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1.
职业道德教育与职业素质形成 总被引：1，自引：0，他引：1
职业素质包括道德素质、专业文化素质、劳动技能素质和身体心理素质四个方面。职业道德是思想道德素质的重要内容,对职业素质的形成起促进作用。本文围绕职业道德教育与人生价值观教育、专业思想教育、形势教育、社会实践和专业实习的结合问题,对如何提高学生职业素质进行了论述 相似文献
2.
胡亮华 《湖北成人教育学院学报》2012,18(1):42-43
在高职教育中学生辅导员的作用与日俱增。担任高职院校学生辅导员最重要的素质是师魂,职业精神。本文结合自己的一线教育工作经验探析了作为一个高职院校辅导员的职业精神。 相似文献
3.
安守春 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,34(3):155-157
辅导员专业化是高校思想政治教育队伍建设的重要途径。辅导员专业化一方面是辅导员职业获得专业标准、提升专业地位的过程,即职业的专业化发展;另一方面是辅导员专业行为改进和素质提升的过程,即个体的专业化培养。辅导员专业化建设要求辅导员具有基本的专业理论素养,基本的专业技能和基本的专业方向。 相似文献
4.
陈建 《宿州教育学院学报》2015,(1):5-6,12
提高辅导员的素质与能力是新形势下对辅导员的切实要求。本文采用素质结构的"三要素"分析框架,结合辅导员岗位工作的实际,围绕辅导员队伍的工作任务和岗位职能,提升辅导员素质的知识基础;围绕辅导员队伍的工作要求和岗位职责,提升辅导员素质的职业能力;围绕辅导员队伍的角色定位,提升辅导员素质的"做人"品格。 相似文献
5.
高校辅导员如何在学生工作中强化学生专业素质培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高校辅导员在培养学生专业素质这个系统工程中有积极作用。在学生工作中,辅导员应充分发挥自身优势,从专业思想教育、专业素质拓展、社会实践活动等方面提高学生的专业素质和能力。 相似文献
6.
《普通高等学校辅导员培训规划(2013—2017年)》以提高高等教育质量的内涵式发展为背景,以辅导员队伍专业化建设和职业发展为主题,以当前高校辅导员的队伍现状、职业发展状况和辅导员成长成才规律和需求为基础,培训目标注重质量,培训内容上围绕专业素质和职业技能提升,培训方式上注重实践教育方式的总结、创新和网络平台的引入。在此基础上,建议将培训与教育、培养相结合,实现培训的长期效应;总结、推广实践经验,将培训、实践和科研有机结合。 相似文献
7.
高职教育的核心任务在于培养学生的职业素质,而新形势下蓬勃发展的专业社团活动成为了培养学生职业素质的重要途径之一,这为职业素质研究开辟了一个崭新的角度:本文将以专业社团活动为切入点,围绕制约其职业素质培养功能发挥的"人、财、地"三大主要问题,运用系统解决问题的思路,构建学生专业社团活动的"人、财、地"整合联动模型,探索提升高职院校学生专业社团活动的职业素质培养功能的对策。 相似文献
8.
林锦铌 《福建师大福清分校学报》2014,(3):51-54
现代高校辅导员是一线学生工作重要的组织者和直接执行者,工作职责范畴在于开展大学生思想政治教育和大学生活的相关辅导。所以辅导员工作的专业化、职业化程度对实现大学生思想政治教育的实效性产生重要影响。因此,高校在不断发展更新教育理念、优化教学途径的同时,也要重视辅导员队伍职业化的建设和职业素质能力的提高;辅导员队伍通过不断加强自身队伍职业素质的传递,这也是实现辅导员队伍职业素质能力提升的有效途径。 相似文献
9.
王玲 《成都航空职业技术学院学报》2004,20(4):24-27
高等职业教育在培养学生专业技术能力、提高学生职业素质的同时,更应注重学生的全面发展,完善和提高他们多方面的素质.本文围绕"以人为本"这一核心,从思想素质、职业素质、人文素质等方面就素质教育融入高职教育这一问题作了一定的探讨. 相似文献
10.
《中学政治教学参考》2020,(30)
<正>辅导员职业素质是在学生管理工作中表现出的个人能力与素养,也是高校对辅导员的规范和要求。2017年9月29日,由教育部推出的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,指出辅导员的职业素质包括优秀的政治素质和坚定的理想信念、丰富的思想政治教育知识储备、较强的组织管理能力和语言表达能力与良好的心理素质和身体素质。可以看出,除去作为引导和管理学生角色必要的素养,思想政治教育能力是衡量辅导员职业素质的关键。 相似文献
11.
