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1.
朱晶 《淮北职业技术学院学报》2010,9(6):65-67
加强大学生人文素质教育是当前世界高等教育改革和发展的潮流和趋势,高等学校加强体育专业大学生人文素质的培养,必须要转变观念,在专业技术教育中体现人文素质教育;必须要改革课程体系和教育方法,明确人文素质教育的目标,加强对体育专业大学生创新能力、实践能力和创业精神的培养,加强校园文化建设,并建设一支高素质的教师队伍。 相似文献
2.
戴维书 《中国科教创新导刊》2007,(23):150-150
人文素质对于大学生的全面发展有着重要意义.本文分析了形成体育专业的学生人文素质匮乏的原因,并有针对性地提出在高等院校体育专业实施人文素质教育的对策. 相似文献
3.
张皓 《康定民族师范高等专科学校学报》2011,20(4):105-108
提高体育专业大学生的人文素质,无论在形式还是内容上都要体现出时代性特征。“俱乐部十文化活动”的人文素质教育模式,旨在体育专业学生中倡导与实施人文素质教育,“让他们学会动脑、动手,学会做人”,达到将体育专业学生培养成为既有深厚的专业知识,又有广博的人文知识、高尚的道德修养的复合型人才的目的。 相似文献
4.
由于社会环境的影响以及体育专业大学生自身的原因,造成体育专业大学生知识结构的不平衡,学习动力、理想信念等人文素质的不足。强化师范院校体育专业大学生人文素质的培养,就是要在专业教育中渗透人文精神的教育。通过强化人文知识传授、增设人文学科课程、强化体育精神和人文素养的培养、加强校园文化建设以及学生自身的实践,使体育专业大学生的人文素质得到充实和提高;使其内化为个人的人格、气质、修养,外化为行为规范和处事的准则,推进体育专业教育与综合素质教育的改革,实现提高教学质量和人的全面发展的教育目标。 相似文献
5.
谈体育教学中的人文教育 总被引：1，自引：0，他引：1
潘红霞 《西北成人教育学报》2005,(2):51-52
针对科技发展和市场经济对高校人才培养所产生的负面影响,体育教育要根据自身特点,加强对体育教育专业的大学生的人文素质教育,以全面提高大学生的整体素质。 相似文献
6.
体育专业大学生社会化的结果就是知识、能力和人格得到全面发展,能适应社会发展的需要,实现社会期待的目标.正确而有效的人文素质教育是学生顺利实现社会化的有力保证.人文素质教育贯穿于体育专业学生社会化的全过程,它所表现出来的政治、思想、心理和知识导向功能是其它任何教育所不能替代的. 相似文献
7.
经查阅大量的文献资料发现,我国当前高等院校体育专业的学生人文素质匮乏。形成人文素质匮乏的原因是学生的学习态度缺乏积极性,教师缺乏人文素养,校园缺乏文化品位,教育理念陈旧,课程设置缺乏与人文教育相融合。鉴此,在高等院校体育专业实施人文素质教育应增强实施人文素质教育的责任感,提高人文素质教育的自觉性;优化体育教师队伍,提高体育专业教师整体的人文素质;有计划地举办人文社会科学讲座,改造校园文化氛围;树立体育专业教育与人文教育一体化的理念,建设体育专业教育与人文教育一体化的课程体系。 相似文献
8.
本文作者阐述了人文素质教育的基本涵义及加强人文素质教育的必要性,在调查西南科技大学社会体育专业学生的人文素质教育现状的基础上,对影响学生任务素质教育的主要因素进行归因比较研究,并从不同的角度提出对该校的社会体育专业学生加强人文素质教育的措施。 相似文献
9.
加强体育专业大学生的人文素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对目前浙江高校体育专业学生人文素质整体不高、高校轻视对体育专业学生的人文素质教育等问题,系统的阐述高校体育专业应加强人文素质教育的重要性与必要性,提出了相应的培养方法和措施,愿能进一步提高浙江高校体育教育工作水平. 相似文献
10.
刘玉忠 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(14):106-108
高职高专院校体育课程是为培养既德才兼备,又具有新型生命观、健康观、运动观、审美观,并能够适应现代社会变革的应用型专门人才而设置的.在体育课程体系中人文教育是其精髓所在.本文通过对辽宁省高职高专院校体育教学人文教育现状的调查,提出大学生应更深刻地理解体育,加强大学生人文体育的素养,全面推进高职高专院校的素质教育,加强对大学生体育人文文化的传授,提高大学生体育人文文化素养,满足大学生对体育文化知识的广泛需求. 相似文献
11.
