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教师是学校发展的第一生产力,也是最根本的动力。要保持学校的可持续发展,首要任务就是培养一批好教师。拥有近60年办学历史的江苏省清浦中学,始终坚持把促进教师的专业发展作为提升学校办学品位的突破口。目前学校专任教师中获得全国优秀教师、省特级教师、省优秀教育工作者、省优秀班主任称号等省级以上表彰的有15人,获得市"十百千"培养对象、市学科带头人、市骨干教师、市教学能手等称号的有28 相似文献
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王淦生 《北京教育(高教版)》2004,(7):82-82
随着人们对教育的日益关注和教师地位的日渐提高，加在教师头上的各种反映其业务水平和工作能力的荣誉称号亦日见其多。先是省一级政府授予的“特级教师”，后是各级教育行政部门加封的“名教师”，再就是各学校推举的“首席教师”，还要再加上层层级级评定的“学科带头人”、 相似文献
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付江泓 《北京教育(高教版)》2007,(6):14-15
名师——夏芳
北京市第一六一中学地理教师，北京市中学特级教师。现任北京市学科带头人、西城区学科带头人、首都师范大学兼职教授、北京市政协委员，曾荣获“北京市优秀青年教师”、“西城区优秀园丁”、“西城区有突出贡献拔尖人才”、“西城区时代科技女杰”等荣誉称号。 相似文献
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《福建基础教育研究》2014,(7):I0003-I0004
李钢
厦门第六中学特级教师,福建省首批正高级教师,省首批中小学名师培养对象。福建省首批中小学学科教学带头人,厦门市地理学科带头人,人民教育出版社高中新课程地理培训专家,厦门市第七届教育学会理事。曾获厦门市首届杰出教师、市优秀教师、市高中新课程实验先进个人,全国创造教育先进个人等荣誉称号。 相似文献
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《中学化学教学参考》2016,(4):75
王小虎,中学高级教师,现任教于安徽省马鞍山市当涂县大陇初级中学。从教20年来,一直坚持衣村一线教学,潜心钻研,多次获得市县荣誉表彰。2009、2014年获得马鞍山市优秀教师荣誉称号;2012年获得市骨干教师荣誉称号;2013、2015年获得市教研先进个人荣誉称号;2014年担任县化学学科指导组成员;2015年获得市学科带头人、市化学教学研宄会理事荣誉称号。在市县化学论文评比 相似文献
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在我国,“特级教师”是中小学教师职业的最高荣誉。获得这一称号已成为不少中小学教师多年的梦想与追求。“特级教师”虽然不是职称,但获得这一荣誉,就意味着你已进入了一流教师的行列,说不定已成为受人尊敬的教育专家或教育大家。像大家熟悉的全国著名特级教师斯霞、于漪、魏书生、钱梦龙、李吉林、霍懋生、马芯兰,无论是敬业精 相似文献
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《福建基础教育研究》2011,(9):I0001-I0002
林品昌 宁德师范附属小学校长助理,中学高级教师、特级教师,省学科带头人、省首批名师培养对象、宁德市名师工作室成员、市小学教师培训部特聘教师,宁德师院附小分校（华侨小学）常务副校长,福建省小学品德与生活（社会）学科教学带头人培养对象指导教师。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(16)
<正>赵玮璋,甘肃省特级教师,曾获省、市优质课一等奖,"陇原名师"等称号,是甘肃省学科带头人,甘肃省"园丁奖"获得者,先后被评为甘肃省聘教育科研专家和学科教学专家,全国百名优秀政治课教师、全国优秀德育课教师和全国模范教师。兼任酒泉市德育研究中心理事长、市 相似文献
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<正>一、拜师学艺促进个人成长我1992年参加工作,1995年担任北京师范大学附属实验中学生物学科教研组长,2002年成为高级教师,2004年被评为市生物骨干教师,2007年被评为市学科带头人,2009年荣获市"特级教师"荣誉称号,今年在评基础教育类研究员,大家都说我的专业发展 相似文献
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在民勤四中,有这样一位老师,在评上中学高级教师职称时,他说：“我虽然评上了高级教师职称,但我的水平和高级教师还相差很远,我必须刻苦努力,争取做一个名副其实的高级教师。”在被评为特级教师时,他说：“我尽管得到了特级教师的称号,但我和全国著名的特级教师相比,还相差很远,我必须努力向全国著名的特级教师看齐。”他,就是甘肃省骨干教师和学科带头人,甘肃省“园丁奖”获得者,民勤四中语文教师——韦兴正。 相似文献
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