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姜书念 《中学数学教学参考》2004,(12):55-56
一、选择题1 .x表示一个两位数 ,y表示一个三位数 ,若把x放到y的左边组成一个五位数 ,那么这个五位数可表示为 ( ) .A .x y B .1 0x yC .1 0 0x y D .1 0 0 0x y2 .若一个两位数x5与一个三位数 3 yz的乘积等于785 0 ,则数字x、y、z分别是 ( ) .A .x =2 ,y =1 ,z =2 B .x =2 ,y =1 ,z =4C .x =3 ,y =1 ,z=2 D .x =4,y =1 ,z=23 .一个两位数中间插入一个一位数 (包括 0 )就变成一个三位数 ,例如 72中间插入 6后成了 762 .有些两位数中间插入某个一位数后所成的三位数恰好是原来两位数的 9倍 ,这样的两位数… 相似文献
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教学内容:建筑式结构数学第二册20页例1。教学目的:使学生掌握百以内两位数加一位数的口算方法,并能正确地口算。教学过程:分批改作业、新授、综合练习、布置作业四步骤进行。 1.批改作业。教师用小黑板出示先天布置的家庭作业,师生共同批改: (1)40+7 60+3 70+4 7+20 (2)1+8 5+3 4+5 6+4 (3)21是由( )十,( )个一组成;4个十和6个一组成( )。 (4)32+5 〔评:上课一开始批改作业,使本节课与上节课 相似文献
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笔者听"两位数减一位数的退位减法"一课教学后,久久不能平静,不得不做一些深入的研究与思考.
教学片断:
1.复习引新
快速抢答:18-6 17-5 18-9 78-8
57-4 66-5 19-7
师:这些算式有什么特点?
生:都是两位数减一位数.
师:今天,我们学习20以外的两位数减一位数的退位减法.(板书:两位数减一位数的退位减法)
2.新课讲授
(师生解读主题图后,列出算式33-7) 相似文献
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教学内容:一位数除两位数 (第1页例1) 教学目标: 1.会用两种读法读除法算式。 2.理解“除到被除数的哪一位,商就写在哪位上”的道理。 3.初步掌握一位数除两位数的计算法则。 4.会用竖式计算一位数除两位数的除法。教学过程一、运用知识迁移、引出新课。 1.迁移练习。 (1)口答:6是由几个一组成的? 相似文献
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一、教学片断片断(一)教师板书:1～20,20个数师:今天,老师和同学们一起来复习1～20的数,找一个你最喜欢的数,说一句话。生1:2由2个1组成。生2:18是由一个10与8个1组成的。生3:13里面有13个1,或13由一个10与3个1组成。生4:10是最小的两位数。生5:9是最大的一位数。生6:20里面有2 相似文献
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第一试一、选择题 (每小题 7分 ,共 4 2分 )1 .设a为自然数 ,则a a2 a3 … a2 0 0 2 的个位数字不可能是 ( ) .(A) 0 (B) 2 (C) 4 (D) 62 .如图 1 ,Rt△ABC中 ,∠A =90°,AB =图 1AC ,∠ABC的平分线为BD ,过D作DE⊥BC于E .若△CDE的周长为 6 ,则BC的长为 ( ) .(A) 6 - 32 (B) 1 2 - 6 2(C) 6 2 (D) 63.在一个两位数中间插入一位数 (包括0 ) ,变成一个三位数 (如 39中间插入数字 5后变成 359) .有些两位数中间插入某一位数后变成的三位数是原来两位数的k(k为正整数 )倍 .则k的最大值为 ( ) .(A) 1 … 相似文献
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五年制数学第四册“除数是一位数的除法”分四个部份:(1)一位数除两位数;(2)一位数除三、四位数;(3)商的中间、末尾有0的除法;(4)连除。其中(1)和(2)是教学的重点和难点,(3)和(4)是知识的扩展和应用。一、认真教好重点例题 1.重点例题。本单元共编排了18道例题,其中“一位数除两位数”中的例1、例2(讲清法则的)、例6(讲清有余数的除法及其验算方法的)和例7(讲清倍的概念的),“一位数除三、四位数”中的例1和例3(是扩展除数是一位数除法法则的),“商的中间、末尾有0的除法”中的例1和例3(讲清法则的),“连除”中的例题(讲清同级运算顺序的)等8个例题,是重点例题,必须认真教好。 相似文献
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一、单元教材简析1.教学内容信息窗1(浇花)——学习两位数加一位数(不进位)的口算、两位数加整十数的口算。信息窗2(给小树挂牌)——学习两位数加一位数(进位)的口算。信息窗3(绿色回收)——学习"比多比少"问题的解决、两位数减一位数(不退位)的口算、两位数减整十数的口算。信息窗4(绿色家园图画展)——学习两位数减一位数(退位)的口算。2.学情分析 相似文献
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一、训练层次化,提高口算正确率。 1.巩固性训练。 (1)34-6= 6-9= 52-3= (2)50-3= 70-7= 90-5= 通过第(1)组的练习,让学生掌握口算两位数减一位数(退位)的算法,先把被减数分成几十和十几, 相似文献
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《湖南教育》1959,(9)
五位数以内的乘法教学,是乘数不超过两位数,积不超过五位数。教材的编排是:先由一位数开始,然后用十、整十、十几、几十几乘。前一种算法是后一种算法的基础,而后一种算法却是前一种算法的发展与扩大。本单元的教材共用17个课时进行教学。冬节的教学时数大致分配如下:用一位数乘……6课时;用十和整十乘……3课时;用两位数乘……8课时。1.用一位数乘本节教材是在“一位数乘两位数”、“一位数乘三位数”的基础上发展起来的,它为“用十和整十乘”与“用两位数乘”的学习做准备。例1是一道三位数乘以一位数的乘法应用题,让儿童理解乘法的意义和术语,计算时先出现连加算式,再出现乘式,说明乘法 相似文献
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计算习题是提高学生计算能力的重要载体,因此,在计算课的教学中,教师要正确认识习题的功能,要设计具有思维性的习题,引导学生进行数学思考与数学思维.
