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1.
刘海霞 《湖北函授大学学报》2015,(9):136-137
培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力,是大学语文重要的教学任务。文章立足大学语文教学实际,就如何做好审美情趣培养问题与各位同仁进行探讨,旨在不断强化语文的人文性作用,切实培养学生良好的审美情趣,提升大学生的人文素养,提高大学生的综合素质。 相似文献
2.
张莉萍 《湖北函授大学学报》2014,(15):114-115
《大学语文》课程作为高等院校重要的公共基础课程,必须重视人文教育和人文精神的培养,把提高大学生的品德素质与人文素养作为终极目标。文章从高校校园文化建设、语文教育中的传统节日文化、大学生基本职业素养的培养和语文教学效果的多视角评价等四个方面分析了《大学语文》课在高等教育中的作用及人文精神构建的实施策略。 相似文献
3.
程小柏 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(7):111-112
大学语文教育是渗透人文素养的关键,在现代教育背景下,大学教育工作需要明确人文素质培养的关键,在理性灌输专业知识的基础上,促进大学生多元化发展。大学语文属于公共基础学科,其中蕴含着丰富的道德精神与价值观念,为人文教育奠定了基础。本文从大学语文教育的内涵出发,分析语文教育工作的特点,探讨在大学语文教育中培养学生人文素质的重要价值,结合语文教育存在的问题,明确未来大学语文教育工作渗透人文素质的方向,讨论人文素质培养的具体策略,以此优化大学语文教育体系,升华学生精神层次,强化学生道德素养,实现现代教育的工作目标。 相似文献
4.
王冬梅 《吉林省教育学院学报》2014,(8):55-56
目前,高职高专学生普遍文化底蕴薄弱,人文素养缺失。大学语文课程是提高学生人文素养的重要课程,加强大学语文课程改革是提高学生人文素养的途径之一。但在大学语文课程改革中,存在着诸多困惑,需要学校、教师、学生共同努力探索改革路径,才能达到课程改革的目标和最佳效果。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2022,(3)
"大学语文"属于高等院校通识课程模块中的一门课程,专门为中文专业之外学生开设的公共必修课,课程目标主要是培养学生的语文素养、文化素养和提高学生的思维能力、审美能力等。本文前部分论述了"大学语文"课程思政的优势问题,后面重点陈述笔者对"大学语文"课程思政的整体建设思路与有关实践探究活动。 相似文献
6.
刘伯香 《扬州教育学院学报》2007,25(4):58-60
针对当今大学生人文素质状况不容乐观的现实,文章分析了大学语文课程在培养学生人文素质方面的作用并就如何在大学语文教学中实施人文素质教育的途径提出了几点建议。 相似文献
7.
边蕾 《包头职业技术学院学报》2010,11(4):29-30
分析大学语文在高职院校的现状及在高职教育中提高学生人文素养方面的作用,应加强高职院校大学语文课程,使学生既能学到职业技能,又能具备较高的人文素养和较强的综合素质,满足社会对人才的需求,同时提出改革大学语文在高职教育中的方法。 相似文献
8.
《大学语文》在医学院校承担着提高学生审美情趣,传承优秀文化传统,培养良好医德人才、提高学生人文素养的重任。可是在很多医学院校《大学语文》的授课存在着教材内容、师资队伍、教学方法等方面的问题,教学质量难以保证。文章就《大学语文》教学实践中存在的问题,有针对性地提出一些建议,以期提高课程教学质量,更好地提高医学生审美情趣,培养"大医精诚"的高素质人才。 相似文献
9.
朱方琼 《安徽职业技术学院学报》2009,8(3):75-77
大学语文是高职文化素质教育的重要组成部分,在提高学生人文素养、培养学生职业能力等方面都发挥着重要作用,但在实际教学中,大学语文却面临边缘化的尴尬局面。面对这一矛盾,文章从职业教育的培养目标、学生智能的发展和学生从业实力的提高等三方面阐述了大学语文在高职人才培养体系中的地位和功能。 相似文献
10.
李继玲 《吉林省教育学院学报》2014,(9):84-85
大学语文作为人文素质教育课程,在完善人格、改善思维、提高人文素养等方面的巨大作用是其他课程无法替代的,但过重的"应试""实用"导向,使大学语文教育逐渐走向"边缘化"。本文主要研究大学语文教育现状及存在的问题,希望在人本主义理论的指导下,改变传统观念,加强人文关怀,培养和发展"完整的人"。 相似文献