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王剑制 《中国小学语文教学论坛》2006,(4):42-43
这是一篇讲述伟大的人民教育家陶行知先生循循善诱、因势利导教育孩子爱护蜻蜓的故事。通过本文教学，不仅要让学生了解蜻蜓的有关知识，懂得爱护益虫的道理，还要体会到陶行知先生对下一代的关怀爱护和谆谆教导。课文层次清楚，语言简洁，尤其是人物的对话具体明白充满了童真童趣，表现了教育家超凡脱俗的育人智慧。通过教学，让学生细细体味，有所感悟。 相似文献
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阅读教学贵在润物细无声,教师要下工夫研究教材,研究学生,通过巧妙引导,帮助学生品味语言,掌握语文知识,让学生受到情感的熏陶。《放飞蜻蜓》讲述了教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓,就因势利导,让孩子懂得了蜻蜓是益虫并放飞蜻蜓的故事。一位教师在执教《放飞蜻 相似文献
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<正>阅读教学贵在"润物细无声",教师要下工夫研究教材,研究学生,通过巧妙引导,帮助学生品味语言,掌握语文知识,让学生受到情感的熏陶。《放飞蜻蜓》讲述了教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓,就因势利导,让孩子懂得了蜻蜓是益虫并放飞蜻蜓的故事。一位教师在执教《放飞蜻 相似文献
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一、教学内容苏教版小学语文第六册《放飞蜻蜓》第二课时。二、教材分析本单元课文大都与儿童生活有关,都是通过一件具体的事例来表现人物某方面的美好品质。此文讲述陶行知先生循循善诱、因势利导教育孩子爱护蜻蜓的故事。全文层次清楚,语言简洁,人物的对话充满童真童趣。教学中要引导学生反复阅读,感悟语言文字,从中了解蜻蜓的有关知识,懂得爱护益虫的道理。 相似文献
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朱翠萍 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
【教学理念】这是一个充满童趣的故事,描写了一群小朋友在陶行知先生的循循善诱地教导下,了解了有关蜻蜓的科学知识,认识到蜻蜓是我们人类的好朋友,并最终放飞了蜻蜓的过程。课文层次清晰,语言简洁,尤其是具体明白的人物对话,充满生活情趣,又蕴涵深刻道理。教师要指导学生读好人物对话,了解相关常识,感悟心理活动,创设情景,练习说话,进一步明白“保护动物,人人有责”的道理。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解有关蜻蜓的科学知识,重点感受蜻蜓的可爱、神奇,懂得蜻蜓是我们人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。3.… 相似文献
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"千教万教教人求真,千学万学学做真人",这是教育家陶行知先生的一句名言。陶先生是这样说的,更是这样做的。苏教版三年级下册第六单元的《放飞蜻蜓》一文,就讲述了教育家陶行知见一群孩子在捉蜻蜓,就因势利导教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友,并放飞 相似文献
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陶行知先生说过：“给孩子—个问题,让他自己去找答案;给孩子一片空间,让他自己往前走;给孩子一个想像的余地,让他们将想像放飞。语文课堂应给孩子创造自由放飞的空间,放飞孩子的想像,放飞孩子的理想。”在语文学习中,丰富的想像力能使学生了解课文及一些文学作品的意境,再现作品中的人物形象。那么,怎样在语文课堂教学中培养学生的想像力呢？ 相似文献
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一、通读 :读出问题 ,使学生自发感知李时珍对医学的巨大贡献1 .读通课文(1 )自读课文 :让学生自己读课文 ,反复练读 ,把课文读通顺 ;借助工具书解决不认识和读不准字的字音。(2 )以问促读 :学生每次读完一遍课文后 ,教师可让学生合上书 ,用一两个问题问学生 ,激发学生认真读 ,使学生从整体上了解李时珍。如 :李时珍是什么样的人 ?《本草纲目》是一部什么样的书 ?2 .读出问题(1 )自生问题 :让学生带着“写什么”、“怎么写”、“学什么”、“怎么学”等抽象问题读 ,尽可能自己读出问题。(2 )自定目标 :对学生提出的问题进行讨论、质疑 ,形成… 相似文献
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设计理念本课教学设计力求体现“以人为本、以读为本”的教学理念,教学中紧扣“迷人”层层深入,教活全文,落实课程标准所强调的“突出重点,加强综合”这一要求。教学过程一、畅谈夕照,引入“迷人”1.师谈话导入:同学们,傍晚时分,夕阳西下,那景色是迷人的。谁愿意给大家讲一讲自己所观察到的夕照美景?今天我们要学习的课文也是描写夕照的,让我们一起去欣赏作者笔下那迷人的夕照吧。2.板书课题,让学生依据课题感知课文可能会讲些什么。二、初读课文,感知“迷人”1.自由阅读课文,要求:(1)扫清字词障碍,读准、读顺课文;(2)找出最能概括作者欣赏… 相似文献
