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<正>投诉近来,不止一个家长同我诉苦：“孩子最近迷上了一本小说,好像是叫《法医秦明》,看得那叫一个废寝忘食啊,不让他看,他居然还躲在被子里偷偷看……”“李老师,你可得管管他们！”数学老师那白净的面容都涨红了,“刚刚上课,我在上面讲得热血沸腾,他们在下面开小差也开得是酣畅淋漓！我让他们讨论极值点偏移,他们给我讨论什么心理侧写,真是太不像话了！” 相似文献
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一、“二类宇”教学的尴尬
家长的尴尬：孩子不识“二类字”：在一次家长会上,一位家长颇为网惑地对我说：“老师,我们家的孩子有许多生字都不认识。课后田字格里的字认得还不错,但是两条绿线里的字基本上读不出。”教师的尴尬：教,还是不教？二类字不要求会写,只要求会认读。 相似文献
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孙维刚说：“课堂是让优秀的学生变得更加优秀,让后进的学生变得优秀的场所”。优秀生变得更加优秀,大多数教师都能做到;但要让后进生变得优秀却是很多教师感到棘手的问题,然而任何一所学校任何一个班级都存在这种后进生。很多教师总为这些后进生感到苦恼,把后进生看成冥顽不化的顽石,甚至产生“弃”之而后快的想法。而我却把他们当做宝贝,可以点化成“金子”的宝贝。我潜心摸索,努力尝试,终于找到了“点化”他们的方法！课堂教学以后进生为出发点,“反弹”教育教学的“琵琶”,可唱出新曲！本学年我又接了八年级两个最差的班级,我坚持让“后进生”成为课堂的主宰,以此为出发点整合课堂,取得了显著的效果。 相似文献
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五年前的一天，我踌躇满志地踏上讲台，任一年级的数学老师。望着下面“小不点儿”的闪烁着童稚和纯真的眼睛，我激动不已。课堂上我侃侃而谈，给他们充分的自由度，有学生违反课堂纪律，我也仅是目光“警示”而已。下课后，我和他们踢键子、做游戏……和他们打成一片，“小不点儿”们都喜欢上我这个长着娃娃脸的小老师。可麻烦也接踵而至：校值日生送来了一张又一张的违纪扣分单。许多任课老师都苦着脸对我说：“你班的课没法上，太闹！” 一时间，我茫然了，民主的代价竟是这个！再看看其它班级，虽说老师们一个个板着脸，“小不点儿”们… 相似文献
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“瞧,他们玩得多有趣,多快乐啊！”课间一位同事指着一群小学生说。我循声望去,只见十几个一年级的小朋友在一片空地上嬉戏玩耍,他们玩得多开心啊！一张张天真无邪的脸上写满了快乐,绽放出灿烂而美丽的笑容。他们实在是太可爱了！“唉！”一位新来的同事重重地叹了口气说：“他们是可爱,可是太调皮、太难教了,课堂纪律非常差,已经上课一个星期了,上课还乱哄哄的,吵得我头都痛了,真不知该如何教才好？”另一位刚从高年级调来一年级任课的教师也抢着说：“是啊,一年级的课堂纪律真难管,我今天上了一节新课,而且安排的内容较少,没想到才完成了一半的教学任务,几乎整节课我都是在维持纪律,以后都不知如何去完成这繁重的任务呢？” 相似文献
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方仁工 《语文世界(高中版)》1998,(4)
方老师：我发现一个难以解决的麻烦,那便是做事情如何掌握好“度”的问题。所谓“度”也就是分寸。最近妈妈总是叮嘱：为人处世一定要有‘渡”。数学老师告诉我：“提问题要把握‘度’,否则结果不会好的。”语文老师较神秘地对我说：“语文中有模糊知识,认真细致但不能‘钻牛角尖儿’嘛！”班主任总是和风细雨地跟我们讲：“玩也得有个‘度’呀,到一定程度不要再往前走啦。”…‘··听着这么多老师和家长的教诲,我就想呀想,足足在写字台前坐了四个晚上,但怎么也不明白他们所说的“度”究竟是怎么回事,这“一定程度”到底该如何做呢… 相似文献
