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1.
吴志霞 《中学生数理化(高中版)》2010,(5)
功是能量转化的量度,做功的过程总是伴随着能量的转化,做功的过程就是能量转化的过程;能量的转化只有通过做功才能实现;做多少功,就有多少能量发生转化.正确理清几种功能关系是学好机械能这一章的关键.下面就几种常见的功能关系进行剖析讲解. 相似文献
2.
蔡熙永 《中学生数理化(高中版)》2007,(4)
功是能量转化的量度.功是过程量,能是状态量,做功的过程是能量转化的过程,能量的转化只有通过做功实现,做了多少功,能量就转化了多少,做功的数值就是能量转化的数值,不同形式的能量转化与不同形式的功相联系,如重力做功,重力势能和其他能相互转化;弹簧弹力做功,弹 相似文献
3.
朱宗华 《数理天地(高中版)》2010,(7):28-29
功是能量转化的量度．力对物体做功的过程就是物体间能量发生转化的过程．力对物体做了多少功,就有多少能量发生了转化．力做功与能量转化的对应关系如下： 相似文献
4.
"功是能量转化的量度"这是教材中功能关系的表述.它包含两层含义.一是做功的过程是实现能量转化的过程;二是做了多少功就有多少能量发生了转化.若功的大小和转化的能量多少分别用W和△E表示,则二者大小之间的关系式为W=△E.要熟练应用功能关系正确解题,必须搞清什么力做功对应什么形式的能量转化,这就要理解掌握好功能关系常用的八种表达式.一、功能关系常用的八种表达式1.W合=ΔE K合外力对物体做的功等于物体动能的改变量(或动能与其 相似文献
5.
米林娥 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
功能关系是贯穿整个高中物理的一条主线,是我们解决实际问题的一条重要路径,也是高考的重点和热点问题,故在高考备考时有必要帮助学生作系统化的整理。一、正确理解功能关系的内涵功是能量转化的量度。有两层含义:第一,做功过程就是能量转化的过程;第二,做功的多少决定能量转化的数量,即功是能量转化的量度。做功是一个 相似文献
6.
孙广阔 《数理化学习(高中版)》2004,(18)
功是过程量,能是状态量;通过做功的过程实现了能量间的相互转化,因此做功过程中所做的功可以用来量度该过程中的能量变化.熟悉几种常见的功能关系,并以此为“桥梁”, 相似文献
7.
刘素梅 《第二课堂(小学)》2010,(8):65-68
功是能量转化的量度,已知外力做功的情况就可计算能量的转化,同样根据能量的转化也可求出外力所做功的多少．因此,根据动能定理、机械能守恒定律、功能关系,可从能量改变的角度来求功．利用功能关系求变力做功的优点,是不用考虑变力做功过程中力的大小及方向的细节,只需考虑变力做功的效果与能量变化,而且解题过程简捷,是求变力做功的首选方法．力学中,利用能量转化法求变力做功,有以下四种方法． 相似文献
8.
众所周知，功是能量转化的量度，做功的过程也是能量转化的过程．但对于安培力做功与能量转化的关系，学生往往不是很清楚，尤其在不同的物理情境中，安培力做功的效果容易引起混淆．很多学生容易形成一种思维定势：“安培力做功的效果是把其它能量转化为焦耳热”．本文通过几个常见的物理情境从宏观角度分析一下安培力做功与能量转化之间的关系． 相似文献
9.
能量是物体对外做功的本领 ,能量的具体值往往无多大意义 ,我们关心的大多是能量的变化量 .而做功是引起物体能量变化的原因之一 ,某种力做功往往与某一具体的能量变化相联系 ,即功是能量转化的量度———做了多少功 ,就转化了多少能量 ,这就是所谓的功能关系 .功能关系应用非常广泛 ,力学、热学、电磁学等都涉及 ,很多高考题直接考查对其理解和应用 ,应重点掌握 .一、动能定理是功能关系的特例动能定理是中学物理中重要的定理之一 ,它的应用范围极广 ,凡是涉及到力对物体做功过程中动能的变化问题都能使用 ,特别适用于变力做功的情况 ,以及… 相似文献
10.
