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甲：听说仰数学学得好,对一些数学问题很有研究,我想问你请教几个问题．乙：不敢．本人对数学的确爱好．有一位科学家曾经说过,数学是自然科学的皇冠,不好好学习数学,行吗？甲：我也知道数学这门功课的重要性,字留2大,生活之细,无所不用数学,所以我才虚）0向你请教．乙：别据变抹角了,有什么问题伽就说吧！甲：回答我提出的问题,不仅要正确,而目要迅速,要去面．乙：当然罗！数学是一门严谨的科学,不能肯半点的马虎,力争准确‘迅速＼全面、台理,台乎逻辑．甲：请问,一张桌子有几R角？乙：这还不知道,4R角．甲：这样受是不… 相似文献
2.
老猴丁丁办起了木器加工厂。最近它要加工一批新产品,他让短尾猴灵灵把120根木料锯成小段,每根木料都锯成等长的8段。短尾猴灵灵试锯了一根木料,看看手表,用去了56分钟。他算了算,锯每段木料正好用去56÷8=7(分)。照这样计算,锯完120根木料需要7×120=840(分),也就是要840÷60=14(小时)。短尾猴灵灵把刚才锯木料的事儿告诉了老猴丁丁。老猴丁丁说:“不是这样计算的,我画幅图,你就知道该怎样计算了。”老猴丁丁画出了下面的实物图形(如下图)。“你数数,把这根木料分成8段共锯了几条口?”老猴丁丁指着图形问短尾猴灵灵。短尾猴灵灵数了数,说:… 相似文献
3.
应用题历来是学生学习的难点,难在思路不清、条件挖掘不充分、解题过程混乱等方面。运用电教媒体,能较好地改进应用题教学。运用电教媒体,发现问题的思路。如学生解“欣欣玩具厂的王师傅在生产时,遇到一块长方体木料,长3．57米,宽1刀5米,厚0．84米。要把它锯成同样大小的正方体木块,要求所锯得的正方体木块体积最大,又不浪费木料,怎么锯祛呢？一共可锯得多少个（不考虑缝损耗）？”一题时,难以发现解题的思路。教师可用电脑演示锯小正方体的过程（把原木料长、宽、厚数据单位统一化为厘米,分别为357厘米、105厘米、84厘米）,以… 相似文献
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甲：期末考试快要到了，我很担心会把不该做错的题目又做错了，更糟糕的是，做错了还不知道错在哪儿，你有什么好办法教教我吧．乙：这个问题好解决，我教你一个秘方，概括起来说两个字———检验．甲：如何检验呢？乙：我先教你第一种：常识法检验．数学源自生活、生产实践，其结论必然要反映人们的生活和生产实际．因此，根据日常生活的常识就能马上检查出一些问题的错误．乙：我先问你几个问题．小明的妈妈身高１６０cm，爸爸比妈妈高０．１m，小明的爸爸身高是多少？甲：这个问题太简单了，１６０．１m．乙：啊，他是妖怪呀！甲：你怎么… 相似文献
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82、爱蒂想把一立方体木块锯成27块大小完全相同的小立方块,在锯的过程中,似如她已经锯好了几块,把这些木块按需要重新排好。然后再锯,那么最少要锯多少次? 83.一位欧几里得以2330欧几里得元买一台立体声,付一张3000欧几里得元的支票,找回340欧几里得元。问欧几里得使用的是几进制? 84.一位农民在一块方形的甜瓜地周围挖了宽3 相似文献
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[题目]一根长5米的木头,要把它锯成5段,每锯一次要3分钟,每锯完一次要休息2分钟,问锯完这根木头共需多少分钟? 相似文献
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甲听说你爱猜谜语？乙此话不假,我听说你爱好数学,我出一个数学谜语给你猜怎么样？甲好！不过你顶好唱一首歌,让我在歌词中猜一个数学名词,在大家面前与你比个高低,决一雌雄,你着如何？乙好．开始吧！我要你猜了．听好一一决一雌雄．甲者见好利宫,搞突然袭击．（略加思索）决一雌雄,清一数学苦词,这Dq公分因．Z（唱）张者三,我问你,伽的家乡在哪里？甲这on＄根,询问你的“根墓”在四方．（唱）李者二,告诉做．我的家在数轴上．Z你家住在数轴上？暗,这是实数,数轴上任意一点,都难一对应着一个实数．甲（倡）树上的鸟儿成双… 相似文献
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用一块长8分米、宽6分米、高5分米的长方体木料,锯成棱长为2分米的正方体模型,最多能锯多少个? 你可能会这样想:先求长方体木料的体积,再求正方体模型 相似文献
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乙：听说你有个外号！甲：我的外号多啦，谁知道你问哪个 呀？乙：我怎么听说就一个呀？甲：都信息社会了，你的消 息还这么不灵通，我真 为你感到难过。乙：那你说说，你到底有几个外 号？甲：至少三个。乙：哪三个？甲：一点儿，差一点儿，好一点儿！乙：怎么叫一点儿？甲：我妈生下我——一点儿，乙：谁妈生下谁来也是一点儿。甲：我这一点儿可不一样，太小啦， 就这么大一点儿。乙：这也太小点儿啦！甲：没办法。说我妈生下我——一点 儿，后来长大了一点儿，就添了 好多一点儿。乙：都什么… 相似文献
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<正>跑步是一种体育锻炼方式,不仅能强身健体,还有助于我们学习数学知识。不信？那就请你来计算一下：甲、乙两人一起跑步,甲每分钟跑150米,乙每分钟跑120米。按照这样的速度计算,当甲跑了300米时,乙跑了多少米？当乙跑了300米时,甲跑了多少米？要想正确回答这个问题,就需要我们动脑思考。这个问题要怎么思考呢？ 相似文献
