共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
学习语言的目的是为了提高和培养学生综合运用语言的能力。创设口语交际情景,激励学生积极参与语言实践,采用多种方式把口语交际融入到平时的教学当中,提高学生语言综合实践能力,促进学生心智发展,并能用英语做事。 相似文献
2.
中国的学生,从小学到大学,学习英语多年,却仍然讲不出比较地道的英语,不能在口语学习方面掌握很好的方法。所以,对大学生进行跨文化交际能力的培养,以提高其口语交际能力,从而能讲出比较地道的英语口语。为了提高其跨文化口语交际力,要在口语教学中进行交际策略教学,这是为了让学生克服语言信息缺失,使交际顺利进行下去。因而在口语教学中,首先帮学生通过所学的各种交际策略,能够在交际中运用恰当的语言达到交流目的。其二,是培养学生的策略能力,因为策略能力是交能力的重要组成部分,众所周知,学习外语的最终目的就是要同外国进行交流。最后,通过让学生自己选择交际策略,使用交际略,从而提高他们的自主学习能力。 相似文献
3.
《英语课程标准》要求：“中学英语基础阶段的教学必须把重点放在语言基础上，为今后进一步在大学学习，进行专业阅读，培养学生以英语为工具猎取专业信息的能力，以及进一步发展口头和书面的语言交际能力打下较好的基础。”可见，培养学生的英语口头交际能力是中学英语教学的目标之一。同时，学生口头交际能力的培养又是中学英语教学的一个课改难题，需要我们英语教师在教学中不断探索，找出解决办法。笔者在长期教学实践中发现，结合课文教学对学生进行口语表达能力训练，是培养学生英语口头交际能力行之有效的办法。 相似文献
4.
李桐飞 《通化师范学院学报》2005,(10):43-44,51
口语教学目的是培养和训练学生语言知识转换能力，如果教师在英语教学上忽视口语教学，学生不仅缺乏真实的英语语言环境，有时甚至缺乏足够而合适的听力和口语材料。鉴于听和说有着相互依赖、相互促进的关系，口语教学更能激发学生学习英语的积极性和兴趣，更能激发他们主动参与，进行平等交流。 相似文献
5.
王小红 《学生之友(小学版)》2012,(8):10-10
小学教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力。目的是培养小学生初步用英语进行简单日常交流的能力。“Practicemakesperfect!”在教学实践中,教师应采用多种方式,组织和指导学生进行实际口语交际训练,帮助他们学会主动、得体地与他人交流,提高他们的口语交际能力。 相似文献
6.
王小红 《学生之友(小学版)》2012,(4):10
小学教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力,目的是培养小学生初步用英语进行简单日常交流的能力。"Practice makes perfect!"在教学实践中,教师应采用多种方式,组织和指导学生进行实际口语交际训练,帮助他们学会主动、得体地与他人交流,提高他们的口语交际能力。 相似文献
7.
8.
英语是一门语言学科,学习英语的最终目的就是运用这种国际性的语言来进行交流和沟通,因此口语教学是英语教学中很重要的一个环节。而合作学习的教学方式正好符合学生心理发展的特点,符合口语教学的交互性特点,可以使口语教学更加高效。而且现代教学要求体现教师的主导作用和学生的主体地位,合作学习恰好把学生的主体地位发挥到了极致,学生分工合作,积极主动地参与到教学活动中,培养了乐于用英语交际的习惯,提高了口语实践能力。 相似文献
9.
龚巧 《贵阳学院学报(社会科学版)》2004,(3)
长期以来 ,我国的公共英语停留在传统的教学模式上 ,学生缺乏运用语言进行交际活动的能力 ,因此 ,探索公共英语口语能力的培养 ,尤其要讲究策略 ,其策略是 :提高口语能力要帮助学生克服心理障碍 ;培养学生口语表达的兴趣 ;创设一个良好的口语学习环境 ,及时纠正口语错误和培养用英语思维的习惯 ,加强英语思维能力训练 相似文献
10.
英语是世界上应用广泛的语言之一．语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。有效而又有趣的课堂教学能充分调动起学生的主动性、积极性,让学生在轻松的环境中有所学．同时在英语教学中应该尽可能地为学生创设大量的语言活动情境,培养他们学习语言的兴趣和自信心。培养学生的1：／头表达能力．帮助学生用英语进行思维、表达自己的思想,最终达到提高口语交际能力的目的。 相似文献
11.
宋良海 《语数外学习(初中版)》2013,(3):15
英语是一种口语,是人们传递信息、交流思想的工具。培养学生的英语交际能力是英语教学的重要任务,它不仅要学生学习语言基础知识,还能用英语进行有效地交际,因此培养学生的口语交际能力,在英语教学中占有重要地位。能说一口语音语调正确,清楚流利,语法正确,用词恰当,内 相似文献
12.
13.
张芙蓉 《中国基础教育研究》2006,2(4):135-136
英语是否学得好，口语水平是最直接的体现。对于一种语言来说，目的在于学以致用，因此英语口语更显得十分重要。作为英语教师，应以口语教学为突破口，探索多种教学形式和教学手段，从而激发教学情趣，充分发挥学生学习语言的主观能动性，借助感观，培养学生的口语交际能力。 相似文献
14.
学习英语的目的在于用英语进行交际,而在英语教学里通过语言操练。使学生掌握语言形式,是培养学生用英语进行思维和交际的必经之路。特别是口语操练．要从小培养良好的学习习惯,使学生语音语调准确,爱学、乐学、善学。所以,平时必须让学生进行大量的说的操练。在反复不断的操练中,达到熟练的程度,直到能脱口而出地运用到现实生活中。 相似文献
15.
16.
张书青 《漯河职业技术学院学报》2012,11(1):176-178
在英语教学中,加强英语的口语教学,对培养学生的口语交际起着重要作用。教师的口语教学对英语教学也有大的帮助,它能激发学生英语学习的兴趣,调动学生自觉运用口语的积极性,进一步培养学生运用英语进行交际的能力。 相似文献
17.
18.
谭小玲 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
初中生生活在非英语交际环境中。英语课堂是学生尝试用英语进行交际的主要场所,因此在英语课堂上,英语教师应创设语言学习的环境,引导学生进行大量语言实践活动。教师通过各种英语口语教学策略,让学生通过平时训练,不断增强口语表达能力。 相似文献
19.
在新课改下的中学英语教学中，培养学生的口语能力是首要任务，现阶段学生对语言知识存在掌握和运用脱节的情况，影响英语核心素养的整体发展效率。本文主要分析中学英语教学中学生口语能力的培养问题，针对课程目标和主要问题，论述有助于学生口语能力发展的教学策略，力求带领学生突破英语学习的困境，养成良好的语用能力和交际意识。 相似文献
20.
李兆伟 《中国校外教育(理论)》2015,(2):88
学生学习英语最大的障碍,是口语交际能力。用英语对话直接影响着学生英语学习的兴趣,最终影响学生英语的学习。所以,英语教学中"口语教学"一直是困扰教师教学的最大障碍,也是影响学生英语学习的最大障碍。如何将英语应用于生活中,成为每一位英语教师必须进行研究和探索的课题。所以,对初中生的英语口语交际能力进行研究,旨在找到培养和形成良好英语口语交际能力的方法和途径,让学生张开嘴,就像说汉语一样讲一口流利的英语。 相似文献