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《语数外学习(高中版)》2014,(8)
正语文是高考的必考科目之一,语文高考成绩的高低直接决定着学生的高考成败。语文高考复习的时间跨度较大,复习效果不像其他学科那样明显,不少学生和教师都感觉到高考的语文复习过程较为艰辛。如何优化高考语文复习策略,突破教学瓶颈,切实提高复习效率,提高语文高考成绩?这都是我们所有高中语文教师非常关心的话题。一、高考语文复习现状分析1.脱离语文教材高考语文试题的目的是为了测试学生综合应用能力, 相似文献
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近几年,高考语言试题以考查能力为主,不再直接以课文内容命题。这一变化使得教和学两个方面对教材的热情日趋减退,教师不愿意教,学生不愿意学,开始将兴趣转向大量的模拟题,试图用考试的方法取代学生的学习过程。以考代读、以考代练的现象比较普遍,从一定程度上影响了语文教学质量的提高。因此,如何利用好教材是指导高三学生进行语文复习时亟待解决的一个问题。怎样才能用好教材呢? 相似文献
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高考语文复习指导的策略和方法是每届高三语文教师不可避免的和要深入思考的一个永恒话题。不同的学生群体,稳中有变的高考试题“,一切以学生的发展为中心”的新课程理念等等,这些元素的变化,它促使广大一线的高三语文教师要不断地更新理念,与时俱进地调整高考语文复习指导的策 相似文献
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语文学科是高考的重头戏,那么怎样才能做到语文学科的高效备考呢?首先教师必须认真研读《课程标准》、《考试说明》,做到深入领会,烂熟于胸,从全局的高度把握考试内容。其次应引导学生回归教材,重视归纳,让学生精读课内经典,适当课外延伸,培养其知识迁移能力。只有科学备考,高考语文复习才能达到事半功倍的效果。 相似文献
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姚应顺 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):42-43
<正>语文知识如何复习才能奏效?高考迎考复习怎样实施"少教多学"策略?这是一个对高三语文教师和学生都十分重要的问题。由于语文学科的特殊性,学生在语文学习上付出了很大的努力,效果却很不明显,学生在不断地受挫感中艰难前行,渐渐对语文复习失去兴趣和希望,于是高考语文复习就进入"多教少学"或"只教不学"等误区。那么,如何改变这一现象,使高考语文复习变得"少教多学"呢?现以2013年高考试题为例,谈一 相似文献
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我们习惯将高考语文复习划分为三个阶段(简称"三轮复习"):第一轮进行教材复习,第二轮进行考点专题复习,最后通过一定量的模拟测试强化复习效果、展开"实战演习"。在这"三大战役"中,教师与学生普遍感到操作性不强、时效性差的是第一轮复习,这可能是传统的复习思路与复习模式造成的。以往的高考第一轮复习,师生耗费大量精力、 相似文献
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实行“3＋X”新高考后，语文试题以考查能力为主、不直接以课文内容命题的特点更加突出。如何适应高考命题的新变化，怎样利用教材培养学生能力，是语文总复习中亟待解决的问题。 相似文献
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高考一直被学生和家长看做是改变人生的一次重要考试,由此对高考的重视程度可想而知,如何辅导高考生尤为重要。作者通过总结多年的高考辅导经验,从教师储备自身知识、挖掘学生潜力、夯实学生基础、总结学生失分点四个方面,论述了高三语文教师如何有效地指导高考一轮复习工作。 相似文献
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在高考语文复习过程中,教材常常被“打入冷宫”,取而代之的是各种各样的复习资料、习题。但从近几年部分高考语文试题来看,教材是高考语文复习时不可或缺的第一手资料。 相似文献
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职教高考是选拔和培养高素质技能人才的重要路径,中职语文主题式复习模式有效整合教学资源和教学内容,在职教高考语文备考中能够发挥重要的作用。实施主题式复习模式,应基于教材确立复习主题内容、基于语文学科教学确立模块主题内容、基于实践根据主题调整复习内容,从而提高中职语文学科复习教学质量,助力学生取得职教高考好成绩。 相似文献
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本文从教师和学生两个角度出发对如何提高高考语文复习的有效性进行了阐述。教师是"指挥棒",应该把握考点、引导复习思路、提高学生复习的兴趣。学生是复习的"行军者",需要在"指挥者"的指引下,循序前行,同时要制订一套从实际出发、分阶段、分步骤的自我复习方案。 相似文献
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罗国全 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(3):18-21
基础教育新课程改革之一的语文高考改革,取得了一定成效,但在命题内容、题型形式、题型分值等方面仍存在许多问题,甚至个别模块试题的要求背离课程改革的初衷。语文高考改革要“以生为本”,有利于促进语文教师的教、学生的学,真正提高学生的语文素养。 相似文献
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<正>高三语文复习,可以说是高考语文决胜的关键。如何上好高三语文复习课,是每一位高中语文教师都需探讨的问题。我认为,要上好高三语文复习课,应该做到以下几点。一、树立"一年高考,三年备考"的全盘观念,为高三复习作铺垫语文高考的知识点很多,如果全挤到高三再灌输给学生,在不足九个月的时间里,他们肯定接受不了那么多,即使有的能接受,也未必能灵活运用。把众多知识点分解到高一、高二来传授,时间明显充裕很多,有了前 相似文献
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2011年上海高考早已尘埃落定,如何使高三语文复习教学更富有针对性,研究2011年上海高考语文试题会带来不少积极的启示。一、回归教材在为期近一年的高三教学中,教师往往会将大量时间投入到对高考模拟试卷的训练和讲解中,试图以题海来增强学生的应考能力,而课文教学则以减省为 相似文献
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湖北省各高中在如火如荼地开展高考前总复习。目前,语文复习面临不重视教材、基础知识,复习方式单一,不重视能力培养,学生心理素质差等问题,主要是在学生的"学",教师的"教"及学校的"考"方面缺乏有效对接。因此,本文针对上述问题就"如何搞好高中语文备考",提出相关对策。 相似文献
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郑似约 《福建教育学院学报》2007,(8):84-85
从高考的命题实践看，教材的学习与高考命题有着密切关系。教材不仅是学生语文学习的平台，也是高三语文复习不应忽视的内容。在此前提下，本文就高三复习如何处理教材做了实践层面的探讨。 相似文献
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新课改从2004年开始至今已有10年时间,这期间,全国各省都开始以新模式进行教学。语文作为三大主科之一,在新课标的引领下,语文学科在高考的复习中找到一个有效的复习方法,则是至关重要的。而对于学习语文,学生普遍不知怎样去下工夫学习,它是覆盖面最广,也是最难把握的一科。就高考语文复习的有效方法,本文做些探讨。 相似文献