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体态语言在体育教学中的作用 总被引：5，自引：0，他引：5
体态语言是体育教学中重要的传递方式。它以人体在特定实际情景中的显现方式和活动方式作为教学传播媒介 ,具有表情答意沟通双方的特殊功能。体育教学的特殊性决定了体态语言在教学中的特殊地位与作用。体育教学过程中体态语言无时不在 ,无处不在。但是 ,体态语言的应用却往往被我们所忽视。因此 ,我们应当充分认识到体态语言的特点和作用 ,重视和研究体态语言在体育教学中具有理论和实践意义。1 体态语言的概念及特点一般地讲 ,体态语言是指人类身体的整体或部分的反应性动作与非反应性动作 ,且能表现人的心态的非语言符号。这种语言不但… 相似文献
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刘平清 《体育成人教育学刊》2001,17(2):56-57
体育教学中非语言指导的运用,是体育教师传授教学内容的一项重要手段.本文就体育教学中的非语言指导形式、指导作用及如何运用进行了初步论述. 相似文献
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课堂教学是教师与学生之间的双边活动过程 ,课堂上师生之间的交流与沟通主要通过语言与非语言两种方式进行。语言的沟通方式是师生间交流传递信息的主要方式 ,由于体育课堂教学的特点 ,教师在运用语言进行教学时 ,必然伴随着变化多样的非语言方式。非语言行为是体育教师应努力掌握的一项教学技巧。从理论上认识体育教师课堂教学中非语言行为的作用、运用原则与要求 ,对于教师在教学实践中更有效地发挥非语言行为的作用具有重要的指导意义。1 体育教师非语言行为的多样性1 .1 外部形态教师走进体育教学课堂后自己的面孔形象、衣着和姿势… 相似文献
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在体育教学的过程中,教师除了进行准确的动作示范以外,对于动作的科学讲解与指导也是重要环节。把握体育教学语言的特色,是运用好教学语言的前提。一、随向性体育教学是在较为开阔的空间进行的,学生使用多种器材进行练习,始终保持动态,教学的组织比较复杂。教学时教师要随时根据每个学生的具体情况进行分散的、动态的指导,这样便使教学语言带有了随意性的特点。二、直观性 相似文献
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浅谈体育教学中形体语言的多元功效 总被引：4，自引：0，他引：4
汪敏 《哈尔滨体育学院学报》2000,(2)
在体育教学中,形体语言与语言同等重要,都是师生双方交流信息的不同载体。本文就形体语言的概念、内容、特点等方面作一初步研究并探讨形体语言在体育教学中的多元功效,从而为取得良好教学效果提供保证。 相似文献
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运用文献资料法,案例分析法等研究方法,将体育教学中的非语言信息进行了分类并分析了各自的特点,对体育教师在体育教学中运用非语言信息提出了建议. 相似文献
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体育课堂教学是学校体育工作有效落实的重要渠道与载体,提高体育课堂教学质量对于学生掌握体育知识与技能以及人格形成等意义重大。合理选择与运用教学方法是提高体育课教学质量的前提,因此体育教师要善于辨析教法和精用教法。基于文献研读和教学实践总结,通过语言、非语言、实物、示范、游戏、情境等六个维度对高中体育教学实践中引导式教学方法运用进行了探析,研究认为高中体育教师要立足高中生身心和高中体育教学内容的特点合理加以选择及有效运用。 相似文献
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肖健章 《哈尔滨体育学院学报》2002,20(1)
体育教学中教师的体态语言是交流师生感情、沟通知识信息的特殊形式的语言。体育教学中体态语言的运用,必须遵循生活中人体语言的含义和规则,并结合体育教学的特点和实际需要,才能创造出适合体育教学训练特点的人体语言艺术,促进体育教学质量的提高。 相似文献
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小学体育教学中体操内容的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
体操运动的内容丰富多彩。结合小学生的生理、心理特点及小学体育教学实际，对体操内容在小学体育教学中的运用、体操内容在课外体育活动中的影响、体操内容在新编小学体育教材中的运用等问题，进行了论述。 相似文献
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在分析体操技术教学特点的基础上,提出了差异教学是在区别对待、因材施教教学原则指导下的一种教学方法,进而分析了超常学生和学习困难学生的差异教学,为体操技术教学课提供一种具体贯彻因材施教原则的方法和手段. 相似文献
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蔡锵 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(2)
教学语言是影响教学效果的重要因素之一,由于教学环境、教学要求、教学过程的特殊情况所决定,体育课的教学语言自有其特殊性,本文根据近年来我们的教学实践与理论研究,从体育教学语言的一般性与特殊性等方面做一些探讨。 相似文献
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本文通过文献资料法查阅90年代以来的有关以人为本和人文性的文章30多篇，记录了文章的精华和主要结论，主要是针对建立“人文性”竞技体操教学观念的理论依据、意义；实现“人文性”竞技体操教学观念的可行性；实现“人文性”竞技体操教学观念的具体措施；“人文性”竞技体操教学观念的教学原则以及运用“人文性”教学方法时应该注意的问题等方面进行分析，为“人文性”教学观念在竞技体操教学实践中良好的应用提供理论依据。 相似文献
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采用文献法、比较法、调查等方法,对普通高校体育教育专业实施体操健身教学模式的必要性及其基本特征进行了分析,并对广西师范大学体育教育专业实施体操健身教学模式存在的问题进行了总结。这对促进普通高校体育教育专业体操教学改革具有重要的意义。 相似文献
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体育人文精神是一个抽象化的概念,可延伸为拼搏精神、奋斗精神、团结精神等,而体操运动的文化特质与体育人文精神相契合。体操教学作为一种突出实践性的教学,可以很好地培养学生的体育人文精神,从而提高学生的综合素质,成为合格的人才。文章旨在探索体操教学中学生体育人文精神的培养途径,进而为体操教学注入丰富的文化内涵。 相似文献
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从非言语指导的角度出发,在学生心理的水平上,探讨了两者的相互关系,集中讨论了体育教学中的非言语指导对教学的心理气氛、学生注意力、学生焦虑感等因素产生的影响。指出都是如何全面、灵活地掌握非语指导很大程度上决定了师生间交流的顺早及教学质量的优劣。 相似文献
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体操教学能力系统培养的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
体操教学能力是体育教师必须掌握的最基本的教学能力。文章运用多种研究方法，在多年专业教学实践基础上，较系统地探讨体操教学能力的结构、体操教学能力的培养途径与方法，以及该能力的综合评价等，试图为体育教育专业学生体操教学能力的系统培养提供参考。 相似文献