12.
人文素质教育有助于体育专业学生思想道德修养提高、科学的思维方法形成和综合素质的发展。体育专业学生人文素质提高必须通过知识的积累和环境的作用,进而转化为能力的提高,最后内化为素质而实现。通过动机激励、习惯强化、感染渗透、环境熏陶等手段使用,有助于把人文素质内化为体育专业学生的人格、气质和修养。 相似文献
13.
要搞好全日制普通高级中学体育教学大纲、教材的试验工作,首先必须认真地改革体育课程教学,加强对学生现代体育意识教育,从转变学生体育学习的心态入手,坚持面向全体学生,充分发挥体育的健身功能,使学生积极主动地参与身体锻炼,促进学生身心健康,提高学校体育素质教育水平 相似文献
14.
魏勇 《四川教育学院学报》2012,28(7):63-66
运用问卷调查、专家访谈、文献资料、逻辑分析等方法,对四川省高校实施阳光体育运动的现状进行调查分析。研究认为：高校体育工作的重心由体育课堂教学向全面开展阳光体育运动的方向逐步转变,培养学生主动、自主、经常性地进行体育锻炼,才有可能有效地提高大学生的健康素质。基于这一认识,结合四川省高校开展阳光体育面临的主要问题,提出建议性对策：（1）加强阳光体育理论研究,提高认识;（2）阳光体育与体育教学相结合,实施课内外一体化体育俱乐部教学模式;（3）优化师资配备,加大体育经费投入,以满足体育课和课外体育社团、体育俱乐部的需要。 相似文献
15.
辽宁省部分高校学生体育动机的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
肖福俊 《鞍山师范学院学报》2006,8(2):81-83
高校大学生在体育学习过程中,由于动机的差异而产生了不同的学习效果.本文针对辽宁省部分高校大学生不同的学习动机进行了调查和分析,提出了引导大学生树立正确的体育学习动机,以及增强他们参加体育学习兴趣的几点对策. 相似文献
16.
赵东勇 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2012,12(2):117-119
通过问卷调查等方法,对民族传统体育在大学体育课程中实施和开展的现状进行研究,结果表明:大学生对民族传统体育总体不够了解。在此基础上,提出通过体育教学改革、加强师资队伍建设、开展各种形式民族体育社团活动等方式,激发学生对民族传统体育的兴趣和锻炼热情。 相似文献
17.
刘栋 《成都教育学院学报》2010,24(5):95-96
高职院校体育课程是高职院校教育的重要组成部分,其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法,培养吃苦耐劳、团结互助的协作精神,使学生增进健康、增强体质、发展体能、具有良好的思想品质,适应未来社会生活。全方位审视高职院校体育课程改革,在从增强体质到增进健康的教育思想的指导下,须实现由单一的生物体育观到生物、心理、社会的三维体育观的转变,使未来体育课程真正重视发挥学科自身的情感教育功能。 相似文献
18.
成林杰 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(5):81-83
实验室是高等学校人才培养体系的重要组成部分,在引导学生理论联系实际,培养学生的创新精神和实践能力方面有着不可替代的作用。加强新建本科院校体育院（系）实验平台建设,是培养应用型创新体育人才的需要。文章从SWOT角度,剖析新建本科院校体育专业实验室建设过程中存在的优势、机会以及问题所在,并提出针对性建设策略,以期为新建本科院校体育院（系）实验室建设发展提供理论依据。 相似文献
19.
耿忠云 《南通职业大学学报》2014,(3):61-63
课外体育锻炼在增进青少年体质方面的作用更强于体育必修课,然而,据调研,南通市高职院校学生课外体育锻炼普遍不足。其主要原因在于管理难度大;学生没有形成正确的健身理念;没有运动氛围,缺乏教师指导;运动场地和器材不能满足需求等方面。校方应提高认识,科学管理,根据实际情况分年级制订方案,完善监测评价机制和奖励措施,加强校园体育文化建设,以保证学生课外体育锻炼的质和量。 相似文献
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素质教育是一种全面发展的教育,是全面贯彻教育方针最有利的教育模式.学校体育应当全面提高学生的体育素质,不仅要提高学生体质、健康水平,还要培养学生终身体育的意识和能力,使学生的心理素质和文化素养得到加强,这一教学效果的产生与体育教师的素质是分不开的. 相似文献