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1.
多校区办学模式的发展条件下,学生社团出现新的发展趋势,呈现出多元化的发展。多校区办学社团文化传承、资源利用以及沟通交流、社团骨干的衔接等问题的滞后,已不适应多校区办学管理的模式。要使学生社团健康可持续发展,必须至少解决两个问题:一是如何实现多校区办学社团的科学管理;二是如何发挥社团的育人功能,实现对人才的培养,建立社团工作建设的长效机制,促进多校区校园文化活动建设发展。本课题通过调查分析我区内高校学生社团的现状和原因,在我校现有的学生社团管理和人才培养工作模式上,提出我区高校多校区办学条件下学生社团管理模式创新建设的方针、原则和具体措施,为推动我区高校多校区办学学生社团工作开创新的局面。 相似文献
2.
高起点建设基础教学实验室 总被引：1，自引：0，他引：1
陈步云 《实验室研究与探索》2002,21(6):112-113,116
该校抓住与珠海市合作建设珠海校区的机遇，加大了实验室建设力度，建设基础实验室。在一流的环境（校区）、配一流的设施、建一流的实验室，通过一流的管理，把珠海校区建成高水平示范校区。 相似文献
3.
本文就我国多校区高校的概念界定、基本类型和形成背景进行了探索总结,对多校区高校的概念,创新性地提出了＂或在地理位置上不相连、或在建设时间上不相同＂的区分概念。在分类上,在关注较多的扩展新建型和合并重组型基础上,将合作共建型和独立学院型列为单独分类。最后从政府主导、社会需求和高校自身发展三个角度入手,综合分析了我国多校区高校的形成背景。 相似文献
4.
张红英 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(Z1)
多校区大学是现代大学发展的重要形式,它既给大学带来了新的机遇和发展空间,也给大学建设和管理提出了严峻挑战。大学多校区的形成使原来单校区的学生管理工作复杂化,因此加强多校区学生管理工作的研究十分紧迫而富有意义。多校区学生管理工作在运行机制、组织管理结构和教育内容上都出现了新的特点,同时也面临着一些新问题。在多校区学生管理工作中,应坚持统一性与相对独立性相结合的原则、统一认识和资源共享相结合的原则和学生系统内外协调的原则,强化服务学生意识、园区教育力度、心理健康教育及校园文化建设。 相似文献
5.
王东星 《福建工程学院学报》2009,7(5)
多校区大学是一种新的教育组织形式和资源整合方式.多校区大学的学生管理与传统的大学学生管理不同,多校区学生管理工作在运行机制、组织管理结构和教育内容上都出现了新的特点,同时也面临着一些新问题.文章从现今多校区条件下的高校学生教育管理体系存在的问题出发,通过构建高校多校区运作的系统动力学模型,分析和探讨高校多校区运转的学生管理系统建设. 相似文献
6.
岳军 《中山大学学报论丛》2007,27(12):109-111
学生干部队伍是高校学生工作的一支重要力量,学生干部的培养也是高校人才培养的重要组成部分。随着高校多校区办学理念的产生和不断发展,如何在各校区既有的资源基础上培养优秀的跨校区学生干部是高校学生工作面对的重要课题。文章从多校区学生干部队伍呈现的新特点和新问题着手,提出了加强跨校区学生干部队伍建设的几点思考。 相似文献
7.
在多校区模式下分校区与其他校区相比,在管理模式、环境上有自身的特点.探讨和研究分校区大学生的心理健康问题,可以实事求是地了解多校区办学模式下分校区学生的心理健康状况,分析这种办学模式的特点及对学生心理的影响,为分校区学生思想政治工作和心理健康教育工作提供建议.有助于提高学生工作的针对性和实效性. 相似文献
8.
大学多校区学生管理工作探析 总被引：1，自引：0，他引：1
张红英 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(7):169-172
多校区大学是现代大学发展的重要形式,它既给大学带来了新的机遇和发展空间,也给大学建设和管理提出了严峻挑战.大学多校区的形成使原来单校区的学生管理工作复杂化,因此加强多校区学生管理工作的研究十分紧迫而富有意义.多校区学生管理工作在运行机制、组织管理结构和教育内容上都出现了新的特点,同时也面临着一些新问题.在多校区学生管理工作中,应坚持统一性与相对独立性相结合的原则、统一认识和资源共享相结合的原则和学生系统内外协调的原则,强化服务学生意识、园区教育力度、心理健康教育及校园文化建设. 相似文献
9.
山东大学青岛校区位于青岛市即墨区,依山傍海,校区占地面积3000亩,规划学生人数为25000人。2017年9月,青岛校区正式全面启用,标志着山东大学一校三地八校区的办学格局正式形成,这是创新办学模式之壮举,也是山东大学建设双一流的新支点。三地办学格局尤其是青岛校区启用对于学校的信息化建设带来了前所未有的机遇和挑战,山东大学从建设先进的校园网络基础设施入手,力图为构建一流的信息 相似文献
10.