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【设计理念】本课教学设计力求体现“以人为本、以读为本”的教学理念,教学中紧扣“迷人”层层深入,教活全文,落实课程标准所强调的“突出重点,加强综合”这一要求。【教学过程】一、畅谈夕照,引入“迷人”1.师谈话导入:同学们,傍晚时分,夕阳西下,那景色是迷人的。谁愿意给大家讲一讲自己所观察到的夕照美景?今天我们要学习的课文也是描写夕照的,让我们一起去欣赏作者笔下那迷人的夕照吧。2.板书课题,让学生依据课题感知课文可能会讲些什么。二、初读课文,感知“迷人”1.自由阅读课文。要求:(1)扫清字词障碍,读准、读顺课文;(2)找出最能概括… 相似文献
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教学要求: 1.理解课文内容,激发学生热爱家乡的思想感情。 2.掌握本课生字新词,体会课文是怎样有顺序地具体地描写月亮湾的美景的。 3.教给学生熟读成诵的方法。教学时间:两课时第一课时阅读课文,读准字音,理解字义。教学过程。 xiang 一、出示课题:26.我的家乡 (说明:“乡”字先出现音节,再慢写字形,让学生注意字的笔画、笔顺。) 指读。讲解“家乡”的意思。(家庭世代居住的地方) 提问:我们的家乡是天津,课文中“我”的家乡在哪?是个什么样的地方?课文中哪句话告诉了 wan 我们?(板书:月亮湾是个美丽的村子) 二、讲读课文: (一)学习第一节。 1.指读课文。指读“湾”,“村子”(“村”平舌音,指导读好。) 相似文献
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教学设计说明:这篇课文是一首儿歌,由结构相似的两部分组成。通过两句话写出了小蜻蜓和大飞机飞行时的姿态。文字简短,内容浅显,读来琅琅上口,为孩子们所喜爱。这篇课文安排在“读句于学字词”单元里。这类课文的教学,仍应以学习字词为主要目标,课文是学习字词的语言材料,通过反复朗读,加深对字词的理解。本课的教学要求是:1.通过教学,让学生知道飞机不但能像蜻蜓那样 相似文献
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滕衍平 《中国小学语文教学论坛》2007,(10)
“回路”,是著名语文教育家张志公先生在谈语文教学时提出的“在文章中走个来回”的观点中的重要内容。先生说,阅读教学首先要让学生通过课文语言的阅读,理解、感 相似文献
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教学目标:1.读课文,理解课文,认识冬瓜和茄子,培养学生的观察能力。2.分角色有感情地读课文,培养学生的表达能力。3.通过学习课文,使学生明白“认真”乃是做人做事的基本能力和品质。教学重点:1.理解燕子妈妈最后笑的原因,从而使学生明白做任何事情都要认真的道理。2.分角色朗读课文,读出不同的语气。教学过程:一、借助实物,激趣导课1.教师出示实物冬瓜和茄子,让学生观察不同点,观察时,教师点拨(先看再摸)。2.汇报观察结果。3.导入新课:同学们的观察让老师很高兴,燕子的妈妈让小燕子来观察,结果会怎么样呢?(这一步设计是让学生反复观察实物,… 相似文献
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杨莹 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(2)
近年来,人们越来越重视在课堂上创设良好的情境以调动学生的审美情绪。那么,我们如何在课堂上将审美思想交给学生呢?我个人认为,“问题情境探入法”不失为一种好方法。所谓“问题情境探入法就是通过问题设计来渲染情境以达到深入理解课文并解决问题的一种办法。著名教育家陶行知先生说:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。”实施这种方法,要注意以下几点:第一,引导学生整体感知课文。“读懂课文,了解大意”在阅读教学全程中处于基础性位置。学生只有把课文读通了,才能整体把握课文内容,为进一步理解、… 相似文献
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《前后照应》是六年制第十册第七组课文的“读写例话”,属于三类课文,要让学生自己读懂。教师在指导学生自己读懂这篇课文时应注意从以下几方面入手。一、初读课文,理解“前后照应”在初读课文时,先重点指导学生读首末两个自然段。这两段内容属于概念性的东西。读前,教师先拟出思考题:(1)什么是前后照应?(2)写文章为什么要前后照应?学生读时,可以圈点勾画。在自读的基础上,组织学生 相似文献
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教学目标 :1.学会本课生字 ,理解“胜负”、“不解”两个词语。2 .了解溪水变化的原因 ,激发学生爱护环境、保护环境的情感。3.有感情地朗读课文。教学重、难点 :理解课文内容 ,能有感情地朗读。教学准备 :CAI课件。教学课时 :两课时。第一课时教学内容 :一、学会本课生字。二、理清脉络 ,熟读课文。教学重、难点 :熟读课文。教学过程 :一、设置疑问 ,导入课题。二、初读课文 ,学习生字。1.借助拼音 ,学习生字 ,掌握识字方法。2 .指导学生写字。三、感知课文 ,理清脉络1.分段轮读课文。2 .检查读文情况。3.自由读课文 ,理清脉络。四、巩固… 相似文献