共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
一年来,笔者通过对不同类型的农村小学的调查了解,先后接触了42位班主任,通过调查发现农村小学班主任队伍,具有三多二少一无的特点:35岁以下的青年班主任多(占52.4%),女性班主任多(占62.1%),从事班主任工作10年以内年限短的多(占54.8%);获市级以上表彰的班主任工作人数少(占9.5%),在市级以上各级教育报刊杂志上发表交流班主任工作经验文章的人数少(占2.4%);受过市级以上在职系统培训的班主 相似文献
2.
湖北省南漳县涌泉完全小学(以下简称"我校")现有教职工110人,专任教师97人,目前共有省骨干教师3人,市级学科带头人4人,市级骨干教师18人。但是,45岁以上的教师占55%,30岁以下只占8%,教师队伍年龄老化现象严重,呈现"青黄不接"的态势。近几年我校虽然成绩是突出的,但教师队伍建设中仍存在着诸多的困难和问题。一、教师队伍中的不和谐音符多(1)混天度日型:这类教师仅仅把教师当做养家糊口的职业,无进取心 相似文献
3.
班主任校本研修是针对学校班主任队伍工作中所存在的主要问题进行教育与研究为一体的研修活动。我校班主任队伍存在的主要问题有：第一,从班主任的经历看,班龄不超过三年的占了一半以上,由于缺乏工作经验,在工作中常常感到不知所措,无以应对;第二,从班主任的工作对象看,学校转为民办以后,学生的素质降低,导致班主任在解决问题的过程中感到缺乏行之有效的方法：第三,从班主任的工作量看,班主任都有着较大量的学科教学任务,导致他们很少有时问自我学习、自我提高;第四,从班主任的培训方式看,它没有区级的经常性专业培训,这就需要学校担负起班主任培训的工作。为此,我校结合实践工作开展了班主任培训机制创新的行动研究和探索。 相似文献
4.
目前,南京市鼓楼区有50所中小学,班主任老师1200余名。从担任班主任的年限来看,小学班主任中,五年以下班主任工作经历的占31.9%,十年以上班主任工作经历的占42.3%;中学班主任中,五年以下班主任工作经历的占43%,十年以上班主任工作经历的占32%。从担任班主任工作的动 相似文献
5.
去年五月,南市区对本区班主任队伍进行了普遍调查,收集了1400多个数据,现归纳分析如下: 一、班主任队伍年龄偏高南市区43所中学,其中完中21所,初级中学20所,职业中学2所,据统计,649名班主任中男班主任274名,占42.2%,女班主任375名,占57.8%。平均年龄为41.03岁,如以46—55岁以上为老年段班主任,则占总数的19.56%,36—45岁为中年段班主任占68.7%,25岁以上—35岁为青年班主任占11.7%, 相似文献
6.
班主任是班级的灵魂,是学校德育工作开展的重要依托对象.一个好班主任,能够带出一个好班级.一所学校拥有一支优秀的班主任队伍,也就有了建设一流的现代化学校的中坚力量.多年来我校高度重视班主任队伍建设,始终把班主任队伍建设放在学校工作的重要位置,认真抓好班主任的选拔、聘任、培训、指导工作,着力营造有利于班主任工作、成长的环境和氛围,逐步培养出一支优秀的班主任队伍,这支队伍在学校教育教学中发挥了重要作用. 相似文献
7.
近年来从国家到地方,从学校到社会对班主任工作关注度越来越高。教育部2006年《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中首次明确提出,“班主任是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”“做班主任和授课一样,都是中小学的主业,班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要”。但在学校的实际工作中,班主任队伍建设还存在诸多不尽如人意的地方。福建省宁德市第一中学（以下简称“我校”）作为地处宁德中心城区的一所重点高中,如何进一步建设好班主任队伍,提高学校德育工作的水平和实效,已成为我校德育实践与探索的重要课题。现结合我校实际,就如何进一步改进加强班主任队伍建设谈一些认识,旨在抛砖引玉,不足之处请专家同仁指正。 相似文献
8.
窦海新 《北京教育(高教版)》2009,(1):23-24
"问题学生"的教育和管理向来是学校和班主任较为棘手的问题.我校位于通州区南部新城,地处城乡结合部,生源情况比较复杂,单亲家庭的孩子比例较高,.问题学生"相对来说比较多.通过在工作坊的学习研究,我们学会了如何开展个案研究,并将个案研究活动模式引入我校班主任培训工作中. 相似文献
9.
