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中学数学是重要的基础学科,在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任,对培养和发展中学生素质意义重大.培养学生数学素质的意义不在于或主要不在于培养数学家,而在于培养人的数学观念和数学思想,通过开拓头脑中的数学空间,进而促进人的素质的全面发展和提高.本文就什么是数学素质、培养学生数学素质的意义及中学生数学素质的培养展开讨论. 相似文献
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建设创新型国家,必须培养创新型人才.人才在于教育,教育在于教师.在师范院校的数学教学中,为培养具有创新素质的教师,我们必须用创新教育理念组织数学课堂教学、培养学生的数学创新情感与精神、培养学生的数学创新思维与能力、培养学生敢于数学创新的个性品质. 相似文献
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高等数学是一门公共基础课,学习高等数学的目的在于应用数学思想方法解决实际问题,数学素质决定数学应用能力。本文从数学素质的涵义,更新教师观念,优化教学内容,在教学中渗透数学思想,激发学生的学习兴趣,激励大胆探究等方面谈如何培养学生的数学应用意识和创新能力,提高学生的数学素质。 相似文献
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杨兴民 《中国科教创新导刊》2012,(9):8-8
创新教育不仅在于课堂,而在于贯穿整个教育过程。在复习教学中,创新素质的培养具有广阔的拓展空间。为培养学生的创新素质,本文介绍了高三数学复习教学中的三个创新实践。 相似文献
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数学是各类工科大学教学中一门重要的基础课程,数学教育是培养人才的核心教育,其目的在于为我国现代化建设培养较高数学素质的工程技术人才。在高等工科院校,数学不仅扩充了学生的知识结构,更培养了学生的创新思维能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、自学能力、分析和解决问题的能力,对提高学生综合素质具有重要作用。 相似文献
6.
王艳全 《中国校外教育(理论)》2014,(2):108
现阶段,我国的教育模式已经从传统的应试教育,逐渐全面转型为素质教育。初中数学教育也跟上了转型的步伐,应用素质教育的先进理念,提高了对学生的综合素质培养。在数学教学实施素质教育的过程中,教育工作者要树立对数学教育的素质观。为促进培养学生的创新能力和提高学生的实践能力,教育工作者要在数学教学中,对教学的思想方法加以重视,培养学生的思维创新能力,不断提高学生的综合素质。 相似文献
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王艳全 《中国校外教育(理论)》2014,(1):108-108
现阶段,我国的教育模式已经从传统的应试教育,逐渐全面转型为素质教育。初中数学教育也跟上了转型的步伐,应用素质教育的先进理念,提高了对学生的综合素质培养。在数学教学实施素质教育的过程中,教育工作者要树立对数学教育的素质观。为促进培养学生的创新能力和提高学生的实践能力,教育工作者要在数学教学中,对教学的思想方法加以重视,培养学生的思维创新能力,不断提高学生的综合素质。 相似文献
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数学教育的目的在于培养人的数学观念和数学思想,通过开拓头脑中的数学空间,进而促进人的全面素质的发展和提高。在实施素质教育过程中,教师只有充分挖掘教学的素质教育功能,才能达到教育教学的目的。 相似文献
10.
高荣荣 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
在小学数学教学中,我们应以素质教育为宗旨,以开发学生的身心潜能、提高学生的素质为核心,面向全体学生、全面提高教育教学质量,使学生的各种素质都获得培养和提高。小学数学素质教育是在正确的教育思想指导下,以课程教材为载体,以课堂教学为阵地,以改革教法与指导学法为手段,培养学生的数学素质,促进学生全面发展为目标而进行的教育教学实践。 相似文献
11.
黄丽金 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
近年来,随着教学改革的不断深入,素质教育成为现代教育改革的主旋律,十分重视学生综合素质能力的培养。在培养学生的综合素质方面,我们应该把思想政治教育放在第一位,具备正确的思想观念是人才培养的先决条件。数学学科本身充满了教育因素,蕴含着极为丰富的思想内涵。本文对在西藏小学数学教学中如何渗透思想政治教育进行了详细探讨。 相似文献
12.
