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1.
邱崇芳 《六盘水师范高等专科学校学报》1993,(3)
(一)实践的总结,科学的论断 科学技术是生产力,这是马克思主义的一个基本观点。马克思认为:科学技术是历史上起推动作用的力量。恩格思也指出:“马克思把科学看成是历史的有力杠杆,看成是最高意义上的革命力量”。邓小平同志在1988年9月12日提出的“科学技术是第一生产 相似文献
2.
邓小平同志提出的科技是第一生产力论,既是对马克思关于科技是生产力思想的继承和发展,也是在理论上对人类依靠科技发展知识经济的深邃的历史洞察和高瞻远瞩;知识经济时代的到来,充分证明了邓小平科学技术论的深刻性、预见性、科学性和正确性.科学技术是第一生产力;现代生物技术是当代高新技术最活跃的领域之一,它具有开发应用的广阔前景,我们既要提高生物科学理论水平,更要着重于技术应用,把科技成果转化为生产力,促进经济建设.因此,重新学习、研究邓小平科技第一生产力论具有重大的时代意义. 相似文献
3.
刘孝奎 《兵团职工大学学报》1999,(1)
邓小平同志重申“科学技术是生产力”,并提出“科学技术是第一生产力”的论断,极大地丰富和发展了马克思主义关于生产力的理论,学习邓小平同志科技教育思想,贯彻实施科教兴国战略,必须坚持“三个面向”,抓住普及和提高两个环节;培养造就高素质的劳动者和科技人才,是实现21世纪战略目标的关键所在。 相似文献
4.
邓小平同志提出的科技是第一生产力论，既是对马克思关于科技是生产力思想的继承和发展，也是在理论上对人类依靠科技发展知识经济的深邃的历史洞察和高瞻远瞩；知识经济时代的到来，充分证明了邓小平科学技术论的深刻性、预见性、科学性和正确性。科学技术是第一生产力；现代生物技术是当代高新技术最活跃的领域之一，它具有开发应用的广阔前景，我们既要提高生物科学理论水平，更要着重于技术应用，把科技成果转化为生产力，促进经济建设。因此，重新学习、研究邓小平科技第一生产力论具有重大的时代意义。 相似文献
5.
顾有富 《玉溪师范学院学报》1997,(1)
本文论述了邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的提出,是对当代科学技术发展理论的概括。并从当代科学技术发展的五个特点进一步说明“科学技术是第一生产力”的正确性。要牢固树立“科学技术是第一生产力”的观念,必须提高全民族的科技意识,使科技意识成为社会的主导意识。为此,必须高度重视教育,造就宏大的科技队伍;建造尊重知识、尊重人才的气氛,发挥知识分子在今后的历史进程中,是工人阶级中最有前途的生力军和主力军的主导作用,提高全民族的技术意识和科技水平,为早日把我国建成繁荣昌盛的社会主义强国发挥更大的作用。 相似文献
6.
陈跃兵 《扬州教育学院学报》2000,(2)
本文以马克思、邓小平关于现代生产力主体的思想为指导 ,对生产力主体的演变作了历史考察 ,认为现代生产力的主体是科学技术与全面发展的劳动者 ,科学技术已从生产力客体演变为主体 ,全面发展的劳动者也是生产力主体 ,其中科学技术是生产力“当事者”主体 ,全面发展的劳动者是生产力“所有者”主体 ,科学技术与全面发展的劳动者在生产力中都起主导作用。邓小平“社会主义本质论”中的生产力是现代生产力 ,其主体是科学技术和全面发展的劳动者 ,也就是“精神生产力”。 相似文献
7.
谢贵平 《贵阳师范高等专科学校学报》2000,(1):10-13,34
本文从各个不同的角度,学习和领会邓小平同志关于知识分子的论述。知识分子的阶级属性问题,是邓小平论述中的核心。邓小平同志从科学技术是第一生产力这一论点出发,指出知识分子是工人阶级的一部分,使知识分子的阶级属性和阶级地位有了明确的归宿。围绕这一核心,邓小平同志还从尊重知识和尊重人才、人才的选拔和培养、人才与教育、又红又专、德才兼备等方面做了深刻的阐述。 相似文献
8.
