共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
轮岗实习是旅游管理专业采用的一种实践教学模式.作为应用型本科旅游专业的实践教学,既应区别于传统本科生重理论轻实践的教学模式,也应区别于专科教学的“定岗”实习形式,即建立“轮岗实习”的机制,培养适应酒店人才的需要.本文主要讨论推行“轮岗实习”的意义,及时发现在轮岗实习过程重容易发生的问题,探索解决轮岗实习存在问题的对策,最终形成合理的“轮岗实习”模式. 相似文献
2.
裴昌永 《三门峡职业技术学院学报》2013,(1):40-43
校企合作模式下连锁经营管理专业学生轮岗实习考核的缺失,致使实习效果大打折扣,也不利于学生对自身能力和素质的深刻认识以及今后更好的发展。主要阐述校企合作模式下连锁经营管理专业轮岗实习四体三融合一衔接的考核新模式,并综合轮岗岗位价值因素评价与实习学生KPI考核,探索解决轮岗实习考核的途径。 相似文献
3.
《教育教学论坛》2018,(6)
目的:为了深化高校实践教育体系改革,加强生产实习基地建设,探索实习轮岗制度的利弊。方法:实习前调研了解学生对实习体系的看法及建议,改革现有实习模式,学生完成实习后,再次调研收集学生对实习改革的收获与建议。结果:调研反映出目前学生实习的相关情况:学校的实习安排与学生意向较为一致,学生参加生产实习主动性高,更期望去外企实习,同时更期望以灵活的轮岗方式参与其中,实习考核内容更加集中而有效。结论:生产实习在教学体系中起举足轻重的作用,能够提高并保证高校课堂理论教学的质量,轮岗制度的推行能够使学生尝试更多的工作,增强自身能力,适应社会需要,而适当精简实习考核方式,更能调动学生积极性。 相似文献
4.
文章针对当前高职顸岗实习现状,结合近年来罗定职业技术学院机械制造类顶岗实习的经验,提出了分散轮岗顶岗实习模式。分散轮岗顶岗实习有利于学生理论知识的加深和专业技能的培养,使学生掌握机加工各个岗位的知识技能,适应岗位的需求,是有效提升学生就业竞争力的模式。 相似文献
5.
作为校外实践教学的重要组成,我国全日制教育硕士教学实习形成了修师德与长才干并重,优化导师队伍建设等基本经验。推动全日制教育硕士教学实习的内涵式发展要增强融合意识,开展课程思政式教学实践;树立衔接意识,探索跨学段轮岗实习模式;强化循证意识,提升实践成果的学术含量。 相似文献
6.
为了促进顶岗实习培养模式精细化、系统化和规范化,泰州职业技术学院将动态轮岗制度引入土建类学生顶岗实习的运作体系,使学生获得更系统的岗位训练,以利于培养"多面手"、挖掘个人潜力、扩大就业机会。随着实习单位和实习项目的不同,可能出现自然换岗、项目内对调换岗、项目间换岗和被迫换岗4种轮岗机会,学校导师、企业导师和学生个人应积极沟通,从而实现动态轮岗。 相似文献
7.
8.
顶岗实习是职业教育工学结合、校企合作模式的重要体现.根据实习时间、内容和要求的不同,顶岗实习可以分为认知、轮岗和就业三个阶段.本文在对顸岗实习不同阶段教学目标、内容和安排进行理性思考的基础上,针对现实运行中存在的问题,提出了提高顶岗实习有效性的措施. 相似文献
9.
闾志俊 《宁波职业技术学院学报》2013,(1):15-19
滚动实习是安排学生在企业不同岗位、分阶段、递进式的实习模式。轮岗实习不仅能够有效提升学生对不同岗位的胜任能力,而且促进形成“互利双赢”的校企合作模式。滚动实习的关键是实习企业的选择和实习岗位的丰富化。学校加强滚动实习的过程管理,严格按照计划组织、实施和考核,以实现学生职业能力的螺旋式上升。 相似文献
10.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(9)
顶岗实习有定岗实习和轮岗实习两种不同的形式,两种方式各有利弊.对酒店方而言,定岗实习利大于弊,因而酒店倾向于采用定岗实习的方式;对学生方而言,轮岗实习利大于弊,因而学生更愿意接受轮岗实习的方式;对学校方而言,轮岗实习和顶岗实习利弊两分,因而需要学校方在酒店和学生之间充当沟通协调的枢纽.总之,只要安排合理、协调得当,在顶岗实习过程中完全可以实现学校、酒店和学生三方的共赢. 相似文献
11.