江红 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(6)
专职辅导员队伍是高职院校班级管理和思想政治教育工作的主体力量。专职辅导员工作涉及的内容很多,但主要的工作任务是要从重视班级学风建设,创新就业指导工作,培养学生综合素质,用心对待每一位学生等方面入手．强化学生的“成人”教育。 相似文献
12.
邵书峰 《南阳师范学院学报》2004,3(1):107-109
要实现“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑的战略任务,就必须以课堂教学为主体,构建大学生学习“三个代表”重要思想的主渠道;以丰富多彩的第二课堂和社会实际活动为两翼,构建多方位、立体化的教育模式;抓好“三个突出”、“四个到位”、实现“五个结合”,落实“三进”工作的组织保证,把用“三个代表”重要思想武装大学生头脑工作不断引向深入。 相似文献
13.
关于差异教学若干理论问题的思考 总被引：10，自引：0，他引：10
差异教学是当代基础教育改革突出强调的一种教学理念。它强调三点:"从差异出发"、"为了差异发展"及"开展有差异的教学"。课堂教学中学生之间的差异应是一种合理性存在,是一种教学资源;确定因人而异的、有差异的教育教学目标,是我国当代基础教育逻辑发展的必然,是当代教育目的观的应有追求;差异发展是人的共同性发展与独特性发展的统一,是人的社会化发展与个性化发展的统一,是人的适应性发展与超越性发展的统一;在实现主体性发展的过程中,个体参与活动的数量与质量对个体发展起着重要的决定作用。 相似文献
14.
师生关系困扰与学生健全人格的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
侯秋霞 《广东教育学院学报》2003,23(4):52-56
师生关系对于教育质量、教学效率的提高和学生的成长有着重要作用。调查发现．有59．8％的学生在师生交往中感到有中等以上程度的困扰，其中情感距离上的困扰最为突出。这对中小学生健全人格的培养造成不利影响。如何真正体现学生在教育教学过程中的主体地位，改善师生关系，促进学生的健康发展，是每个教育工作应该高度重视的问题。 相似文献
15.
知识的教育价值及其实现方式问题初探——兼谈对杜威教育思想的某些认识 总被引：1，自引：0，他引：1
王道俊 《课程.教材.教法》2011,(1)
本文意在表达一种对教学论研究的期望,即以更开阔更深刻的视界进一步探讨有效实现知识的教育价值的教学、教育活动方式,引导学生个性素质自由而全面地发展。 相似文献
16.
创造力的培养是素质教育的一个核心问题,影响学生创造力发展的因素是多方面的,而目前教育的方式对于学生创造力的培养还有一定的制约。教师应该转变待人观念,采取更新的教育教学理念,提高教学水平,优化教学方法,重视实践活动等措施来加强学生思维训练,促进学生创造力的发展。结合该作者多年教学实践经验,以汽车维修专业课教学理念和方法为例,对学生创造力的培养进行了探讨。 相似文献
17.
高校体育专业创新教育的初步研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张卫军 《咸阳师范学院学报》2004,19(4):50-51
通过调查分析,提出对高校体育专业创新教育的几点意见,认为体育专业教学改革应贯彻自主学习的个性化原则和多元化的教育质量观;以厚实的综合人文素质为基础培养学生的创新能力;积极探索有体育专业特色的创新教育实践方式,致力于形成合理的机制. 相似文献
18.
本文探讨了广西普通高校体育专科办学存在的主要问题及其形成的原因,并针对存在问题提出了应对策略与建议. 相似文献
19.
文章阐述了假日活动的教育作用及主要特征,分析了当前大学生假日活动的现状及存在的主要问题,并提出了提高大学生假日活动质量的建议和对策.调查和分析结果表明,重视假日活动的教育价值,提高大学生的假日活动质量,对培养大学生的实践创新能力,促进学生的全面发展,具有十分重要的现实意义. 相似文献
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小学生的教育管理非常考验教育工作者的职业素养、创新能力和管理意识。我们要找到适合小学生行为习惯和认知能力的方式,实现因势利导、因材施教。小班化的语文教学不仅是班级规模人数的改变,更是教育资源的优化配置和创新教育技能举措的大胆尝试。用好小班化教学方式,搞好学科教育创新模式,相信这对提高学生的语文学科水平、促进其进步成长有积极意义。 相似文献