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本文就英语教学的多样性（variety）灵活性（flexibility）在英语教学和学习中的作用做一一讨论,以阐述他们在英语教学和学习中的作用及重要性,使英语教学能在多变和灵活的氛围中更能满足学生学习英语的需求,增强学生学习英语的兴趣,激发学生学习英语的热情,培养他们正确学习动机,提高他们运用英语的能力。 相似文献
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杨天地 《中国科教创新导刊》2013,(10):59-59
探究性学习是指在教师的指导下,学生在真实创设的情境中,积极主动地运用英语提出问题、分析问题并解决问题,并在研究过程中获取英语知识,发展潜能,培养个性的学习活动。将探究性学习有效地应用到研究生英语教学中,有利于改变学生的思维惰性,提升研究生的独立思考能力,激发学生的学习动机和学习兴趣,增强自身的创造力、鉴别力、沟通能力和问题解决能力。 相似文献
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WebQuest是一种结合网络资源的探究性教学模式,它在大学英语教学中的应用可以提高学生的学习兴趣和学习自主性。本文从建构主义理论入手,探讨了WebQuest模式结合新视野大学英语在线学习平台在英语教学中的应用和设计策略。 相似文献
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探究性学习（inquiry learning）是指“学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”将探究性学习应用在英语教学中是本次课程改革的亮点。英语探究性课程鼓励学生在教师的指导下运用英语知识，围绕某些专题而主动进行探究的开放性学习，[第一段] 相似文献
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在英语学习的过程中,除了智力因素与学生学习英语有关之外,在现代的有关非智力因素对学生的学业成绩的影响的研究中发现,非智力因素,尤其是学生在英语学习中的情感因素,对学生的学习也有相当大的影响。本文通过对情感因素在英语教学中现状的分析,着重讨论在英语教学中如何开发学生英语学习中的积极情感因素,更有效地进行英语教学,即:如何保持和加强学生的学习动机,提高学生学习英语的兴趣,消除学生焦虑紧张的情绪,重拾自信。 相似文献
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在英语教学中,提高英语教学效率的方法有很多,但是这些方法仅仅在教学的质量上有所帮助,却忽视了学生在学习中的个性发展.新课程改革的背景下,英语教学不仅要重视教学质量,同时还要加强对学生在学习过程当中的个性发展,为学生的全面发展发挥作用.本文基于英语合作学习在教学中的应用意义,提出有效的合作学习策略促进英语教学水平的提高和推动学生的个性发展. 相似文献
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自我国高校扩大招生以来。英语大班授课日趋普遍,给英语教学带来了许多新问题。本文通过分析英语教学中的难点来说明进行探究性学习的必要性,旨在通过培养学生的自主学习能力来提高大学英语教学质量。 相似文献
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英语学科是高中教学的重要组成部分,但应试教育使得高中课程中的英语的教与学丧失了对这一门语言学科魅力的追求,许多学生质疑,甚至于很多老师困惑:英语到底有什么用?英语到底应该怎么学?究其根本,英语教学的"高耗低效"是导致学生厌学、老师厌教的主要原因。在新课标的指引下,切实提高高中英语教学的有效性,这是一线英语教师应该关注、思考和学习的重点。一、激发学生学习的热情,营造积极快乐的学习氛围,这是提高英语教学有效性的基础提高英语教学的有效性,首先就要使学生对英语产生兴趣, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
现阶段中职院校中将英语教学当做学生学习的基本学习内容的原因,除了提高学生自身的知识储备量之外,另外也是对学生日后在就业中的实力进行提高。然而在现阶段的中职院校的英语教学中,部分学生对于英语学习的主观能动性比较薄弱,给英语教学带来了一定的困扰。所以在中职院校的英语教学中,教师不仅要对学生进行英语基础知识的教学,还要对学生学习英语的主体意识进行培养,从而进一步提高学生英语学习主观能动性。 相似文献
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英语教学的最终目标,就是要培养和巩固学生们在英语方面听、说、读、写的基本能力。在平时的英语教学中,教师应该根据需要采取切实可行的教学方法,全面调动学生英语学习的积极性,发挥学生学习英语的最大潜能,帮助他们提高运用英语的能力,为今后的英语研究夯实基础。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33)
英语语音在语言学习中的重要性不言而喻,而音乐能力的强弱对于语音的学习也有着正相关的联系,因此英语歌曲在英语教学中的作用不可小觑,将英文歌曲引入日常教学符合学习的认识规律,为学生提供更多的感性知识和形象材料,从而提高英语学习兴趣和课堂学习的有效性。 相似文献
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常润芳 《洛阳师范学院学报》2006,25(6):135-137
在大学英语教学中,学习动机、学习风格、学习焦虑和努力程度等方面因素影响着非英语专业学生的英语学习。因此要激发学生英语学习兴趣,培养自主学习能力,提高大学英语的教学质量。 相似文献
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职校英语教学质量不高、学生英语学习热情不高是职校英语教学的现状,也是广大职校教师需要共同面对的问题。本文就提高职业技术学校学生英语兴趣为主题,对职业技术学校学生英语学习兴趣缺乏的原因进行分析,提出适合职业技术学校学生英语兴趣培养的策略,旨在提高职高英语教学质量,为职校学生英语学习兴趣培养提供有益策略。 相似文献
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在简介概念图基本原理的基础上,从小学生英语学习中的现存问题出发,分析了概念图作为一种学习工具在小学生英语学习中的运用策略。介绍了英语教学中如何运用概念图激发学生的学习兴趣与主动性,提高学习效率,促进有意义学习和合作学习的产生。 相似文献
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笔者曾经做过一个"学生自信心与小学英语教学效果的相关性"的调查,调查中发现,无论是从纵向整体性还是横向比较,学生学习英语的自信心与英语教学效果都有非常大的正相关性。因此,要想提高英语教学效果,一定要加大对学生学习英语自信心的培养力度。一、经常与学生沟通作为任课老师,一定要积极和学生沟通,了解他们学习英语过程中的难处,并帮他们认真分析自己在英语学习过程中的优势和不足,让他们认识到自己的长处,从而树立起学习英语的信心。对英语成绩较差的学生,要对他们多一些照顾,在提问时对他们要有所侧重,如果回答错误也要语气缓和地给予纠正;如果只回答正确一部分,一定要 相似文献
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周晓玲 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,47(4)
教师和学生都应该了解学生的英语学习动机和英语学习焦虑。教师应把目的语文化融入语言教学中。英语课程评估应该遵循终结性评估和形成性评估相结合的原则。学生应当形成正确的自我概念。教师应为学生创造和谐的英语学习氛围,建立基于大学英语教学平台的大学英语教学课程评估体系,培养学生自我评估学习的能力。教学环境的营造必须考虑学生的英语学习动机、学习焦虑,为学生提供良好的英语学习环境,使大学英语教学质量不断得到提高。 相似文献