高荣荣 《中国校外教育(理论)》2014,(28):87
在小学数学教学中,我们应以素质教育为宗旨,以开发学生的身心潜能、提高学生的素质为核心,面向全体学生、全面提高教育教学质量,使学生的各种素质都获得培养和提高。小学数学素质教育是在正确的教育思想指导下,以课程教材为载体,以课堂教学为阵地,以改革教法与指导学法为手段,培养学生的数学素质,促进学生全面发展为目标而进行的教育教学实践。 相似文献
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随着教育模式由应试教育向素质教育的全面推进,初中数学教师必须重视对学生综合素质的培养,把素质教育贯彻到数学教学中来。本文作者从初中数学教师要转变观念,树立数学教学的素质观、把素质教育与数学教学结合起来教学、重视培养学生的数学思想方法、注重对学生思维能力的培养、重视对学生心理素质的教育等几个方面详尽阐述了初中数学教学中的素质教育。 相似文献
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德国教育家第斯多惠说：＂教育的艺术不在于传播的本领,而在于‘激励、唤醒、鼓舞’。＂这种＂激励、唤醒、鼓舞＂主要体现为对学习主体的作用,其实体现了内外因变化的哲学关系,也就是在课堂教学中要以＂学生为主体＂,以学生的自我觉醒为主,体现在课堂教学中就是要＂以练为主＂,这就要求数学教师要进一步优化课堂结构,精心设计课堂教学活动。数学的生命在于思维。数学教学中,发展思维能力是培养数学能力和素质的核心,而发展思维的根本目的在于让学生学会学习。“以练为主”的数学教学思想就是为了发展学生的自主学习能力,培养学生终身学习的能力。 相似文献
15.
韩振清 《潍坊教育学院学报》2008,21(2):63-64
数学教学的关键不在于改变数学知识本身,而是要改变教学思想、教学方法。为此,小学数学教学应从了解学生的实际和潜在能力、培养应用数学解决实际问题的意识和运用数学语言进行交流的能力方面全面培养小学生的数学素质。 相似文献
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在大力推进素质教育的今天,人们对发展学生的思维,培养学生的能力问题越来越关注。初中数学教学的核心在于全面提高学生的素质,而这些任务的具体实现,在很大程度上必须通过数学思想方法的教学,发展学生的数学思维,培养数学能力。因此教师必须在学生对数学的认知和把握过程中,努力实施数学思想方法教学．以便使学生更好地确立数学概念,发现数学事实,推导数学理论,以及应用数学知识,从而更好地培养和发展学生的数学思维能力。 相似文献
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初中数学的教育目的,就是要全面提高初中学生的数学素养,而初中数学思想方法教育,是培养和提高学生素质的重要内容。《义务教育初中数学教学大纲》已经把数学思想方法列为数学基础知识,教师应增强数学思想方法的教学意识,充分挖掘教材中的数学思想方法,提高学生分析、解决问题的能力。数学思想方法隐含在知识里,在教学过程中要结合数学知识逐步渗透数学思想方法。 相似文献
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<正>数学的精髓不在于知识本身,而在于数学知识所蕴含的思想方法;数学教学的目的不在于让学生掌握多少数学知识,而在于培养学生运用数学思想方法解决实际问题的能力。因此,数学教学的重点应放在加强数学思想的教育上。根据教学实践,笔者认为要有效地渗透数学思想方法,提高学生的数学素养,可从以下几个方面入手。一、研读教材,显化数学思想数学概念、规律、定理、性质、公式等明显地显现于教材中,是"有形"的知识,我们都看得见;而数学思想却隐含在 相似文献
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现今有小部分的学生表现厌学情绪,导致其不喜欢学数学。本文把生本教育思想及陶行知爱满火下的博大胸怀、闪烁光芒的生活教育思想输入数学教学中,从激发学生的数学兴趣、培养学生的数学素质、提高学生的数学思维能力三方面来浅谈生本走进数学课堂。 相似文献
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张建蔚 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(8):85
数学思想教育是进行素质教育的主阵地之一,在教学中教师应注意把数学思想与方法的培养同现行教材的具体内容紧密结合起来,使学生真正领悟并逐渐掌握蕴含在知识发生过程与发现问题、解决问题中的数学思想方法,并逐步培养、提高学生的数学素质. 相似文献