共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
金亮 《长春教育学院学报》2015,(4):114-115
大学语文是在普通高校非中文专业中开设的旨在提高学生人文精神和人文素质的一门必修课。调查发现,目前大学语文教学存在种种问题,为此,大学语文老师需要改革传统的教学方法,创新教学模式,提高大学语文的教学质量和效率。本文简要介绍和分析了比较阅读法,论述了比较阅读法在大学语文教学中的运用。 相似文献
2.
胡勇 《雅安职业技术学院学报》2006,(1)
《中等职业学校语文教学大纲(试行)》(教育部2000年8月颁发)在课程性质中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分和载体。”在课程教学目标中也指出:“在教学过程中,要引导学生接受优秀文化的熏陶,培养高尚的审美情趣,树立爱国主义、集体主义、社会主义思想,发展个性特长,形成健全人格。”根据大纲的这些要求,语文教学就应该在整个教学过程中,结合学生实际、教材实际和升学考试试卷内容的实际,既要注重工具性(即语文基础知识的传授)、也要注意思想性(即学生政治思想素质的培养),做到工具性和思想性的统一,才能大面积提高学… 相似文献
3.
罗昆霞 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(8)
“读”是语文教学中使用得很频繁的一个字眼,可见大家对“读”是很重视的。“读”有什么重要意义呢?这可用《大纲》中的几句话来诠释:“小学语文教学的目的……使学生具有初步的听说读写能力”(《大纲》第2面):“朗读和默读是阅读教学中最经常 相似文献
4.
徐睿智 《吉林省教育学院学报》2019,35(4):50-53
《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》共涉及125个专业类和专业,其中有106个专业类和专业设置有通识教育课程,这一情况说明当前高等教育界对通识教育的高度认可。在《国标》中,明确开设"大学语文"课的,有9个专业类和专业,对"大学语文"均定位为通识教育课程。而其他的专业类和专业,则没有明确说明是否开设"大学语文"课。在当下通识教育目标不清、内涵宽泛笼统的学术背景下,对大学语文准确定位,实现大学语文在通识教育冲击下的坚守,至关重要。大学语文应在通识教育中寻找自己的"坐标"。其学科理论的基本出发点是:立足于大学语文作为母语高等教育的特质,坚持语文是形式训练学科。 相似文献
5.
申彩琴 《德宏师范高等专科学校学报》2006,(1)
大学语文是高等院校非中文专业开设的一门公共课,可多年的教学并未在学生中产生共鸣。通过调查分析,认为弊在教材的选用、分析研究和驾驭上,如能引起大家的普遍重视,那么大学语文课将备受欢迎。 相似文献
6.
张月霞 《六盘水师范高等专科学校学报》1998,(1)
《九年义务教育初级中学语文教学大纲》对初中生的听话能力提出了明确要求:听新闻广播和一般性发言,听读深浅适度的文章,能复述基本内容,说出要点和中心。参加讨论,能听出不同意见的分歧所在,会作听讲笔记。养成专心听话的习惯。随后又在《教学中要重视的问题》一文中指出:“读、写、听、说四种能力都很重要。……听说能力在现代生活中日益需要,也应加强训练。……使四种能力协调发展,扎扎实实打好基础。”《大纲》有着某种法规性的作用,它是语文教师进行语文教学活动的依据和准则,是衡量教师教学和学生学习质量的标准。因此,语文教师在实际的教学中,应该责无旁贷地遵照《大纲》准则,体现《大纲》精神。但实际的教学情形是:听话 相似文献
7.
统观《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版,以下简称“新大纲”)令人耳目一新。它那立足人的发展,着眼提高民族素质的思想高度,面向世界、面向未来的时代气息,突出学科特点,遵循客观规律的科学精神,发人深省,催人奋进。我以为要学习贯彻好“新大纲”精神,深化小学语文教学改革,必须着力抓好以下三个要点。一、确立“以人为本”的思想,立足于促进学生的发展“新大纲”一开始就明确指出:“小学语文是义务教育阶段的一门基础学科,对于培养学生的思想道德素质和科学文化素质,对于学生学习其他学科和继续学习,对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类进步文化,提高民族素质都有重要意义。”紧接着在“教学目的”中进一步强调:“小学语文教学应立足于促 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2016,(13):103-104
语文作为日常生活中重要的交流工具,是培养大学生人文素养的有效途径。大学语文在各高等院校中是一门基础课程,是提高学生母语素养,培养学生人文素质的重要课程。在大学语文的实际教学中,"教语文"和"教做人"要同步进行,在大学语文教学的过程中开拓学生的视野,使学生的审美能力得到提高,思维感悟得到加强,具备其他学科所没有的优势,最终达到在大学语文教学中培养学生的人文素质的目的。本文将对大学语文教学与学生人文素质培养进行简要研究。 相似文献
9.
《滁州职业技术学院学报》2016,(4):59-61
《电子技术(数字部分)》是电气自动化、机电一体化等专业一门实践性较强的专业基础课程,而项目化教学这种教学模式将课程的理论教学与实践训练融为一体,实现了"学中做,做中学"的教学目的,有利于提高课程教学质量。本文就《电子技术(数字部分)》进行项目化教学改革的探索进行了初步探索。 相似文献
10.
张莉萍 《湖北函授大学学报》2014,(15):114-115
《大学语文》课程作为高等院校重要的公共基础课程,必须重视人文教育和人文精神的培养,把提高大学生的品德素质与人文素养作为终极目标。文章从高校校园文化建设、语文教育中的传统节日文化、大学生基本职业素养的培养和语文教学效果的多视角评价等四个方面分析了《大学语文》课在高等教育中的作用及人文精神构建的实施策略。 相似文献
11.