《中学生数理化(高中版)》2018,(3)
<正>众所周知,功是能量转化的原因和量度,即做功的结果是"能量发生变化",做功的多少与能量转化的多少在数量上相等,因此就形成了功和能量的变化的一一对应关系,即不同的力做功,对应不同形式的能转化。在处理高中阶段的动力学问题时,如果可以做到合理应用功能观点,将会获得事半功倍的效果。下面分类介绍功能观点的具体应用。1.弹簧模型:在弹力做功的过程中,弹力是个变力,弹力做功的过程经常与动量、能量 相似文献
11.
吕含玲 《中学生数理化(高中版)》2020,(1):5-8
功能关系是指力对物体做功和能量转化之间的关系。功能关系包含两层含义:一是做功实现了能量转化,做功的过程就是能量转化的过程;二是力对物体做了多少功能量就转化多少,即功是能量转化的量度。功能关系贯穿于整个高中物理的学习,是历年高考常考的知识点之一,下面详细谈谈这方面的内容,以期帮助同学们对功能关系有全面、系统、深刻的认识。 相似文献
12.
孙彩妮 《中学物理教学参考》2008,(4):29-30
自然界中不同形式能之间可以相互转化和转移,而在这种转化和转移中,功扮演着一个重要的角色．功是能量转化的量度这一规律,包含两层意义：一是做功过程就是能量转化的过程;二是做了多少功,能量就转化了多少．不同力做功可量度不同形式能的转化多少,小结高中阶段所学功能关系,有这么几种具体形式： 相似文献
13.
胡义嘎 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(1):11-12
摩擦力可以做正功,也可以做负功,还可以不做功,摩擦力对物体做功可以使物体的能量发生转换或传递,所转化的能量可以用做功多少来量度.本文对滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力的做功情况以及能量转化情况进行了分析和研究. 相似文献
14.
周勇 《数理化学习(高中版)》2012,(5):14-16
做功是能量的转化过程,功是能量的转化量度.功的计算在功能关系问题以及在高中物理中占有十分重要的地位,也是高考中重点考查的内容.对于功的计算则没有一个"万能的公式",在实际问题中应根据不同的情况,相应的采用不同的方法来求解,因此很多学生在处理做功的问题时常常感到困难,不知如何下手,可对功的计算采用立体化计算,归纳起来, 相似文献
15.
功能关系是中学物理教学的重点和难点,但由于诸多原因,教材(人教版)上对此内容的叙述较为简单.教材(2000年版)中对"功能关系"叙述如下:做功的过程就是能量转化的过程,做了多少功,就有多少能量发生转化,所以,功是能量转化的量度.[1] 相似文献
16.
功和能的概念联系密切,体现在功和能的关系上有各种形式.学习中一定要理解和把握好这几点:一是理解做功的过程,就是能量转化的过程.做了多少功,就有多少能量发生了转化.二是明确几种典型的 相似文献
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1概述功和能关系几乎贯穿于整个物理学。可以这么说:能否正确、熟练地运用功能关系解题(包括动能定理、机械能守恒定律、功能原理等)是学生物理学习是否入门的重要标志,是教师判断学生掌握这方面知识程度的试金石。深刻理解功是能量转化的量度,是掌握能量守恒定律的突破口。下面以表格形式讨论几个重要的力的做功特点与对应形式能量转化之间的关系。名称重力功计算公式WG=mgh做功特点与能量转换关系重力做功的特点是与路径无关,只与始末位置有关。重力做正功,重力势能减少,减少的重力势能转化为其它形式的能(如动能等);重力做负功,其它形式… 相似文献
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功是能量转化的量度。做功的过程就是能量转化的过程，并且做了多少功。就有多少能量从一种形式转化成另一种形式．因此求功可以求能量转化，求能量转化也可以求功，这一点在近几年高考题中常出现，但是运用功与能的关系分析处理问题。首先要认清功能的几个重要关系，如动能的变化、重力势能的变化分别与什么力做功相联系，它们遵从什么规律．下面就高中物理中常出现的八种对应关系做一简单的介绍． 相似文献
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同学们都知道,功是能量转化的量度,做功的过程就是能量转化的过程.从功能的这一关系来审视一个物理过程,分析这一过程中各力做功情况及其相应的能量转化情况,是学生在高中物理学习中要建立的重要观点之一,是处理物理问题的一条重要思路.特别是在一个复杂的运动过程中,只要选好始、末状态,并把握好过程中各力所做的功,再用功能关系列式,就能化繁为简,避难就易,大大提高解题速度,本文就近几年的高考题举例说明. 相似文献