“Net Send”命令实现局域网消息传递     

张艳芳 《中小学电教》2005,(8):80-80

在Windows 98中我们利用Winpopup工具来发送局域嘲内的消息．而Windows NT／2000／XP操作系统提供了一个网络命令“Net Send”来实现局域网内的消息传递（Windows 98／95下无法使用这个命令）。这个命令的具体格式为：  相似文献   

学习型组织理论与学习型图书馆     

张艳芳 《安阳师范学院学报》2004,(6):144-146

学习型组织理论被认为是21世纪管理趋势的新型组织管理理论,将其应用于图书馆管理实践.构建学习型图书馆.适应知识经济时代对图书馆的要求,提高图书馆的效能.  相似文献   

“公用”课本中的诚信理论     

张艳芳 《语文新圃》2006,(3)

今年暑假期间,我把小孙子送去澳大利亚悉尼插班读书。我到悉尼不久,就与一个名叫依莲的老太太熟悉了。在攀谈中我得知,依莲的孙女就在我的小孙子准备插班的那个学校读书, 只是高一年级。知道这件事后,我打起了算盘：向依莲的孙女借一套她上学年用过的各种课本,让小孙子在开学前对要学的内容有一个了解。原以为,这是件轻而易举的事。没料想,老太太回答说,澳大利亚的课本是不属于学生自己的。所有班级的课本都要一届一届地传  相似文献   

论新时期大学生消费道德的培养     

张艳芳  徐湘闽 《岳阳职业技术学院学报》2007,22(1):29-32

作为一个特殊的消费群体,大学生的消费道德现状亟待关注。高校、家庭、社会应该营造良好的消费舆论和消费环境,培养大学生适度、合理、科学的消费道德。  相似文献   

儿童急性呼吸道感染中流感嗜血杆菌的检测与分型     

邱景富  张玉妥  季建军  张艳芳  王晨红  杨桂芬 《河北北方学院学报(医学版)》2003,20(2):9-11

目的 :为了解儿童急性呼吸道感染中的流感嗜血杆菌与生物分型及其对抗生素的敏感情况。方法 :对 78例急性呼吸道感染儿童采用常规方法进行了培养 ,药敏试验与生物分型。结果 :共分离出流感嗜血杆菌 33株 ,检出率为 4 2 .3% ,在对所有分离株进行的生物分型结果中 ,共检出 5型 ,其中以Ⅳ ,Ⅵ型居多 ,分别为Ⅳ型 8例 (2 4 .2 % ) Ⅵ型 13例 (39.4 % )。 33株分离出的流感嗜血杆菌中 ,全部菌株对氯霉素 ,氧氟沙星敏感 ,头孢拉定株 2 1(6 3.6 % ) 、头孢唑林 19株 (5 7.6 % )、去甲万古霉素 2 3株 (6 9.7% ) 、苯唑青霉素 31株 (93.4 % ) 、复方磺鞍甲基异唑 11株 (33.3% )、红霉素 4株 (13.2 % )。结论 :儿童急性呼吸道感染中流感嗜血杆菌有较高的检出率 ,以生物Ⅵ型和Ⅳ型居多。流感嗜血杆菌存在着严重的耐药倾向。  相似文献   

循序渐进法在高职VB程序设计课程中的运用     

张艳芳 《河北工程技术职业学院学报》2013,(3):25-28

针对目前高职院校学生普遍存在的学习基础差、学习兴趣不高、自主学习能力不强的现状．在VB程序设计课程中采用循序渐进的教学方法，以更好地引导学生逐步掌握知识．不断产生成就感。从而提高学习兴趣。实践表明。使用该教学方法可以获得较好的教学效果。  相似文献   

食品营养与检测专业食品添加剂课程的教学改革   总被引：1，自引：0，他引：1  

张艳芳 《考试周刊》2012,(3):10-11

为了提高食品营养与检测专业食品添加剂课程的教学质量,紧密结合专业特色调动学生的学习积极性,作者以食品添加剂课程教改为研究课题,针对课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等多个方面进行了研究和实践。结果表明,教学改革效果良好,不仅有利于培养学生的学习兴趣,而且有利于提高学生分析问题与解决问题的能力。  相似文献   

数学后进生形成的原因     

张艳芳 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):35-35

初中生数学学习成绩两极分化比较严重,后进生所占的比例较大,这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量.所以,如何转变后进生的教学,全面提高数学成绩,是目前亟需解决的问题.本文就后进生的数学成绩下降的原因进行分析.一、主观上的因素是导致学生后进的主要原因之一  相似文献   

提高专利实施成功率──企业技术进步的重要课题     

张艳芳 《云南科技管理》1998,11(3):34-36

  相似文献   

“三全育人”视域下高职学生思政教育创新研究     

王永波  张艳芳 《宿州教育学院学报》2023,(1):91-95

“三全育人”是高校大学生思政教育的重要方式；“三全育人”视域下高职学生思政教育还存在全员育人意识不强、全程育人力度不大、全方位育人成效不明显等问题；应通过采取构建全员参与的育人主体、建设全程衔接的教育链条、打造全方位协同的教育内容等创新措施，不断提升学生思政教育的针对性和实效性。  相似文献