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1.
杨彦丽 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):290-290
浸泡式快乐交际教学法是交际教学法的一个分支,它的主要目的是培养学生良好的语言交际能力。在英语语法教学实践中,运用浸泡式快乐交际教学法有利于提高学生学习的积极性,培养学生的语言交际能力,提高课堂教学效率。今后,为了更好地运用浸泡式快乐交际法进行语法教学,提高学生的学习效率和课堂教学效果,需要根据实际情况采取相应的策略。 相似文献
2.
刘全荣 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(4):53-55
目的探讨问题解决型教学法在内科护理教学中的应用效果。方法将156名护理专科学生随机分为实验组（82人）和对照组（74人）,对照组采用传统教学法,实验组采用问题解决法,课程结束后评价教学效果。结果实验组考核平均成绩83．64±7．68,对照组考核平均成绩77．69±9．57,（u=12．14 P〈0．01）。结论采用问题解决型教学法进行内科护理教学,有利于提高学生的沟通能力、分析和解决问题的能力,同时可有效地解决教学与,临床实际脱节的问题。 相似文献
3.
周正 《合肥师范学院学报》2014,(2):99-101
项目教学法将教学的载体设置为项目,把学生作为主体,变革了传统的教学模式。在高职英语教学课堂中运用项目教学法,基于和实际生活贴近的主题,使得高职英语的学习趣味性和实用性非常强,提高了学生的英语应用能力。 相似文献
4.
模拟电子技术基于工作过程的教学方法探析 总被引：1，自引：0，他引：1
模拟电子技术内容庞杂抽象、实践性强,对于职院学生,应采取基于工作过程系统化的教学方法,做到"教、学、做"合一,学生的学习即工作。同时需辅以"三段式"、学生互动、故障设置等方法,并合理地使用有效的教育资源。学生的知识技能在做中获得,职业能力在做中提高。 相似文献
5.
6.
赵芳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(3):144-146
马克思主义哲学原理课的传统教学方法表现为灌输式和教条式等特征，严重阻碍了学生创新思维的培养。这种教学方法的偏差源自于传统的教学认识的偏颇，它认为学生的学习主要是掌握而不是发现。而实际上，学生的学习是学生个体进行发现的过程，具有发现的性质。基于这种认识，运用双向互动式教学方法，有利于开启学生的创新思维，培养具有创新精神的高素质人才。 相似文献
7.
孙学伟 《黑龙江教育学院学报》2012,(6):88-89
爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师",人的兴趣和情绪能够影响人的认知活动和学习的主动性,当情绪越高涨,兴趣越浓厚时获得的教学效果就会越丰富。因此,激发学生的学习兴趣,是现代教学的必要手段和有效的教学方法。对于音乐教学而言,采取有效措施激发学生对音乐的兴趣,对更好地培养学生的音乐素质,健全学生的审美心理,完善音乐课堂教学都具有重要意义。 相似文献
8.
微格教学是提高师范生教学技能的一种有效方法。本文根据教学经历。就如何利用微格教学提高师范生的中学数学教学技能进行了初步探讨。 相似文献
9.
高职学生整体语言能力不高,对此,高职语文课教师要着力培养学生语言表达能力。通过对＂让学生敢于开口、善于开口、乐于开口＂,即＂三开口＂的教学方法进行分析与探索,指出这种教学方法的核心思想是把口语训练贯穿到每一节语文课中。同时,也提出＂三开口＂的具体教学做法。 相似文献
10.
项目教学法在市场营销教学中的应用研究 总被引：2，自引：0，他引：2
项目教学法是以学生自主探索为基础,采用科学研究及实践手段,充分发挥学生的主体性和创新精神,促进学生主动接受知识的一种教学方法。将项目教学法引入市场营销教学中,可以帮助学生对所学的理论知识进行有效的强化训练,同时,又能为学生构建一个开放性、研究性的学习环境,全方位提高学生的综合职业素质。 相似文献
11.
姜晶 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(6):145-146
任务教学是交际教学思想的新发展,是目前英语课堂上备受推崇的一种教学方法,它旨在把抽象的语言教学转化为具有实际操作意义的课堂教学。任务型教学法是指学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作的方式,在真实或模拟场景中执行的教学活动。本文试图通过任务教学法与传统教学法的比较,确认任务型教学法是否适合高职英语专业精读教学。 相似文献
12.
