共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
过程写作,基于认知心理学家Hayes和Flower构建的写作过程模型及长达十多年对各种写作者的经验观察研究而提出,并为美国《英语语言艺术标准》(1996)采纳,也逐渐影响到我国课程标准的制定.《义务教育语文课程标准(2011年版)》就认为"写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作".虽然当前我国高中语文教科书中未明确出现"过程写作",但也存在着对学生的"写作指导". 相似文献
2.
《语文课程标准》提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真心实感。"但在实际教学中,写作教学却是令语文老师头疼的事。 相似文献
3.
长期以来,作文教学重结果而不重过程,这可能是作文教学劳而寡效的重要原因之一。实际上,作文教学的关键,不仅在于让学生写出一篇作文,更在于让学生在写作过程中,逐步把握写作要领,从而达到过程与结果的统一。作文教学要致力于关注写作过程和方法。《语文课程标准》明确提出:"学生是学习发展的主体,语文课程必须根据学生身心 相似文献
4.
《语文课程标准》明确指出:"应该引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,要求学生说真话、心里话,不说假话、空话、套话。"可见,引导学生真诚写作是现今语文教学的一个重要任务。然而,在小学写作教学中,说空 相似文献
5.
6.
7.
8.
《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,为学生的自主写作提供有利 相似文献
9.
修改后的《义务教育语文课程标准》在"实施建议"中指出:"写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。""指导学生"这四个字取代了《义务教育语文课程标准》(实验稿)上的"让学生"三个字,给语文教师提出了明确的工作任务。"让学生在写作实践中学会写作",固然体现了"学生为主体"的教学理念,但 相似文献
10.
<正>教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。"有兴趣,就有作文的动力;有兴趣,就有作文的潜力。著名科学家爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"兴趣的培养是至关重要的一步。兴趣是一种原动力,只要有了兴趣,孩子们就会对写作产生积极性、主动性,再难的也敢做,也愿做,也能做好。怎样培养孩子习作的兴趣呢?通过《语文课程》标准的学习,结合近十年来的教学经验,我认为, 相似文献
11.
魏海燕 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(9):53-53
《语文课程标准》7～9年级写作部分第二条明确规定：写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验。我们不妨将《课标》的这一表述,理解为《课标》对学生写作提出了具有个性化的文章的要求。根据课程标准精神,我们认为：写作教学应贴近学生实际,关注学生的个性发展,让学生易于动笔,乐于表达,使作文成为学生展现个性的广阔天地。 相似文献
12.
13.
《语文课程标准》倡导:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。""为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。""要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。"赞可夫说过: 相似文献
14.
《语文课程标准(实验)》在实施建议中指出:"写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。"同时强调,在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避 相似文献
15.
罗纽芳 《学生之友(初中版)》2011,(11):7-7
《语文课程标准》7～9年级写作部分第二条明确规定：写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验。我们不妨将《课标》的这一表述,理解为《课标》对学生写作提出了具有个性化的文章的要求。过去,过分注重习作知识、技巧的传授,忽视了写作过程应该是学生精神享受的过程,是学生个体体验、个性表达的过程, 相似文献
16.
作文教学是最具综合性的一项教学工作。由于各种因素,对于不少学生来讲作文总成为"无米之炊"。有些老师和家长过于注重考试技巧和能力,学生少有时间和机会去阅读,学生缺少生活积累,学生缺少写作的兴趣,学生作文当然不会有真情实感,不会写出好的作文。《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"叶圣陶先生在《写作什么》一文中指出,"写作材料应以自己的经验 相似文献
17.
18.
小学作文教学如同婴儿牙牙学语．最需要的不是母亲“语法”的讲解,而是母亲心领神会地去鼓励和表扬一样,我们首先要做的应该是给学生创设各种写作情境,提供丰富的写作资源,激发学生的写作兴趣,以实现《语文课程标准》中所强调的让小学生“易于动笔”,“乐于表达”,对作文“有兴趣”的目的。因此,我认为小学的作文：教学应从以下几个方面入手。 相似文献
19.
《语文课程标准》非常重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,重视培养学生的写作兴趣和习惯,鼓励学生有创意地表达,引导学生流露真情实感,热爱生活,亲近自然,关注社会。在写作教学中,给学生作文以恰当的评语,则是达到以上要求的一个极好的途径。 相似文献
20.
生成性作文写作思维能力是指学生随着对客观事物及其本质认识发展不断深化,在互动碰撞中,生成写作思维的作文形态。其基本理念可以概括为:关注学生写作过程中目标性案例;关注学生在具体的写作过程中成功与失败形态,并从中调整作文教学的程序和难度;关注在写作教学过程中学生的"知、情、意、行"的典型事件,从而调整写作过程中对学生非智力因素引导方 相似文献