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甲：我姓浮,名力,叫浮力．乙：我姓重,名力,叫重力．合：我们都属牛,都有一股牛脾气．甲：我呢,生活在流体,总想着提升,牛劲一上来呀……乙：一命就归西！甲：去你的！乙。我呀,随地而生,偏不离大气．甲：牛劲一上来呀！乙：看你服不服气！甲：啊！叫我服气,凭什么？乙：没有我,人不能工作,河水不能流动,大厦不能建造,火车不能飞奔,飞机不能翱翔……,整个世界将失去控制,变得杂乱无章,毫无规则．没有我就没有你．甲：我能使哥仑市横渡大西洋发现新大陆,我能使人们登上游乐艇欣赏祖国的锦绣河山,我能把五彩缤纷的气球送… 相似文献
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植树节快到了，甲、乙两人分配到一条大道的南北侧去植树.为了整齐美观，两侧种的树要对称，树的棵数应相同.相约甲负责北边，乙负责南边.植树节一大早，甲先到，就在路的南边种起来.当他种完第三棵树时,乙来了,说：“不是说好你种北边的，到南边来干嘛？”甲无奈,只得去北边去种了.乙的动作快，当他种完南边的树时，发现甲尚未种完，想起刚才甲曾帮他种了三棵树，就去北边帮甲一起种.当乙种完第6棵树时，北边的任务也完成了.请你在三分钟内回答乙比甲多种了几棵树？2.他今年几岁？上海有一位中学生说到上海世博会开幕那一年他的岁数恰好是… 相似文献
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发展学生的思维能力,是数学教学的重要任务。要发展学生思维能力,必须顺应儿童思维发展的规律,加强直观教学和动手操作,在感性认识的基础上,引导学生观察、比较、分析和综合,培养学生由具体到抽象,从现象到本质的抽象思维能力。如:如果把一根木料锯成３段要用９分,那么,用同样的速度,把这根木料锯成４段要用多少分？有不少学生认为需１２分,老师对学生得出的结论并没有直接否定,而是让学生用一段木棒演示一下,并提醒学生动手的同时注意动脑。结果,全班同学都找出了正确答案。一学生说:“锯３段,其实只需锯两次,锯一次需４．５分。同样,锯４… 相似文献
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有这样一道题：甲、乙二人乘马车去同一方向．走了４里路，甲下了车．又走了４里，乙才下了车．如果车费一共是１２个铜币的话，那么甲、乙二人各应分担多少呢？亲爱的朋友你知道吗？这是日本江户时代的古算术《切尘记》里的一道非常有趣的问题．也许你觉得非常简单：甲应付：乙应付；但是我要遗憾地告诉你：“错了！”正确的办法是：全路程８里，车费１２个铜币，那么甲、乙合坐４里路时共应付１２÷２＝６（个）铜币．甲、乙应付３个铜币，乙以后一人坐了４里故应独自付６个铜币．那么甲只应付３个铜币，而乙应付９个铜币．你看，有趣吧！… 相似文献
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甲：上次你跟太太吵架,是怎么收场的？乙：哦,那还不是她跪在地上向我爬过来．甲：真是这样的吗？乙：那当然！并且她还说：“给我从床底下滚出来,你这脓包．”收场@桂兴 相似文献
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小的时侯．我发现父亲有两块表,我却一块也没有！于是有一天我就对父亲说：“爸．我要一块表！”父亲就把两块表拿了出来．对我说：“你就选一块吧！“有一块表十分精美, 相似文献
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一、角色甲：实像;乙：虚像．二、内容甲：我是赫赫有名的光学家族成员──实像,本事可大了．乙：你再大,能盖过我名声显赫的虚像吗？甲：那今天咱们比试一下,如何？乙：来吧,走着瞧！甲：照相、看电影没我不成！乙：照镜子、看地图离了我没戏！甲：我有“瞻前”意识：光线向前传播,相交后便是我．乙：我有“顾后”本领：光线向后延长,相交便有了我．甲：我能呈现在光屏上．乙：我虽不能呈现在光屏上,但也能引起人的视觉．甲：我有铁哥儿们：凸透镜、凹面镜．乙：凸透镜、凹面镜也是我的好朋友,另外,凹透镜、平面镜、凸面镜都是我… 相似文献
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在一次复习课上,我出了这样一道题:把一根木料锯成3段要用15分钟,那么用同样的速度,把这根木料锯成5段要用几分钟?题目出示后,不一会儿就有学生回答:“25分钟。因为15÷3=5(分),5×5=25(分)。” 相似文献
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甲:有人说,数学枯燥无谓,提不起学习的兴趣,你怎么看?乙:我对数学不是很精通,说不好。甲:我觉得,数学并不是没有趣味,而是你还没有发现。乙:怎么发现呢?甲:比方说,数学题或数学算式中有很多成语,你知道吗?乙:这个我还真的没研究过,说来听听。甲:比方说:数字10000,打一成语。你猜是哪一条?乙:不知道。甲:傻了不是?这么简单的题你都答不上来。乙:那答案是…… 相似文献
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一、角色甲：参照物;乙：糊涂学者二、内容甲：我叫参照物,外号“百变神通”,我的本领是……乙：打住！我替你说,阁下的本领就是善于胡言乱语：即能把静止的物体说成是运动的;能把向北运动的物体说成是向南运动的;能把运动快的物体说成是运动慢的……甲：哦！说得这么难听！难道我说错了吗？乙：没错呀,但你已经不可救药了！甲：你有事实吗？可别真的‘湖言乱语”．乙：好！远的不说．就说前天的事。巴：小甲、小乙和小丙比赛,他们沿着平直的公路向北跑,当时,小甲和小丙快慢相同,小乙超过了他们俩,按理说,他们都是向北运动,对… 相似文献
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