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随着城市地下空间工程信息化技术的快速发展,数值模拟技术在城市地下空间工程的设计、施工和运营维护等方面发挥了重要作用,如何将数值模拟技术引入城市地下空间工程专业本科教学,是解决信息化教学与工程实践不匹配的关键。为了促进学生掌握地下空间建筑地基的变形和稳定性的分析方法,提高学生解决实际地下工程问题的能力,提出通过调整课程教学,重视和加强工程案例教学,构建地下空间建筑案例库的思路,对城市地下空间专业信息化课程的教学过程进行优化,使课程教学更加适合学科建设的发展。 相似文献
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城市地下空间工程专业实践教学体系的构建与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育与职业》2014,(5)
特设专业是针对不同高校的办学特色或适应近年来人才培养特殊需求设置的专业,加强特设专业实践教学研究是一个全新的课题。城市地下空间工程专业作为特设专业之一,其实践教学体系的构建与创新尤为必要。盐城工学院通过新办城市地下空间工程专业实践,从实验教学、实习环节、设计环节以及大学生实践和创新训练等方面,构建并创新了城市地下空间工程专业的实践教学体系,使之能够适应卓越地下工程师人才培养的要求。 相似文献
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地下空间是人类宝贵的自然资源和重要的战备资源,与地面空间相比,城市地下空间具有良好的防护性、密闭性、稳定性、节地性和一定的经济性。合理开发利用城市地下空间,可以有效解决诸多“城市病”问题,促进城市可持续发展。在城市化迅速发展的今天,开办城市地下空间工程专业是建设城市的迫切需要。城市地下空间工程专业是根据我国城市发展的趋势和当前城市地下工程人才匮乏的实际情况而设立的新专业。本文全面阐述了城市地下空间工程专业建设背景,探索专业定位、专业特色、课程体系和实践环节等专业建设内容,可以为其他院校开设城市地下空间工程专业提供借鉴和参考。 相似文献
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随着计算机的普及,计算机辅助设计已成为工程设计的主流方式,在这种形势下,交通工程专业的教育工作者如何培养出适合工程单位需求的学生,是当前面临的一个重要课题,本文论述了交通工程专业毕业设计中计算机辅助设计的重要性及实施中应注意的问题。 相似文献
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随着城市地下空间的快速开发和利用,城市地下空间工程专业相继开设。在新工科建设和工程教育认证的大背景下,针对“城市地下空间规划与设计”课程,以培养毕业生的核心能力为出发点,分析了当前该课程在教学环节中存在的问题。这些问题包括学科交叉融合匮乏、理论知识零散、课程内容系统性不足、课程实践性不强及教学方式不够灵活等。针对这些问题提出了一系列教学改革建议,包括面向社会需求的授课、注重学科交叉融合、结合学校专业发展特色、优化课程知识结构、增加课程灵活性以及提升课程实用性等,对于城市地下空间工程专业的发展和教学改革具有一定的参考价值。 相似文献
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城市地下空间使用权应用型估价方法初探 总被引：3，自引：0，他引：3
城市地下空间,是指城市规划区内地表以下的空间。我国地下空间使用权的相关政策法规目前还处于探索阶段,建立一套有效的地下空间使用权估价体系就显得尤为重要。应用型的地下空间使用权估价方法根据成本与价格的关系,以及相关土木工程概预算理论计算出地下空间使用权价格,该方法容易掌握而且准确性也较高。 相似文献
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文章从铁路设计中应注重城市轨道交通的特点、轨道结构应体现城市轨道交通的特色、路基和桥梁隧道课时的相应变动、专业基础课程内容的相应变动、实践教学和生产实践五个方面论述了在城市轨道工程专业课程设置中应注意的问题。 相似文献
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As engineering learning experiences increasingly begin in elementary school, elementary teacher preparation programs are an important site for the study of teacher development in engineering education. In this article, we argue that the stances that novice teachers adopt toward engineering learning and knowledge are consequential for the opportunities they create for students. We present a comparative case study examining the epistemological framing dynamics of two novice urban teachers, Ana and Ben, as they learned and taught engineering design during a four-week institute for new elementary teachers. Although the two teachers had very similar teacher preparation backgrounds, they interpreted the purposes of engineering design learning and teaching in meaningfully different ways. During her own engineering sessions, Ana took up the goal not only of meeting the needs of the client but also of making scientific sense of artifacts that might meet those needs. When facilitating students' engineering, she prioritized their building knowledge collaboratively about how things work. By contrast, when Ben worked on his own engineering, he took up the goal of delivering a product. When teaching engineering to students, he offered them constrained prototyping tasks to serve as hands-on contexts for reviewing scientific explanations. These findings call for teacher educators to support teachers' framing of engineering design as a knowledge building enterprise through explicit conversations about epistemology, apprenticeship in sense-making strategies, and tasks intentionally designed to encourage reasoning about design artifacts. 相似文献
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地下结构工程课程教学方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
地下结构工程这门课理论性与实践性都很强,如何开展教学工作,确保教学效果,值得深思。从授课内容、教学方式、实践教学方式及课程设计等方面对地下结构工程课程的教学进行了全面的探讨。通过教学实践,结果表明,学生不仅能能够全面掌握该课程的理论知识、熟悉地下结构工程施工方法、提高学习效率,而且提升了学生将所学知识应用于工程实际的能力。 相似文献
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工程化学多媒体教学课件的研制与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
阐述了工程化学课程的"工程"特色及工程化学多媒体教学课件的研制和实践效果,并对工程化学多媒体教学中出现的问题及解决办法进行了探讨. 相似文献
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A. J. MEADOWS 《European Journal of Engineering Education》1991,16(3):273-274
The paper discusses the use of computers in the teaching of engineering students. A distinction is made between using computers for word-processing, etc., and using computer-based educational packages. While engineering education has been slow to take up computer-aided learning, a gradually increasing awareness of computer capabilities suggests a possible increase in computer-aided learning/teaching in future. 相似文献