木易 《上海海事大学学报》1982,(3)
这学期,我院大部分专业都开了《大学语文》课。这门课曾叫作《汉语》,也有地方叫《中国语文》或《大学国文》,过去也叫过《大学一年级国文》,即《大一国文》,总之性质是同样的。虽然朱自清、叶圣陶等老师曾讲过这门课,但那是老早的事了。它停得很久,后来才在各个高校先后恢复,至于这样大面积地开设,还是近年以来的新事。所以,这是一门新开的老课。怎样通过这门课帮助学生提高写作水平?关于这一点,我有一个想法,就是:学习语文 相似文献
12.
曹丽萍 《襄阳职业技术学院学报》2022,(2):7-11
教师、教材、教法"三教"改革是推进课堂革命、实现高效课堂、提高课堂教学质量的重要突破口.为了更好地贯彻落实职教20条,文章从师资、教材和教法3个方面分析了高职《大学语文》教学存在的问题,指出了高职《大学语文》改革的必要性,并从教师培养、教材开发、教法创新、教学评价等方面提出高职《大学语文》教学"三教"改革的策略. 相似文献
13.
《吉林体育学院学报》2010,(2)
国家体育总局教学成果奖:人文与科学融合教学改革思想的研究与实践(二等奖)负责人:何艳华对体育院校篮球文化教育攻略的理论与实践研究(二等奖)负责人:宋丽媛运动解剖学与环境相融合新课程体系的研究与实践(二等奖)负责人:刘忆冰构建体育教育专业健美操课程新体系的研究与实践成果总结(三等奖)负责人:赵红第六届吉林省高等教育教学成果奖:高等体育专业“项目教育”的研究与实践(一等奖)负责人:薛继升高等体育院校人文与科学融合的和谐教育理论与实践研究(二等奖)负责人:何艳华《运动解剖学与环境》课程体系构建与实践(三等奖)负责人:刘忆冰吉林省省级优秀教学团队:竞技教育学课程教学团队负责人:宋继新吉林省省级精品课程:武术教育负责人:谭炳春轮滑教育负责人:于立强吉林省省级优秀课程:体育保健学与生活负责人:闫枫田径教育负责人:袁林马克思主义基本原理概论负责人:常立飞武德教育负责人:谭炳春大学语文与社会交往负责人:杨吉春吉林体育学院2009年教学成果获奖情况 相似文献
14.
高海燕 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(14):121-123
随着现代高等教育理念的不断转变,学科交叉和专业融合等新思维逐渐渗透到高等院校的教育教学活动中,尤其是新文科建设背景下,推进大学语文跨专业交叉、多专业融合是大势所趋。文章通过对高校大学语文的教学理论及现状进行分析,结合新文科关于学科交叉的新理念,从形式和内容等方面阐述了语文教学的指导思想与实施策略,提出明确学科定位、强化学科交叉、促进学科融合等建议,从而为高校语文教学提供可借鉴的参考。 相似文献
15.
李倩 《佳木斯职业学院学报》2022,(4):62-64
2020年教育部新文科建设工作组发布了《新文科建设宣言》,大学语文课程在应用型本科高校中的教学地位进一步得到明确.近几年,应用型本科高校利用信息技术改进教学形态在大学语文学科领域取得了长足的进步.本文以国家"十二五"规划教材《大学语文》为文本研究基础,利用教学互动平台雨课堂和课堂同步动态为综合研究对象.通过哈尔滨剑桥学... 相似文献
16.
刘欣 《德宏师范高等专科学校学报》2006,(1)
《大学语文》是高校中非中文专业学生的公共基础课,其重要性和必要性勿庸质疑,但却一直面临种种困惑及尴尬。作为执教大学语文的教师来说,与其在论争中等待、观望,莫若在目前条件下平心静气地作一番探究,在如何提高大学语文课堂教学效率上下一点功夫。 相似文献
17.
滇西地区高职高专院校《大学语文》教学现状的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
以滇西地区某高职高专院校《大学语文》的授课教师及开设该课程的12个专业的511名学生为对象,就师生们对这门课程的认识情况以及这门课的教学情况进行了调查分析,为进一步加强高职高专院校《大学语文》教学的针对性和实效性提供了客观依据。 相似文献
18.
覃艳艳 《长春教育学院学报》2013,(22)
当下对于高职工科类专业大学语文课程的构建研究还比较薄弱,忽视了对课程构建的深入研究和探讨。本文从我国高职院校工科类专业语文教学中存在的问题出发,从教学课程的构建角度,提出了相应的解决措施,希望对高职院校语文教学的研究有所借鉴和思考。 相似文献
19.
杜红蓉 《玉溪师范学院学报》2008,24(10):55-57
大学语文教学和中小学语文教学必须有明显的区别.但作为祖国母语教育的骨干部分,大学语文与中小学语文教育又存在着千丝万缕的联系,它应当与中小学的语文教育接轨并有所延续.大学语文教师应该关注当前新课程改革背景下的中小学语文教学,共同完成繁荣母语教育的使命. 相似文献
20.
窦效群 《玉溪师范学院学报》1998,(3)
(一)大纲与新教材根据国家教委制订的《全日制高级中学英语教学大纲》(初审稿)(以下简称《大纲》)规定:高中英语教学的总目的是:“在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识、发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础.”为了达到这一目的,我们在英语教学中要努力使学生学到的基础知识转化为语音技能,并发展成运用英语进行交际的能力.九六年,我省绝大部分地区的高中开始使用人民教育出版社出版的中英合编高中英语新教材(SENIOR ENGLISH FOR CHINA).这套教材是完全按照《大纲》的要求而编写的,与九年制义务教育初中英语教材(JUNIOR ENGLISH FOR CHINA)衔接.经过一年的教学实践,我们发现 相似文献