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“创造性地使用教材”早已成为很多教师的追求．但我们须牢记“没有金刚钻,别揽瓷器活”,这把“金刚钻”需同时具备“内”“外”两个条件：所谓“外”,是具有创造性使用教材的环境。当前的课堂教学多“模式”而少“个性”。 相似文献
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马继滨 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(5):167-167
莎士比亚的戏剧在全世界被公认为人类优秀文化遗产的重要组成部分。马克思恩格斯都对莎士比亚和他的戏剧创作作出了高度评价,认为莎士比亚是人类“最伟大的戏剧天才”之一。 通常认为,在莎士比亚的全部戏剧中,以悲剧成就最高。而莎氏的四大悲剧——《哈姆莱特》、《奥瑟罗》、《李尔王》和《麦克佩斯》——中,《哈姆莱特》(写于1601年)一向被评论家认为是莎氏最重要的作品。别林斯基称莎氏为“戏剧诗人之王”,而《哈姆莱特》则是莎氏“灿烂王冠上面的一颗最光辉的金刚钻”。 《哈姆莱特》一剧的基本情节取材于丹麦王子哈姆莱特 相似文献
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读完了法国作家莫泊桑的《项链》一文,眼前挥之不去的是小说的女主人公——玛蒂尔德的形象。晚会上,她是身着“新袍裙”,脖子上戴着“金刚钻镶成的项链”,“时髦”、“迷人”,娇美如花、光彩照人如贵妇人;大街上,她是“挽着头发”, “强健粗硬而且耐苦”但坦然的平民妇人。这两种影像叠印在脑海中,鲜活如生。 相似文献
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同学们都知道 ,“学而不思则罔 ,思而不学则殆”。就阅读来说 ,语感中不仅有感性的领悟 ,更渗透了理性的思维。在感知、记忆、思维、想像和联想等智力因素中 ,思维占据着主导的地位。因此人们常说 ,思维是智力的核心 ,它是攻无不克的“金刚钻”。是的 ,经常运用“金刚钻” ,就可以使自己的思维能力越来越强 ,从而不断地将获得的知识迁移成为技能 ,转化成为能力。怎样使用“金刚钻” ?首先是练形象思维。各类读物都富有形象思维 ,尤其是文学作品 ,更以其生动的形象思维吸引读者。你想具有良好的形象思维吗 ?你在阅读时就要充分展开联想与想像… 相似文献
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读完了法国作家莫泊桑的《项链》一文，眼前挥之不去的是小说的女主人公——玛蒂尔德的形象。晚会上，她是身着“新袍裙”，脖子上戴着“金刚钻镶成的项链”，“时髦”、“迷人”，娇美如花、光彩照人如贵妇人；大街上，她是“挽着头发”，“强健粗硬而且耐苦”但坦然的平民妇人。这两种影像叠印在脑海中，鲜活如生。 相似文献
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黄宜凤 《四川师范大学学报(社会科学版)》2007,34(3):144-144
没子 金刚钻 拿不住
各地对夏天一种螫人小虫的俗称。闽地俗呼“没子”,京师俗呼“金刚钻”,山东俗呼“拿不住”。《五杂俎》卷九《物部一》：“山东草间有小虫,大仅如沙砾,嚼人痒痛,觅之即不可得。俗名‘拿不住’。吾闽中亦有之,俗名‘没子’,盖乌有之意也,视山东名为佳矣。”[第一段] 相似文献
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王瑞良 《初中生世界(初三物理版)》2003,(Z2)
经放射性碳素测定，云南省澄江县抚仙湖水下古建筑的年代，最晚距今１７５０年（±１００年），属我国东汉中期。这个数据是怎样测定的呢？要了解其中的奥秘，还得从物理学中的热释光现象谈起。热释光现象早在１６６３年时就被发现。那年冬天，英国的一位贵族围炉取暖，把戴有钻石戒指的手伸向炉火，突然发现，原先是微黄色的金刚钻，竟渐渐变成美丽的蓝色。他感到愕然，以为这是一枚“魔戒”。直到３００多年后，人们才揭开“魔戒”之谜：原来，金刚钻受热变色，是固体物质的一种物理发光现象，科学上称为热释光。实验发现，陶瓷、钻石、贝… 相似文献
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有同学说：艺考是独木桥,要走稳、走好,才不会“摔”下来。有同学说：“没那金刚钻,不揽那瓷器活”,没有一技之长,不敢艺考。有同学说：只要文化成绩好,谁还去选择艺考。 相似文献
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罗先文 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(2)
“新课标”指出“:口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达、应对能力,使学生具有文明和谐的进行人际交往的素养”。在学生的口语交际实践中若想实现这一目标,我们应让他们拥有“四金”:即要有“金字塔”“、金钥匙”“、金刚钻”“、金翅膀”。一、营造“金字塔”——积累学生在口语交际中怕说,视说话为畏途,究其原因就是感到无话可说,那教师就应为学生解决“无米之炊”的难题,引导学生注重积累,培养学生积累素材的能力。我认为可从以下几方面教会学生积累:1.在语言上积累郭沫若曾说“:胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张。”… 相似文献
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最近．学校组织了一次毕业班学生语文学业检测,其中有这样一道试题：
《闻官军收河南河北》一诗的作者是——,他被称为“——”。和他并称“李杜”的诗人是——,他在诗坛上被称为“——”。 相似文献
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1．《唐书——宰相世系表》曾对“宋”姓起源作如下解释：公元前十世纪周公平定了武康叛乱之后,商纣王的庶兄微子启受封於宋国,建都商丘。公元前286年,宋国被齐国所灭,其子孙以原国名“宋”为氏。从上述解释中不能得出的历史信息是（ ） 相似文献
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姜经志 《中学英语之友(初一版)》2007,(Z2)
1.王老师,下午好!________,Miss Wang!2.“那是他的背包吗?”“不,它不是。”——________his backpack?——No,________.3.这个用英语怎么说?____this____English?4.你是怎样拼写“钢笔”这个词的?________you____pen?5.“他是你的弟弟吗?”“是,他是。”——____he your____?——Yes,________.6.“你的鞋是什么颜色的?”“白色的。”——____________your shoes?——____white.7.你妈妈好吗?________your mother?8.“我的钥匙在哪儿?”“在沙发上。”——________my keys?——________the sofa.AFchoolSriendgfEnolish9.你的棒球在椅… 相似文献
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Q：现在电子专业的就业前景好吗？——苏洪权高场职业中学没有所谓的就业前景，那都是给没有计划的人以安慰，自己感兴趣，肯钻研才是成就就业机会的金刚钻。 相似文献
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张绪平 《中国职业技术教育》2003,(5):42-42
庄子(约公元前369—公元前286年),战国时期著名的思想家,道家学派的代表人物,他的许多寓言是以技师绝匠为主人公,其中不乏有意义的职教思想,如“庖丁解牛”、“轮扁斫轮”都可以给我们以很多的启发。 首先,庄子重道。庄子认为,世界上万事万物都有自己的本质和客观规律性,“道”是可以被人认识的,而人们要获得 相似文献