王春喜 《大同职业技术学院学报》1995,(2)
邓小干同志关于科学技术有一整套完整的论述,是其建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是我们民族振兴和科技发展的强大精神支柱,对于改革和发展有重大意义。 一、充分认识科学技术是第一生产力的思想体系。 “科学技术是生产力”的观点,是马克思根据19世纪的资本主义社会发展的具体情 相似文献
9.
王学鸿 《玉溪师范学院学报》1998,(4)
在和平与发展为主潮流的时代,各国之间的竞争实质上是综合国力的较量,而后者最主要是科技实力的竞争.科技实力不仅表现为技术水平、科学水平以及实际科学技术能力,而且表现为科技长入经济的能力,即科学技术转化为直接生产力的能力、水平和成效.科学技术是生产力,这是马克思主义的一条重要原理;邓小平同志将这一思想深化和具体化,进一步提出“科学技术是第一生产力”的命题,此乃邓小平理论的重要组成部分.不过,仅有科学技术,尤其是仅有技术成果,并不是现实的生产力;如果仅停留在技术成果的层次,科学技术发展就缺乏后劲.经济不可能取得好的增长绩效和发展实绩,科技投资会更加短缺,更谈不上提高科技实力和综合国力.因此,技术及其成果必须转化为直接生产力,实现其经济、社会价值,产生巨大的社会经济效应,改进人民的福利状况,科学技术才谈得上是第一生产力.不过,纵观国际、国内科技发展史和经济史,能转化为现实生产力,产生经济社会效益的技术在人类所开发的技术中所占的比重并不是很大.目前,我国每年有成千上万项技术成果,但能产业化的极少,大多数不能转化为现实的生产力.本人拟探讨我国技术转化为直接生产力的障碍并提出克服障碍和加快技术向现实生产力转化的政策建议. 相似文献
10.
吉木彦 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(1)
社会主义制度是人类社会历史上一个崭新的社会制度.关于社会主义的本质问题马克思主义经典作家曾从不同的角度进行了阐述,但是由于他们没有经历过社会主义实践或者经历时间不长,因而他们对社会主义本质难以作出更准确的概括.毛泽东同志对社会主义本质也有不少精辟的论述,然而终究没有能够突破对马列主义原理的一般理解.邓小平同志在中国革命和建设的实践中对这个问题进行了长期探索,在总结社会主义经验的基础上,明确提出:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”.①这是对社会主义的本质这个长期以来未弄清楚的重大理论问题作出的划时代的科学概括,这一概括是对马克思主义科学社会主义理论的重大突破和贡献.一、把解放生产力,发展生产力作为理解社会主义本质的核心,是邓小平社会主义本质论的最显著特点.高度重视发展生产力,提高人民生活水平,是邓小平同志的一贯思想.他指出:“马克思主义的基本原则就是要发展生产力.”②“在社会主义国家,一个马克思主义政党在执政以后,一定要致力于发展生产力,并在这个基础上逐步提高人民生活水平”.③邓小平同志在社会主义本质论中不是一般地重申 相似文献
11.
郑虎 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(3)
邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的论断,是对马克思主义科学技术生产力思想的继承和发展。生产力系统包括两大结构要素,一是一般生产力,一是直接生产力,它们都无法脱离科学技术而存在。科学技术既是生产力的结构性要素,又是生产力的渗透性要素,是二者的辩证统一。 相似文献
12.
杨永贵 《六盘水师范高等专科学校学报》1997,(1)
改革开放的总设计师邓小平同志提出的建设有中国特色的社会主义理论,是我国进行现代化建设和开展各项工作的总的行动纲领,其内涵被澜壮阔,涉及改革开放和社会主义建设的方方面面,其中有不少关于教育思想的论述,既体现了小平同志的高瞻远瞩,也体现了党和国家对教育工作的高度重视。系统地、深入地研究学习小平同志的教育思想,并使之得到贯彻,将对我国的社会主义教育事业和国家的前途命运具有重大意义。 一、邓小平教育思想的历史轨迹 翻阅《邓小平文选》一至三卷,可以看出,《邓选》中有不少篇幅论述了科技兴国、发展教育、人才难得,体现了小平同志的“科学技术是第一生产力”的科技观、教育观和人才观。一句话,这些观点体现了小平同志务实的作风,一切都是为了发展,发展才是硬道理。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2001,(Z1)
21世纪的到来,科学技术在太平洋的东岸正面临着产业革命,预示着我国将进入以知识经济为特征的信息化社会。富有挑战性的知识经济时代,将要把传统的按资分配规范成按知分配的原则上来,从16世纪培根的“知识就是力量”,到邓小平同志提出“科学技术是第一生产力”的精辟论断都说明以知识为核心发展经济是历史的必然。 相似文献
14.
