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我校组织学生参加全国中小学电脑制作活动的时间不长、起步较晚,目前学校开展的主要项目是二维动画和三维创意设计。自活动开展以来,我们通过激发学生潜能、注重基础学习、创新培训思路等做法,使这项活动在学校开展得有声有色,并取得了明显成效。近三年,我校学生创作的电脑作品先后获得全国一等奖5个、二等奖6个、三等奖4个。 相似文献
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自2000年开始,由中央电化教育馆组织承办的全国中小学电脑制作活动已经进入第十七个年头了。十七年来,这个活动坚持创新与实践这个主题,通过电脑作品创作和竞赛活动,为我国中小学信息技术教育搭建了学习、创作、展示、交流的平台。十七年来,在广大中小学教师的悉心指导和广大中小学生的努力下,我国中小学生电脑作品的创作,无论从选题的创意、作品的构思、信息技术的运用,还是艺术表现力和感染力,都达到了较高的水平。电脑作品创作,也成为中小学推进信息技术与教育教学深度融合,提升中小学师生信息技能和素养的重要手段。 相似文献
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全国中小学电脑制作活动开展得如火如荼,对培养学生信息技术素养及探索创新精神大有裨益,得到了广大师生及家长的热烈响应。随着活动的持续开展,如何引导学生选题是摆在信息技术教师面前的一道难题。本文从地方和民族特色、研究性学习作品、科技创新作品、社会热点四方面入手,总结了笔者指导中小学电脑制作选题的一些肤浅经验,以期待同行们引导学生在创作的过程中变得更富创造力。 相似文献
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王辉 《大科技．科学之谜》2005,(3):55-55
2005年1月28日,“2005年北京市中小学生电脑机器人邀请赛暨海淀区中小学生电脑机器人竞赛”在北京市海淀区教委中央大厅隆重举行。北京市五十七中学等22所中小学及北京西城科技馆等单位的248名青少年电脑机器人爱好者参加了这次竞赛。本次竞赛由北京市无线电运动协会和海淀区教育委员会主办,海淀区青少年活动管理中心与北京市五十七中学承办。竞赛的主要项目有:小学常规滑雪、初中常规保龄球、高中常规搜救、中小学FLL、机器人足球竞赛、工程和创意等。本次竞赛以弘扬科学精神为宗旨,以培养中小学生的创新精神和实践能力为目的,推动中小学… 相似文献
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2016年5月6日至8日,第十七届湖南省中小学电脑制作活动学生现场测试答辩会在长沙市长郡梅溪湖中学举行.
省教育厅党组成员、省委教育工委委员、副厅长王建华,省教育厅基础教育处副处长张晓春,省电化教育馆馆长、省中小学电脑制作活动组委会主任杨颖,长沙市教育局副局长缪雅琴,长沙市长郡梅溪湖中学校长刘欣出席开幕式,会议由省电化教育馆工会主席缪高勇主持. 相似文献
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随着信息化的高速发展,网络社会已成为当代中小学生脱离不了的虚拟社会,各种动画软件的发展让网络作品趋于平民化、普及化,能独立制作动画作品的中小学生也越来越多,动画技术的发展也越来越好.全国中小学电脑制作活动给中小学生们提供了一个展示与推广自己的平台,作为一名长期辅导学生参赛的老师,本篇专为有志于参加动画竞赛的同学撰写,希望给他们提供帮助,提升他们的信息素养. 相似文献
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各位老师,同学们:
大家上午好!
很高兴来参加第十七届湖南省中小学电脑制作活动学生现场测试答辩会.刚才,省电教馆馆长、活动组委会主任杨颖、长沙市教育局副局长缪雅琴、长郡梅溪湖中学校长刘欣,都作了很好的发言,进一步阐述了中小学电脑制作活动的重要意义、现实价值与未来发展,也对本次现场测试答辩工作作了部署、提了要求,希望大家严格按照组委会的安排,切实履行工作职责,扎实做好各项工作,确保本次现场测试答辩工作取得圆满成功. 相似文献
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日本大约每10年对中小学学习指导要领(相当于我国的课程标准)进行一次改订,继1999年改订后,2008年2月,日本文部科学省公布了学校教育法实施规则和最新修订的中小学《学习指导要领》,旨在提高日本学生的学业学力水平,扭转日本学生在国际教育测评排名中的下滑趋势。日本《新学习指导要领》分别先于2009年在日本幼稚园实施《幼稚园学习指导要领》之后,又在2011年4月和2012年4月分别在小学、中学实施了《小学学习指导要领》和《中学学习指导要领》。2009年3月日本文部科学省公布了《高中学习指导要领》,并规定于2012年4月起向2012级高中入学生实行数学和理科的新学习指导要领,之后从2013年起要求高中所有课程全面按照《新学习指导要领》的要求进行。于是从2013年起,日本实现在全国范围内实施《新学习指导要领》。2012年6月,日本文部科学省发布了关于《在高中新学习指导要领中充实语言活动的指导事例集》,本文将对日本高中课程中充实语言活动的指导事例集的目标、思想、内容进行解读。 相似文献
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她在西部一个普通小学任教13年,连续10年担任科技辅导员,指导学生开展科技创新活动,先后有56人次获奖,其中全国性奖24人次,“全国青少年科技创新大赛”金奖2个、银奖2个、铜奖2个;“全国青少年机器人竞赛”银奖1个;“宋庆龄少年儿童发明奖”银奖3个。这位颇有建树的小学科技辅导员就是刚刚揭晓的第十一届“中国青年科技奖”获得者王虹。 相似文献
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科技活动是中小学学校教育的重要组成部分,加强中小学科技教育是面向新世纪全面实施素质教育的需要。中小学生只有在参与科技实践活动中,才能发现问题、分析问题、提出假设、验证假设,最终解决问题。 相似文献
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采用<全国科技进步统计监测报告>(2006-2008)中科技进步体系的指标及数据,在构建panel-data模型基础上,通过科技活动投入对科技活动产出的影响进行回归,以揭示重庆市科技活动投入对科技活动产出的贡献.研究发现,科技活动投入的两个分量对科技活动产出均有显著的正面促进作用,且都通过了显著性检验.从而就如何提高重庆市科技进步水平提出政策建议. 相似文献
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《全国中小学计算机课程指导纲要》中明确指出：“小学计算机课程的教学内容应以操作技能的训练和益智游戏为重点,计算机学科本身的教学内容和课时不宜过多。”电脑课堂教学同样要有利于培养学生的实践能力和创新能力。多媒体电脑是一种很好的学习和游戏的工具,不仅能促进小学生智力如想象力、理解力、记忆力、思维能力的发展,还能促进小学生非智力因素如兴趣、意志、动机等方面的发展。 相似文献
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全国青少年科技创新大赛是由中国科协、教育部、科技部、国家环境保护总局、国家体育运动总局、共青团中央、全国妇联和自然科学基金委员会共同主办的具有示范性和导向性的全国青少年科技教育活动,它是目前我国中小学生各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。随着素质教育的发展与中小学科技实践活动课程的设置、开展,学生参赛项目越来越多,涉及的内容也越来越广泛。自1982年开展此项赛事以来,我省已成功举办了23届,并形成了从县（市）区到设区市再到省级竞赛的比较完善的逐级选拔竞赛制度。 相似文献