相似文献
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目前,一些班主任对班会不够重视,班会没有发挥应有的作用.如何上好一节班会课,可以从班会的主题与形式、班会中师生的作用、班会的记录与总结等方面考虑.班会课不仅丰富了学生的学习生活,更重要的是一节好的班会课在管理班级、教育学生和提高学生素质方面发挥着不可替代的作用. 相似文献
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伍裕玲 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
主题班会课是班级育德的重要途径之一。实施主题班会课,要发挥学生的主体性,恪守教育的道德性,确保班会的真实性员的参与性,才能使主题班会彰显育人实效。 相似文献
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正前不久,笔者听了某校一节示范班会课。班会课的主题是"爱我学校,爱我班级"。班会课由学生主持,以大家分模块讨论交流的形式进行。毫无疑问,这样的班会设计在当今的教育形势下,既有它的合理性更有它的市 相似文献
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新课改强调：以人为本,发挥学生的主体作用。这不应只是针对学科教学,作为对学生进行思想品德教育的传统阵地——班会课更要强调以人为本,突出学生的主体地位。而在现实中我们班主任把班会课看成了一节可有可无的课,随意掌控。曾有人把班会课归结为五大类：自修式班会、随意式班会、责骂式班会、个人式班会、娱乐式班会。他们在班会课上或传达学校通知,或罗列一周来班级所发生的事情和出现的问题,以告诫学生“有则改之,无则加勉”。 相似文献
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班会是中小学班主任进行德育与班级管理的重要途径。为提升班会的育人实效,使学校德育并入教育现代化进程的轨道,有必要转变班会的实践思维,从“班会课”走向“班级会议”,由班主任主导的自上而下的“课”转向师生共同解决班级公共问题的“会议”,发展学生的自主能力,养成现代公民精神,构建班级共生文化,最终实现人的现代化。 相似文献
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<正>班主任要想做好班级管理工作,要想带领和教育好班级学生,要想创建一个和谐向上的班集体,就必须了解学生,走进学生内心世界。而每周一节的班会课就是班主任运用最多也最有效的教育方法之一,是老师与学生进行沟通和交流的一种特殊方式,是老师了解学生的一种有效方法,因此班主任应充分利用班会活动,走进学生的内心世界。那么如何充分利用班会活动呢?要求每位班主任根据学校和学生实际充分利用并开展好每一堂班会课。首先,明确 相似文献
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张弘 《中国科教创新导刊》2013,(35):250-250
班会是班主任与班级学生的最直接交流平台,同时也是班主任向学生进行各项教育的一种有效形式和重要阵地。近年来主题班会越来越受到师生的亲睐。笔者根据对＂团结合作意识＂的班会课进行反思,总结如何上好班会课。 相似文献