李连柱 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
党的十一届三中全会以来,在邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论指导下,随着全党工作重点转移到“以经济建设为中心”后,党和政府把教育摆在优先发展的战略地位,使职业教育作为现代教育的重要组成部分有了长足发展。它已在我国的国民经济管理中起到了并正发挥着它的支柱作用。 当今世界国际竞争日趋激烈,世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。科学技术成了在这场国际竞争中处于战略领先地位的关键。邓小平同志把马克思列宁主义的基本原理与当代中国国民经济以实际和时代特征相结合,从中国国情出发,领导我党适时制定了社会主义建设三步走的战略步骤,到下世纪中叶,国民经济的发展接近发达国家水平,并争取每隔几年上一个新台阶。这里关键在于科技与教育的发展水平在已走过的第一步和正在实施中的第二步已充分证明了这一点。正如邓小平同志所指出的“我们国家,国力的强弱、经济发展后劲的大小,越来越取决 相似文献
15.
本文以邓小平“科学技术是第一生产力”为指导思想,从西部大开发的战略高度,在分析贵州科技创新重要性和紧迫性的基础上,提出具体的科技创新指导思想、原则、目标和模式,以及科技创新的重点领域和技术导向,最后是相关的对策措施。 相似文献
16.
唐友松 《广西广播电视大学学报》1997,(3)
1992年初,邓小平同志在南方讲话中深刻地指出:“改革开放迈不开步子,不敢闯,说来说去就是怕资本主义的东西多了,走了资本主义道路.要害是姓‘资’还是姓‘社’的问题.判断的标准,应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平.”即“三个有利于”标准.“三个有利于”标准,是邓小平同志多年探索判断改革和各项工 相似文献
17.
卢玉珑 《广西广播电视大学学报》1997,(2)
邓小平说:“社会主义的本质是发展生产力,消灭剥削,消除两级分化,最终达到共同富裕.”这一英明论述,无疑为社会主义经济体制的变革开启了一扇大门.在这场变革中,所有制变革是基础,产权变革是核心. 相似文献
18.
闵宪忠 《胜利油田职工大学学报》1999,(1)
提出科学技术是第一生产力,是邓小平对马克思主义生产力理论的继承和发展,是他对当今世界科学技术和生产力关系的深刻总结和科学概括。这一论断对于指导我国的改革开放和社会主义现代化事业,具有重要的理论价值和实践意义。邓小平的这一理论,有它产生的基础和条件,它的提出不是偶然的,有个认识、提高和成熟 相似文献
19.
李合敏 《玉溪师范学院学报》1993,(6)
邓小平同志在去年视察我国南方时,提出了“革命是解放生产力,改革也是解放生产力”的科学论断。这一论断是邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论的重要内容,是对科学社会主义理论的丰富和发展,为我们的改革奠定了坚实的理论基础,对于推动改革向深度和广度发展,促进社会主义生产力持续不断地向前发展,具有重大的指导意义。 相似文献
20.
谭朕斌 《首都体育学院学报》1998,(3)
运用马克思主义关于科学技术与生产力要素构成的理论、“科学技术是生产力”的观点、邓小平关于“科学技术是第一生产力”的论断以及现代科技革命的有关理论，结合篮球专业的理论与实践，从篮球市场的开发、篮球竞赛的管理以及篮球运动的科学化训练三方面论述了我国篮球运动改革与发展与现代科技的密切关系，阐述了现代科技对我国篮球运动改革与发展的重要推动作用。结论认为篮球竞赛管理和篮球运动训练必须走科学化的道路，必须以现代科技作指导，才能提高管理水平和训练效果。 相似文献