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生态的课堂是以人为本的课堂，它关注人性，突出发展。它是教师、学生、文本之间多维对话的过程。生态课堂教学要求建立一个自由和谐、富有个性的、独立自主的学习生态环境。下面谈谈如伺以学生的发展为本，构建数学生态课堂，让生命自由成长。[第一段] 相似文献
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教师在教学过程中，应充分尊重学生在学习过程中的独特体验，鼓励学生自由地、创造性地、个性化地解读文本，引导学生尽可能地提出自己的个人理解，富有个性地来把握这个世界的真谛和意义，这是培养学生创新精神和促进学生个性发展的重要策略。许多教师在这方面作了积极的探索，下面谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。 相似文献
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语文是一门富有创新内涵的学科，要在语文教学中把学生的创新潜能释放出来，必须给学生自由思考、自由想象的空间，摒弃教育中的那些妨碍创新思维发展的种种因素，不断注入开发创新能力的活力。笔者认为，在语文教学中可从以下五个方面对这一问题进行探索和实践。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
教学应该是一个让学生感受、理解知识的产生和发展的过程,是一个促进学生思维发展、创新的活动。作为教师,必须从因循守旧、墨守成规的教学模式中解脱出来,给学生提供一个富有活力开放式的课堂,让思维在知识的海洋里自由翱翔。 相似文献
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在国家对思想政治教育重视程度不断提高的背景下，各学科在进行教育改革的过程中都需要融入“课程思政”理念，以深化学生对知识的讲解，让学生掌握学习主动权，使学生在自由探索、深刻感悟中实现个体的全面发展。在高职美术课堂上，教师要明确课程思政的价值，深度挖掘美术作品中包含的积极向上、富有正能量、具有正确意识形态的元素，合理利用课内外资源完成课堂的构建，促进高职学生核心素养的发展。 相似文献
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英国夏山学校教育人类学考察 总被引：5，自引：0，他引：5
夏山学校是英国一所富有特点的实验学校，该学校以培养学生 的创新精神和健全人格为主旨，强调学生的自由发展，群体生活的民主化，并且对学生进行恰当的情感教育。 相似文献
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生态的课堂是以人为本的课堂,它关注人性,突出发展。它是教师、学生、文本之间多维对话的过程。生态课堂教学要求建立一个自由和谐、富有个性的、独立自主的学习生态环境。下面谈谈如何以学生的发展为本,构建数学生态课堂,让生命自由成长。 相似文献
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1．师生互动的意义。教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响。因为在教学活动中，教师总是由一定的观念支配其教学行为，对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。因此，良好的师生互动关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性、更利于学生的主动参与。 相似文献
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《数学课程标准》强调:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”我们在教学中要把学生真正看做是学习活动不可替代的主体,尊重学生,关注学生,释放活力,点燃激情,让学生在热烈自由的时空里学习数学、感受数学、焕发生命活力。 相似文献
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课堂教学的过程应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师应调动学生的学习积极性,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中成长。教师要把最基本最核心的学习任务交给学生,让他们在课前预习、课堂探究中充分发挥主观能动性,在自由的探索中收获发现的惊喜,体悟成长的快乐。学生是学习的主人,老师是引领学生成长的智慧的园丁,一路陪伴鲜花绽放。 相似文献
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“磨课”一词耳熟能详,“磨”的过程是为了教师与学生追寻主体性、获得个性解放与自由,从而使教学过程真正成为师生富有个『生的创造过程。在磨课的过程中也出现了一些不和谐的音符,为此磨课应践行如下的策略：磨砺理念,认真揣摩文本,仔细琢磨学生。 相似文献
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一、变革教学过程
现代教学论把教学的本质定位为交往，是对教学过程的正本清源，它昭示着教学不再是教师单纯的知识传授和学生被动的接收，而是师生双方相互交流、相互沟通，在交流与沟通中师生分享彼此的思考、经验和知识，从而达到共识、共享、共进，交往对学生而言，意味着主体性的凸现，个性的表现，创造性的解放。因此，教师的课堂教学要改变传统的“灌输式”的教学方式，让学生从静听模式中走出来，进行主动地、富有个性地学习。要组织形式多样的教学活动，引领学生积极参与整个教学过程。充分发挥学生的主体性，要开放学生自由探索的时空，在课堂教学过程中，教师要给时间、机会，让学生敞开思想、放飞想象，表现自我，做到问题有机会提出，观点有时间表达。意见有地方交流。 相似文献
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正《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)指出,"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程"。数学的学习过程应凸显学生的主体性、主观能动性,让学生在数学学习中有充分的时空经历和体验动手操作、独立思考、互动交流、自由表述等数学活动。我走 相似文献
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《小学艺术新课程标准》指出:教学过程是师生共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,让学习成为在教师引导下主动的富有个性的过程。小学艺术音乐课堂中如何拿掉孩子们的"玻璃罩"?本着学生对音乐的理解和感受为主,尊重他们的学习成果,倾听和了解学生对音乐的理解和看法,拓展学生的思维,培养学生的创造性,从而让他们自由而灵动地感受和领略大自然中一切优美而动听的旋律。 相似文献
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构建有效的课堂应达到什么样的境界？笔者认为，有效的课堂应该是简约的，富有诗意的，同时有效的课堂应该是智慧的，彰显学生个性的，让学生在语文课程的时空中进行生命的自由独自，使语文课堂成为师生有效交流的乐园。 相似文献
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语文是一门富有创新内涵的学科,其听、说、读、写的要求都蕴涵着创新教育的诸多因素。语文教师在教学过程中积极挖掘,系统训练,不仅能培养学生运用语文知识的能力,还能培养学生不断自我完善的能力和适应社会发展的主观能动性。要在语文教学中把学生的创新潜能释放出来,必须给学生自由思考、自由想像的空间,必须摒弃教学中那些妨碍创新思维发展的种种因素,必须不断注入开发创新能力的活力。一、营造无拘无束的思维空间创造性思维的前提是热爱学习,渴望探索。民主、和谐、宽松、自由的氛围,能够最大限度地发挥人的自由创造才能。在语文课堂中,… 相似文献
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《新课程标准》指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”这就是说,数学学习活动应是一个充满生命力和自由驰骋的过程。因此,教师在教学中应积极为学生搭建平台,给他们一个成才的空间,让他们尽情地挑战、探究…… 相似文献
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范中杰 《四川师范大学学报(社会科学版)》1996,(3)
本文在分析中外德育理论发展趋向的基础上，结合当代中国社会发展对学校德育提出的新要求，提出了在德育过程中应倡导学生的心理自由的观点。作者对心理自由的涵义、它在德育中的作用和表现形式进行了分析，并且根据目前学校德育的现状，建议通过重新认识学生主体地位、重视学生亚文化建设、建立和谐民主的师生关系、加强成长指导等措施保证德育过程中学生的心理自由，从而使学校德育真正能收到实效。 相似文献