多校区大学在国内外已经成为一种常见的办学模式,在我国也经历了较长的演进过程。但中外的多校区大学有着不同的内涵,我国多校区办学分为四种类型,拥有不同的形成背景、特征、投资主体、面临的挑战和管理体制。因此,不同类型的大学之间不能照搬办学模式,而要坚持实施特色化战略、注重内涵发展、建设＂绿色校园＂、丰富与拓展办学特色。 相似文献
11.
杨超月 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(15):242-244
纵观高校多校区办学的形成过程,多校区办学在拓展新的教育发展空间、优化学科结构建设、整合办学资源、弥补教育资源不足和提高高校竞争优势等方面都起到了一定的作用,解决了一些矛盾,但是由于多校区的文化底蕴、历史内涵、区域特色等不同,使高校多校区办学的实际运作效果与期望值之间存在颇多矛盾和问题,而学生管理工作作为高校教育教学工作的重要组成部分,也将面临着新的困难和挑战,因此引用协同管理理论,试探多校区办学的学生管理新模式. 相似文献
12.
王谦 《九江职业技术学院学报》2015,(2)
本文根据学校在多校区实际运行过程中的实际情况,分析了目前高校在多校区学生教育管理工作中存在的问题,从运行机制、管理方式、校园文化等方面对高校多校区学生教育管理工作进行了探索。 相似文献
13.
王广红 《湖北广播电视大学学报》2007,27(12):43-44
多校区办学已成为高等教育发展过程中的正常现象,本文从多校区办学的机遇与问题并存的实际状况入手,分析了多校区高校的学生教育管理工作面临的新情况和新问题,总结了多校区高校学生教育管理工作的新特点,进而明确多校区下学生管理工作的目标,为探讨多校区下学生管理工作的模式提供了思路。 相似文献
14.
近年来多校区大学在取得一定发展成果的同时,也陆续出现一系列问题。为推进多校区大学各方面工作顺利进行,本文从学生管理工作方面入手,分析了多校区大学学生管理工作的特殊性及多校区对于学生管理工作的利弊性,并提出了改善多校区学生管理工作的对策。 相似文献
15.
中山大学珠海校区的建设为中山大学21世纪的发展,提供了更加有利和坚实的基础。然而,珠海、广州两校区空间上的分隔给学校教学与管理带来前所未有的困难。为了促进校区间的交流,给低年级同学提供更多的学术和大学生活方面的帮助,弥补多校区办学的不足,中山大学生科院团委做了创建学生论坛的尝试,经过一年多的实践证明,网上学生论坛对校园文化的传承,学生工作管理,跨年级学术和生活经验交流,增进年级情感有极大的推动作用。 相似文献
16.
南昌大学是一所＂文理工医渗透、产学研结合＂的综合性大学,是江西省人民政府和教育部共建的国家＂211工程＂重点建设大学。学校现有位于江西省南昌市的前湖主校区、青山湖校区、东湖校区,还有鄱阳湖、抚州二个外地分校区,总占地面积8098亩。 相似文献
17.
构建多校区大学德育工作模式需要有实践的原型。北京联合大学是一所多法人混合型多校区大学,其德育工作模式一方面注重寻求协同思维、扬弃观点、系统方法的理论支持来开拓思路,另一方面注重坚持整体性、创新性、高效性的实践原则来推进工作,为新时期更加科学、合理、有效地构建多校区大学德育工作模式,实现＂育人为本,德育为先＂提供了借鉴。 相似文献
18.
<正>近年来,山东省肥城市河西小学白云山校区积极践行"硬件设施一流化、师资队伍一流化、教育管理一流化、教学质量一流化"的管理目标,以小学生科学素养的提升为指导思想,围绕创建科学教育特色学校的工作目标,全方位多角度地采取有效措施,在小学生科学素养提升方面走出了孕育科学教育特色、提升学生科学素 相似文献
19.
从学生管理中存在的困惑出发,研究多校区高校学生工作,发现周边环境的复杂性、管理成本上升、校园文化缺失、学生心理问题突出是目前多校区高校学生教育管理工作中存在的主要问题,并以南京邮电大学的学生工作为例,提出基于信息化平台的多校区高校学生工作管理模式,也就是依托信息化平台,通过各模式间相互作用,形成一个完整而动态的系统,共同致力于多校区学生管理工作,使学生自主管理、自我定位、自炼提升。 相似文献
20.
覃晓舟 《黑龙江教育学院学报》2009,28(7):54-55
随着多校区高校的增多和建设步伐的加快,多校区管理面临诸多困境。针对多校区资源无法共享、校园文化融合不到位和学生管理难存在的问题,对多校区大学管理进行了分析和探索,提出了解决问题的途径和应对措施。 相似文献