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一、个性化教育就是要给每个学生提供适合的教育什么叫个性化教育?笔者认为,个性化教育就是培养学生个性发展的教育。为了使学生个性发展,就要为每个学生提供最适合的教育,使学生的个性特长得到充分发展。为此,学校要改 相似文献
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WANG Bei-sheng 《教育理论与实践》2009,(1)
近两年我国高校继续刮起的"抢状元风"不能不引起我们的反思:教育究竟为了什么和应做什么?教育是为了"育才",而不是"制器";是为了全体学生的发展,而不是为了少数的"尖子"或"状元";是为了学生的成功和幸福,而不是以牺牲学生的发展为代价。为此,教育要对学生的健康成长和全面发展负责,坚定不移地推行以"综合"为目标的素质教育;教育必须有清醒的生命意识,时刻关注学生生命的发展;教师应成为尊重学生、引领学生发展的教学改革的探索者;高考必须在素质教育的框架内和指导下进行完善。 相似文献
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和任何职业一样，教师取得成就的途径也有很多，多读教育名，多学教育理论，成为教育战线上的思想、改革，固然是一条成功之路，而像我这样一心盯住学生的成绩，多为学校培养几个尖子生，让学生多几个考上重点大学，不也是一条成功之路吗?我从乡镇学校一步步走过来，到现在成为一所很有名的私立学校的教导主任，靠的是什么?靠的就是我的不凡的教学业绩!那是“磨”出来的，而不是读什么名读出来的。 相似文献
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教育的本质是什么?基础教育应该给予学生什么基础?一所学校怎样办学才是办真教育?一系列对传统教育的反思和对教育本质的追问,成为东北师大附中初中部建构并探索生命教育的逻辑起点。 相似文献
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【我的主张】为学生的终身发展奠基记得是2008年我刚做校长的时候,看到这样一个故事:哈佛大学350年校庆时,有人问校长:"学校最值得自豪的是什么?"校长回答:"哈佛最引以为自豪的,不是培养了6位美国总统,不是造就了36位诺贝尔奖获得者,最重要是给予每个学生以充分的选择和发展空间,让每一块金子都闪闪发光,让每一个从哈佛走出来的人都创造成功。"这个故事对我触动很大。我们的教育究竟是面向"精英"学生,还是面向全体学生?是只着眼于高考,还是着眼于学生的终身发展?再看看目前大多数学生的表现:学习生活终结于毕业之际。很多学生在高考结束的时候,将高中的教科书, 相似文献
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周春艳 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(5):174-174
教育信息化是在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育教学发展的过程。在中小学开展信息技术教育是教育信息化的必然趋势,是时代发展的必然要求,信息技术课已经成为中小学学生的必修课。那么,在新课改环境下如何上好信息技术课?应让学生掌握什么知识,培养学生什么样的 相似文献
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生源条件好,升学成绩也好,这样的学校很常见;生源条件不是最好,但升学成绩突出,这样的学校很不一般。高考成绩好,培养的学生身心发展不健全、基础道德建设薄弱的学校屡见不鲜;高考成绩卓越,培养的学生富有"少年心事当拿云"的抱负和己任精神的学校,确实算得上让教育增值。深圳大学师范学院附属中学(简称深大附中)就被媒体誉为"低进高出、高进优出"让教育增值"的好学校。这种让当地教育同行称奇的成绩是如何获得的?当本刊记者向深大附中刘重善校长提出这个问题时,他却说:"我并不把‘低进高出、高进优出'看做教育的奇迹。" 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(21)
教育是民族振兴和社会进步的基石,在全面建成小康社会的进程中起着基础性、先导性、前瞻性作用。党和政府历来高度重视培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,通过改革,不断促进基础教育的发展。党的十八届三中全会在总结改革开放35年来我国基础教育发展经验的基础上,提出推进新一轮高考考试招生制度改革的新举措,决定从2014年秋季开始,在全国逐步推进对学生进行综合素质、学业水平考试成绩和统一高考成绩综合评价录取机制。这一改革,有利于从制度和源头上驱散目前存在的应试教育"雾霾",全面提高学生综合素质。基础教育将迎来新的发展机遇,将以崭新的面貌回应社会公众对教育的期盼。为顺应高考改革要求,教师要不断创新教育教学理念,着力提高学生综合素质、学业水平考试和统一高考成绩,自觉成为教育改革的助推者和实践者。 相似文献
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正华裔诺贝尔奖获得者李远哲先生曾呼吁:"为了面对21世纪给我们带来的挑战,好好教育我们的下一代将是最重要的课题。"作为一位教育工作者,我经常思考这样一类教育问题:学校是什么地方,课堂是什么地方,教育的终极目标是什么呢?教师应扮演什么角色,应当怎样教育我们的下一代呢?20多年的教育生涯与学习经历让我逐渐明晰了这样一些道理:我认为,教育的终极目标可以归纳为这样一句话:教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。这里必须强调的是"未来""社会""生存""发展"八个字。我们要改变过去中国教育,不,是整 相似文献
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<正>什么是中国好教育?党的十八大提出办好中国的教育、人民满意的教育,这就是好教育。现在我们的孩子都有学可上,但要享受好的教育。什么是好教育?我认为应该是坚持以人为本的教育,回归到教育的本源。教育的本源是什么?就是传承文化,创新知识,培养人才,不要总是把教育当作一种工具。人类要生产、要繁衍、要发展,教育是人类生产、 相似文献
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什么是主体性教育?主体性教育是培养和发展受教育者的主体性的一种社会实践活动。它以尊重学生在教育过程中的主体地位，自觉能动地促进学生主体性发展为中心，通过增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格，培育和提高学生的自主性、能动性和创造性，使他们具有自我教育，自我管理和自我完善的能力，从而成为教育活动的主体和自身发展的主体，通过弘扬人在社会发展中的能动作用，把学生培养成为认识和改造客观世界、推动人类社会进步的主体。 相似文献
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赵欣 《北京教育(高教版)》2009,(7):6-7
中小学教育科研的定位是什么?最终要解决什么问题?它在学校发展中起到什么作用?作为一名多年工作在一线的中学校长,我认为,高效、成功的教科研应当确立以下两个基本观念. 相似文献
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