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《基础教育改革动态》2009,(2)
根据教学计划安排,第24期地市教育局长研修班、第16期县市教育局长培训班于2008年9月18日进入第三阶段学习。该阶段以“深化教育行政管理体制改革,加强领导能力建设”为主题,实施主体反思性培训教学新模式,通过“教育局长素质能力要求”主体反思性小组活动,就“如何做一名卓越的教育局长”进行参与式教学互动, 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(23):14-16
2007年11月1日，第十四期全国县市教育局长培训班在国家教育行政学院开班。174名来自27个省、直辖市、自治区的县市教育局长参加为期三周的培训。 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(18):2-2
教育部副部长陈小娅在国家教育行政学院举办的第十七期全国地市教育局长研修班、第九期全国县市教育局长培训班的开班典礼上作了题为《树立科学发展观，全面推进素质教育》的首场报告。 相似文献
4.
《基础教育改革动态》2008,(14)
第23期全国地（市）教育局长研修班和第15期全国县（市）教育局长培训班全体学员于学习的第二阶段,在听取有关领导和专家专题报告的基础上,围绕基础教育改革所面临的难点问题及对策进行了研讨。 相似文献
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《基础教育改革动态》2008,(23)
9月3日到9月17日,第24期全国地市教育局长研修班完成了两个阶段的学习。这两个学习单元安排了13次专题报告,两次讨论,1次教学考察。期间,教育部有关司局领导还组织专门的座谈会,与各地教育局长恳切座谈,在教育局长中掀起了关于义务教育公平与均衡发展的大讨论。教育局长们就义务教育公平以及均衡发展,提出了许多深刻的见解。 相似文献
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《基础教育改革动态》2009,(24):36-37
2009年10月27日下午,第26期全国地市教育局长研修班在国家教育行政学院举行了结业典礼。研修班共有来自全国27个省（市、自治区）的84名地市教育局长参加了研修学习。 相似文献
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当前基础教育新课程实施面临的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程的实施是在国家教育行政学院第15期全国地市教育局长研修班和第7期县市教育局长培训班学习的地(市)、县教育领导们关注的热点，所以，我院教师就基础教育课程改革情况进行了专题调研，调研方法包括：问卷、集体访谈、个别访谈。 相似文献
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《基础教育改革动态》2008,(13)
5月5—9日,第23期地市教育局长研修班和第15期县教育局长培训班的学员完成第一阶段学习,短短5天时间安排了8个专题讲座,2次分班研讨。重点围绕“贯彻十七大精神,树立落实科学发展观,促进区域教育科学发展”的主题展开了学习和讨论。 相似文献
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《基础教育改革动态》2008,(15)
2008年5月23日下午,国家教育行政学院举办了第23期全国地市教育局长和第15期全国县市教育局长研修班结业典礼,为期三周的学习培训圆满结束。教育部干部培训工作领导小组副组长、国家教育行政学院院长兼党委书记郑树山,国家教育行政学院常务副院长兼党委副书记张兰春,党委副书记庄益群,副院长李文长、牛文起出席了结业典礼, 相似文献
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《基础教育改革动态》2008,(22)
第16期全国县市教育局长培训班进入第二学习阶段之后,围绕“教育公平与义务教育均衡发展”、“基础教育改革中的难点问题与对策”进行了讨论。现根据学员讨论的信息,进行综合整理和分析,简要分析如下： 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(23):6-9
第二十期地市教育局长研修班，在教学计划的第三学习阶段，紧紧围绕“教育行政改革和局长能力建设”这一主题进行了深入学习和研讨，取得了良好的学习效果。现将这一阶段学员研讨的主要问题综述如下： 相似文献
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第20期全国县市教育局长培训班在学习期间,围绕教育均衡发展和当前基础教育热点难点问题分别进行了专题研讨. 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(24):15-19
国家教育行政学院第十四期县（市）教育局长培训班在认真学习领会十七大精神的基础上，对如何深入贯彻落实新《义务教育法》进行了全方位、多层面的探讨，来自全国东、中、西部不同区域的近200名局长谈出了自己的心声。 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(11):9-11
2007年4月9日上午，国家教育行政学院第十三期全国县市教育局长培训班如期开班。教育部基础教育司司长姜沛民同志做开班报告，全面介绍了当前基础教育面临的形势和任务，并对各位学员当前的学习和今后的工作提出了殷切期望。国家教育行政学院党委副书记庄益群同志主持开班仪式。 相似文献
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作为教育局长,究竟什么才是最重要的素质和能力?知识、思想、道德、信仰……或许,唯有家门口的一所所好学校和老百姓幸福满意的笑脸以及不断成长进步的孩子们,才能诠释出正确的答案。近两年,笔者数次随教育部教育督导团对全国义务教育发展基本均衡县(市、区)进行检查认定,接触到不同地区的县(市、区)教育局长,听到了一些教育局长的苦恼和困惑,有些是制度落实方面的,也有些是教育局长专业素养方面的。我对照教育局长的岗位职责,对于教育局长对本地教育的发展所发挥的引领性作 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(7):9-13
3月16日，国家教育行政学院2006年春季开学典礼在逸夫报告厅隆重举行，“第二十五期高校中青年干部培训班”、“第十九期全国地市教育局长研修班”以及“第十一期全国县市教育局长培训班”的440多名学员参加，教育部部长、党组书记周济同志出席开学典礼并做重要报告。开学典礼由教育部部长助理、党组成员、国家教育行政学院院长郑树山同志主持，教育部人事司司长吴德刚、国家教育行政学院常务副院长、党委书记俞家庆同志及学院领导班子全体成员出席了开学典礼。 相似文献
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《基础教育改革动态》2008,(12)
2008年5月5日,第23期全国地市教育局长研修班和第十五期全国县市教育局长培训班在国家教育行政学院举行开班式。教育部副部长陈小娅同志出席并作题为“关于基础教育的形势与任务”的开班报告。国家教育行政学院常务副院长张兰春同志主持了开班式。 相似文献
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教育局长是我国区域教育行政管理的基本领导群体,其领导行为直接影响着区域教育发展的内涵与进程。按照权变领导理论框架,教育局长的领导力与教育局长的工作情境直接相关。由于教育局长的工作情境具体由教育局、政府和学校系统三个开放的工作系统构成,因此,教育局长的领导力呈现出三维结构,即行政领导力、政治领导力和教育领导力。相应地,教育局长要提升领导力,应该从三个维度入手:领导领导者,有效提升教育局长的政治领导力;认识教育组织特征,有效提升教育局长的教育领导力;发展组织文化,提升教育局长领导的有效性。 相似文献