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这学期,我接任了一个五年级的班级。初看全班的语文成绩都不错,可是一走进课堂,却让我吃惊不小。学生的成绩与课堂表现判若两人。归纳起来:一是,学生学习效率低,学习习惯很差。学生学习缺乏兴趣,学生无精打采地上课,上课时注意力不集中、做小动作、低声说话、左顾右盼。有时,一块橡皮、一支笔、一个手指头都能玩弄上半节课。二是,学生不爱动脑筋。上课时几乎没有一个同学能主动提问,有时教师提出的问题,他们也极少思考,也没有向别人表达的愿望,似乎这些问题与他们毫不相干,只是等待教师的答案。真有点儿坐“等”其成的架势。三是,学习方法呆板单一。教的字、词、句,他们是只“领”不“悟”,从来不会提出异议。四是,事事都要请示教师,很少自己动脑做主。例如,开学初的一天,发完新书后留下了几根捆绑书的废包装纸和包装带,我便请一位学生处理。他问:“老师,这废纸和包装带扔哪儿?” 相似文献
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８年前,大学刚毕业的我踌躇满志地跨进了一所学校的大门,并且顺理成章地成为一群孩子们的新“头儿”。也许是自己还一身学生气的原因吧,许多有经验的老班主任为我传授了许多有益的经验。其中,给了我最大帮助和教益的,是一位一直坐邻桌的老班主任传授给我的“班主任‘三不’管理法”：一、不请家长;二、不请进办公室;三、不送教导处。在教育教学工作中我日渐真切地感受到,这是做好班主任工作的三个“法宝”。常常看到许多年轻的教师在被“皮”学生“气炸了肺”之后,严厉地把书本往桌上一摔,说：“我是管不了你了,明天叫你家长来！… 相似文献
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我的孩子今年上小学二年级,各方面的表现还不错。回顾一年多孩子的成长过程,处理好“玩”和“学”的关系,确定好“看”的内容,对孩子的顺利成长起了一些促进作用。玩我的孩子从小爱玩、好动,上学以后,要保证学习时间,玩的时间必然就少了。爱玩是孩子的天性,如果他想玩,你就是硬按着他去学习也按不住。考虑到这一点,孩子一上学,我们就给孩子走了一个规矩：上课必须注意听讲,回家以后,给家长当3分钟的小老师,把当天课堂上学的内容讲给家长听,讲完后,再学习15分钟。因为要把课堂上学的内容复述给家长,孩子就必须认真听讲,复… 相似文献
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<正>寒假的脚步越来越近,班里学生脸上的笑容越发灿烂,大家兴高采烈地期待着新春佳节的到来。在本学期最后一次家长会之前,我说出了对学生的假期期望,并给予了他们新春的祝福。没想到,一个学生竟然说：“老师,您不如在家长会上多劝劝我们的父母,这个春节可别再让我们难堪了！”这个学生说完,其他学生纷纷点头应和：“是啊,我不想再让爸妈当着那么多亲戚的面批评我了。”“我爸妈特别喜欢让我当众出丑,然后他们再来‘收拾’我。”这样的议论声此起彼伏,让我想到一件事。去年寒假结束后新学期开学, 相似文献
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经常听到个别家长的反映："现在真是新鲜事越来越多了,当家长的,还要上什么家长学校。我父母那时候,文化水平不高,也没进过家长学校,也把我们哥几个都拉扯大了,而且我们个个都混得不错。真叫人想不明白！"其实,"当家长的,真的需要学习;尤其是今天的家长,更是需要学习"已是越来越多的父母们发自内心的要求;"学了之后,真有收获",也是越来越多的父母们由衷的感慨。家庭教育有它自己的特色和规律,这是每一位家长都了解的,违背了,就要吃到苦果;而家长若能在家庭生活中自觉地、有意识地、科学艺术地对孩子进行教育,他会品尝到不… 相似文献