教育理论工作者回归实践的自识与反思 总被引：15，自引：0，他引：15
教育实践是教育活动者的生活实践,是教育活动者一种特有的存在方式,它是人的社会实践、人的日常生活实践和人的精神生活实践的统一。从严格意义上讲,教育理论工作者的研究性实践与真正意义上的教育生活实践是两种不同的实践,教育理论工作者实践方式的局限性表现为用狭隘的专业实践代替教育生活实践;用逻辑的实践代替实践的逻辑;用重复性实践代替生成性实践。教育理论工作者回归实践,并不仅仅要解决理论运用于实践或指导实践的问题,而是要通过自身生活方式的重构实现教育活动的创新。教育理论工作者回归实践从改变自身的生活方式开始,同时也包括在实践过程中与中小学教师的合作和共同发展。 相似文献
12.
数据结构课程"五化"实践教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘文英 《湖南广播电视大学学报》2011,(2):73-77
本文针对数据结构课程实践教学环节存在的问题,总结出了实践教学内容"实例化"、实践教学形式"多样化"、实践教学策略"层次化"、实践教学过程"阶段化"、实践教学考核"公开化"的"五化"实践教学模式.该模式的应用能有效提高学员的编程能力和学习积极性. 相似文献
13.
14.
刘然 《山西师大学报(社会科学版)》2007,34(6):1-6
创新实践和常规实践是研究实践的新的视角,同时它们也是一对矛盾,只有在它们的比较中才能揭示彼此的真实含义。创新实践不仅具有实践的一般特点,而且具有包含新因素、革命性、质的飞跃性等自身特点。创新实践和常规实践普遍地存在于物质生产实践、交往实践和精神生产实践之中,并与精神生产实践有着特殊的关系,创新实践和精神生产的发展具有同步性。创新实践在当代知识经济、全球化的条件下,已经超越常规实践,成为当代人的生存方式。 相似文献
15.
浅谈研究型大学的本科实践教学体系 总被引：21，自引：6，他引：21
为了培养具有创新精神和实践能力的高素质创新人才，该校积极构建科学完整的本科实践教学体系，以进一步提高实践教学在本科教育中的地位。根据系统科学的理论和方法，新型的本科实践教学体系由实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学条件体系和实践教学管理体系等子体系构成。 相似文献
16.
自然地理学是一门实践性很强的课程,其实践教学采取了室内实验与野外实习相结合,第二课堂与社会实践相结合的模式,主要以课内、课外、校外为实践活动场所,有固定野外实习基地和实习路线,实习内容丰富,有与课程相关的第二课堂、社会实践活动,这种全方位、多层次的实践教学模式,有利于培养和锻炼学生的创新能力、科研能力、竞争能力及其综合素质。 相似文献
17.
毕业实习是大学生走向社会前的重要实践教学,内容包括教育教学实习、专业生产实习和毕业课题。文章总结了园艺教育专业毕业实习工作中开展各实习内容的成熟经验,剖析了在新形势下毕业实习中所存在的问题,提出了改革园艺教育专业毕业实习的设想,为改善毕业实习效果,提高人才培养质量提供借鉴。 相似文献
18.
时伟 《高等师范教育研究》2012,(5):1-6
从师范教育伊始,高师院校实践教学经历了萌芽、形成、完善与丰富四个阶段。当前,立足卓越教师的培养目标,需要重新审视已有实践教学形态,完善实践教学体系。根据实践教学功用、空间与方式,高师院校存在着由课程实践教学、专业实践教学与社会实践教学构成的体系,不同的教学形态之间又具有内在的逻辑关系。事实上,高师院校实践教学运行中政府、社会、高校之间职能分离的现象较为严重,需要形成实践教学主体共识,优化体制机制,增强实践教学的系统性,确保实践教学体系有序运行。 相似文献
19.
教育实习是职业技术师范教育中的一个基本环节。所谓教育实习范式是指一种相对稳定的教育实习的结构及其产生的现实效果。职业技术师范教育中教育实习范式变革的动因是多重交织的,其中基本动因有实践的驱动、政策的引导和理论的支撑等。而范式变革或重建的基本行动框架包括升级教育实习的目标、重构教育实习的内容、延伸教育实习的过程等三个方面。变革之后的教育实习具有鲜明的拓展性,因而可称为“拓展性教育实习”。 相似文献
20.
葛慧 《郧阳师范高等专科学校学报》2011,31(6):113-116
高职院校的古代文学课程同样可以开展实践性教学,其基本类型有：知识学习实践、能力培养实践、素质提高实践.要落实古代文学课程实践教学,必须树立实践意识,贯彻实践意图,养成实践习惯,形成实践能力. 相似文献