一、分层推进——深化思维
1.步步为营
在教学中,计算要在把握重点知识点的基础上,做到"步步为营",从而将所有知识点"一网打尽".
例如,在进行"多位数乘一位数"的习题练习时,我的教学设计如下.
(1)在黑板上出示两个练习题"12×5和21×5"让学生计算.提问:为什么由相同数字组成的两位数乘上同样的一位数会出现乘积一个是两位数,而一个却是三位数?分析得出:之所以会出现不一样的结果是因为这个两位数的数字排列不一样,乘积是两位数还是三位数是由两位数乘数的十位数决定的,如果十位数乘上一位数的积是一位数,那总的结果就是两位数,反之则是三位数. 相似文献
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教学内容:义务教育六年制小学数学第五册第3页例3、例4,完成这页上做一做和练习一中的3—5题。 教学目的:1、使学生理解一位数乘两位数的意义、算理和算法,初步掌握一位数乘两位数、几百几十数(每位积不满10)的口算方法,会进行相应的口算。 相似文献
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用0、2、3、4、5这五个数字和"×"组成三位数乘两位数的算式,一共可以组成多少个?"×"是固定的,本题即是把五个数字分别组成一个三位数和一个两位数,我们可以用下面两种方法分析解答。 相似文献
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“100以内的加减法”这一单元的教学重点是两位数加、减一位数的口算,以及两位数加、减两位数的笔算。这些内容是学生今后进一步学习整数四则运算的基础,是必须练好的基本功。两位数加、减一位数或整十数的口算这部分教学内容,教材是各分三段来编排的。第一段,学习两位数加、减一位数的不进位加法和不退位减法。如:21 6=27,28-5=2。第二段,学习两位数加、减整十 相似文献
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五年制小学数学第四册一位数乘两位数是在表内乘法、一位数乘一位数的笔算和两位数加一位数的基础上教学的。就知识内在关系而言,表内乘法是一位数乘两位数的计算工具,一位数乘一位数的笔算竖式是一位数乘两位数在方法格式上的必要准备。两位数加一位数的口算也是有进位的一位数乘两位数的基础。一位数乘两位数的积是由乘数乘被乘数个位的积与乘被乘数十位的积合成的,如13×2=3×2+10×2。这就是乘数既要乘被乘数的个位,也要乘被乘数的十位的根据和原因。学生在学习时会遇到三个问题:一是学生没有学过乘法分配律,对于一位效乘两位数, 相似文献
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本单元主要内容有两位数加减一位数、整十数;两位数加减两位数。要求学生能熟练地口算两位数加减一位数、整十数,能熟练地笔算两位数加减两位数。上述教学内容,教材里是按由简到繁、由易到难的顺序编排的。分别简析如下。一、两位数加一位数(不进位的) 教材通过例1、例2(第9页)的插图和加法算式说明两位数加一位数,先要把个位 相似文献
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小学数学课本在很多内容安排上为大胆猜想培养学生的创新思维提供了机会。浙教版第六册P16页思考题就是很好的一例：用7、8、9这三个数字组成一个两位数和一个一位数。我是这样教学的： 相似文献
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第一单元 乘数是两位数乘法 笔算乘数是两位数的乘法,是本单元教学的重点。它是通过转化成个两乘数是一位数的乘法,再把两上部分积加起进行计算的。其中,用整十数乘一个数的简便算法,得数的书写位置是转折的关键;一位数乘两位的乘法,在笔算两位数乘两位数的乘法、笔算除数是两位数的除法中试商、求积经常用到,对笔算乘法、除法的正确率和速度的影响很大,是笔算乘、除法的基础,因此把这两部分提前作为口算教学内容。教材安排了4个例题。笔算乘数是两位数的乘法由一般的笔算和特殊的笔算组成,用两位数乘的笔算是基础。先安排理解算理的例题2个,再压缩思维过程,总结乘数是两位数的乘法法则,应用法则笔算连续进位、求某一位数乘加都进位的乘法,安排例题2个。然后是笔算乘法中的一些特殊情况,如被乘数、乘数末尾有0的乘 相似文献