王春婷 《太原大学教育学院学报》2011,28(2):103-105
任务驱动教学法是以建构主义学习理论为指导的一种教学法,具有能够激发学生学习兴趣,有利于培养学生实践能力、创新精神和合作意识等特点。计算机教学注重培养学生的计算机应用能力和信息素养,因此,特别适用这种教学方法。在教学中,任务设计要贴近学生生活,帮助学生分析任务,指导学生完成任务,及时对任务和学生作品做出评价。同时,在使用任务驱动教学法时要注意:任务设计难度适当,要有层次性;防止滥用任务驱动教学法;重视任务驱动教学法的负面影响。 相似文献
13.
鲍建玲 《中国现代教育装备》2012,(9):58-60
五年制高职的学生年龄偏小,思维能力、知识水平等与大学生有很大差异,但所采用的思想道德修养课程的教材却与大学生相同。在教学中,需要认真研究,寻找适合五年制高职学生的教学方法。实践证明,案例教学法是非常适合本门课程的教学方法。当然在运用此教学方法的过程中,也有一些需要注意的问题。 相似文献
14.
教师对探究式教学法的认知程度,是有效运用探究式教学法的思想基础;创设质疑情境,是学生进行探究式学习的客观环境;培养学生良好的思想品质和思维习惯,是成功进行探究式教学的关键. 相似文献
15.
许慧华 《张家口职业技术学院学报》2006,19(4):76-77
任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文论述了对高职计算机应用专业的学生在数据库《Access 2000》课程的教学中实施任务驱动教学法，使学生在完成每个任务的过程中学会相应的操作，同时也使学生最大程度地接近实际工作过程从而实现高职教育的培养目标。 相似文献
16.
王奎英 《河南广播电视大学学报》2002,15(2):44-45
现阶段教学过程中，普遍存在着公共基础课，专业基础课和专业课的讲授相对独立，不利于调动学生的学习兴趣，并且很容易使学生产生厌学情趣，本就如何打破统计教学模式，采用“集中教学法”受课的尝试进行了论述，以对此问题引起深入的思考。 相似文献
17.
方丽 《淮南师范学院学报》2014,(5):127-130
传统的药理学教学模式存在弊端,表现为药理学教学内容与临床实践脱节;药理学教学模式单一,教学方法刻板;实践教学缺乏,师生情绪处于倦怠状态。＂激情教学＂是解决这些问题的有效教学方式,其运用策略营造良好的激情教学气氛,提高药理学教学效果;利用激情教学激发师生的潜能;通过经典案例引导实践,强化师生交往互动。此外,＂激情教学＂也对药理学教师的专业品质提出了更高的要求。 相似文献
18.
单片机课程的仿真演示教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
邵峰 《安徽广播电视大学学报》2008,(4):125-128
单片机课程在职业院校的教学中一直存在着教师难教,学生难学的问题,究其原因,教学过程过于教条且书本化是主要因素之一。通过实例,介绍一种形式直观,学生易于接受的单片机教学方法——单片机仿真演示教学法。 相似文献
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探究教学是以学习者为中心,以师生之间和学习者之间的交互性为特点,利用各种资源尤其是网络资源形成探究团体,实行课堂教学与开放式自主学习相结合的一种教学模式。在商务英语教学中运用探究教学法,学生可以通过各种资源和媒体体验不同的商务情景,并在此过程中进行批判性或创造性地学习,发现问题、探究问题、解决问题,从而提高学生的商务实践能力。 相似文献
20.
姜海霞 《南阳师范学院学报》2010,9(8):109-111
当前各式教改主要是以教师为主体进行的调研和探讨,强调的仍然是把知识的讲解和灌输作为学习过程的最重要目的,而忽视或淡化了对学生潜能的挖掘,影响了新教改的真正实施。文章以课堂提问式教学方法的实践为引子,分析了苏格拉底式教学法对发展学生主体性的意义,得出发展学生的主体性是评价和检验各种教学方法优劣的关键因素,提出构建促进大学生主体性发展的几点建议,为新的教学改革的顺利进行抛出引玉之砖。 相似文献