10.
11.
目前我校的临时工是后勤职工队伍的骨干力量,有的处、室临时工占全员总数的70％以上。在对临时工队伍如何加强管理,合理使用,充分发挥临时工队伍的优势方面,我们做了以下几方面的工作: 1.领导重视,管理到位对临时工队伍的管理 相似文献
12.
正提高学校德育管理的水平,需要拥有一支思想坚定、业务精湛、素质较高的班主任队伍,需要靠制度去激励,以特色促提高。只有这样,班主任队伍管理才能逐步实现科学化、规范化和制度化。我校的德育管理正是得益于打造了一支高素质的班主任队伍。1.研培结合,促进班主任队伍持续发展。我校把强化研训工作作为打造高水平班主任队伍的一项重要举措,并持之以恒地坚持下来,形成了重基础、重层次、重实践、重实效的研训模式。同伴互助。我校采取师徒结对、名优树标的形式,请经验丰富的老班主任做示范,请管理有特色的名优班主任做引领,抓住"以德治班"这个重头戏,通过经验介绍、论坛交流等方式,现身说法,传授治班经验和心得体会。所有外 相似文献
13.
班主任与科任老师的关系,看似简单,实则"微妙".处理得好,双赢互利;处理不当,两败俱伤.
如何处理好班主任与科任老师的关系?笔者以为,不妨从以下"三多三少"上下工夫.
多一点彼此信任,少一点唯我独尊.班主任与科任老师之间,如果彼此缺乏基本信任,合作关系将难以维系,即便勉强为之,也不可能真正形成合力,共同把教育、教学工作做好. 相似文献
14.
刘江波 《北京教育(高教版)》2013,(7)
长期以来,我校课堂教学的主要问题是存在"三多三少"的现象:教师讲解多,学生自主参与少;教师传授多,学生真正吸收的少;教师布置的习题多,学生独立完成的少.课上满堂灌的现象仍普遍存在,整体教学效率低,寻求突破屡遇瓶颈.为了破解我校存在的这些问题,学校积极组织相关领导干部以及教研组长、骨干教师、班主任到外省市课改先进地区,认真学习成功经验,掌握其理论,理解其精髓,借鉴其方法. 相似文献
15.
我校作为上海市实验性示范性高中,一直重视班主任队伍建设。近年来,学校又明确提出"打造优秀的班主任团队"的目标,并积极开展了一系列的工作,取得了显著的成果。我校的具体做法是,以班主任专业化发展为抓手,围绕班主任 相似文献
16.
关依兰 《北京教育(高教版)》2002,(4)
刘彭芝,从事教育工作近37年,是一位教师出身的校长,于2001年荣获全国教育系统先进工作者、"北京市有突出贡献的管理专家"和北京市劳动模范称号.在此之前,她所获得的市级和市级以上各类先进称号有20多个,加上近10多年来所获市级或国家级的多种奖项,若用文字列出来要占去近千字篇幅.正如同事们对她的赞誉那样:当老师,她是北京市特级教师;当班主任,她是北京市优秀班主任;当校长,她是锐意进取、改革创新、成绩卓著的好校长.连来校访问的外宾也不禁要称赞她是一位"具有伟大创造力"的"东方女性". 相似文献
17.
18.
每个教学班的管理,直接影响这所学校的校风.所以,有好的班主任,才会有好的班集体,才会有好的班风,好的校风.班主任是教学班的核心,是学校工作不可缺少的支柱.目前,我校青年班主任教师占班主任老师的三分之二,因此培养青年班主任工作是学校管理中的一个非常重要的方面.我校共有12个教学班,45名教师,青年教师32名.在十二个班主任中,二十九岁以下的青年班主任就占了10名,因此,加强年轻班主任的管理,提高他们的素质,是我们当前学校教育管理中的一个重要方面. 相似文献
19.
20.
长期以来,社会各界对农村学校初中班主任强调的往往是奉献和责任,各级政府常常也只是从精神上鼓励他们爱岗敬业,而忽视了他们也是一个个平凡的人,也有物质上的基本要求。为此,针对我校班主任队伍培训机会少、教师流失严重、青年教师居多等问题,我们主要从制度建设和多角度奖励这两个方面进行实践,以加强班主任队伍建设。 相似文献