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<正>探究是科学学习的目标,也是科学学习的方法。在教学过程中,科学探究常被简单化、僵硬化地理解成提出问题、形成假设、设计实验、收集证据、得出结论等固定模式,教师习惯应用这种固定的模式。在实际教学中,应采用多种教学模式,拓展学生的自主探究空间,做到教师"精讲",学生"多学",有效达到提高学生的学习兴趣和自主学习能力的目标。一、从"师讲"变为"生讲"——从被动听讲变为自主探究。新课程强调,教师是学生学习活动的组织者、引领者、发现者,教师应充分挖掘学生的潜能,主动为学生搭建锻炼的平 相似文献
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“任务驱动”的教学方式是以教学任务为核心,以学生的主动参与、自学自悟、合作探究为主要学习形式,其基本操作流程是:“提出任务——自主探究——汇报交流——讨论概括”。“提出任务” 就是教师依据教学内容和教学目标,在学生原有的知识、技能基础上科学构建出若干项学习任务,并且以恰当的方式向学生提出来。在“自主探究”环节,采取小组学习形式,通过独立思考、讨论分析、动手实践、合作学习,使学生亲历知识的形成过程,探索解决问题的方法或发现科学的规律,创造性地完成学习任务。在“汇报交流”环节,学生将本人或本小组的思维成果向全班同学展示,各抒己 相似文献
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"任务驱动教学法"就是指学生在学习过程中,在教师的引导下,共同围绕一个个任务,针对即将要学习的内容,展开的积极主动的自主探索实践和互动协作的学习活动。采用任务驱动教学法进行Photoshop教学,可激发学生的学习兴趣,培养学生的实践操作能力、自主分析问题、探究问题的能力及创新意识等,有利于学生的可持续发展。笔者在多年实践教学的基础上,探讨并总结出一套"任务驱动教学"的教学模式,该模式可有效提高学生的综合职业能力。 相似文献
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"任务驱动"是课堂教学的一种新模式。在小学语文教学中,通过抛出任务、尝试任务、交流任务、延伸任务的基本流程,实施"任务驱动"式探究,旨在建立一种适应新课改的课堂教学新模式。它改变了以教师为中心的传统的课堂教学,强调了学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造。以任务为中心的学习使学生的学习更具有针对性和实用性。与以往的课堂教学相比,"任务驱动"式探究更有利于培养学生创新能力。 相似文献
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蒋薇 《新课程导学(上)》2014,(31)
正在素质教育和创新思维观念的催化下,在以学生主动学习为前提、自主学习为途径、合作学习为形式的新思潮的促使下,"任务驱动型"课堂教学模式应运而生。任务驱动型课堂强调在以小组合作学习为指导思想,它以具体的"任务"为载体,以培养学生自主学习能力和创新思维为主导,改变了以往"教师讲,学生听,边讲边练",以教定学的被动式教学模式。"任务驱动型"课堂创造了以学定教,让学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。 相似文献
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探究型学习是以建构主义学习理论为基础,以任务驱动的教学活动为基本形式的教学策略;探究型学习的探究任务应具备四个基本要素:有要解决的明确问题、与学生的认知基础和心理结构相适应、基于现实生活的环境、使学生经历新知识、新技能的自主探究和学习;语文教学中,探究型学习必须实现语文教学目标;语文教学中,开展探究型学习的基本环节是布置探究任务、制定探究方案、实施探究过程、评价和反思探究活动. 相似文献
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小说因篇幅长、角度广、主观性强、思维强度高,成为学生语文学习的"拦路虎"。将任务驱动教学法与高中小说教学融合,为学生的学习活动创设探究式的学习任务,让学生通过自主学习和合作探究的方式开展学习,在课堂汇报交流中解决问题,完成探究任务,可以提高学生高中小说的学习效率。文章分析了任务驱动式教学下的高中小说教学的意义,并以小说《祝福》的教学为例对具体的实施策略予以探究。 相似文献
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韩梅 《读与写:教育教学刊》2012,(2):114
如何有效地组织学生开展合作、自主、探究学习,正成为目前中小学普遍关注的热点问题。以"任务"为载体的英语教学正是实现合作自主探究学习的良好途径,我们要积极倡导"任务型"教学法,促进学生进行合作、自主、探究性的学习。1实施"任务型"教学是英语教学的需要我们在教学实践和潜心研究中发现,"任务型"教学它不但扩大英语单词的输入量,而且可以通过大量的合作形式来对语 相似文献
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"任务驱动"化学教学模式要求围绕化学学习任务展开教学,教学中把具体的教学问题,设计成一个个"任务",让学生在解决实际问题中提高学习技能,激发学生的学习兴趣,让学生在这些典型任务的驱动下主动地进行探究学习活动。 相似文献
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<正>所谓"任务驱动",就是每节课确立一个或一系列任务,引导学生相互协作、自主地进行探究,以探究活动引导和维持其学习兴趣和动机。在完成"任务"的过程中,培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。"任务驱动"是一种 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z1)
正近几年来,我国中学的作文教学迫切需要一个新的教学方法来改进作文教学效率不高的状态。因此,由任务驱动型作文所衍生出的任务驱动教学理念开始应用于课堂,并且愈发成熟。一、任务驱动理念(一)任务驱动教学理念内涵所谓"任务驱动",就是指教师根据学习内容来设计各种任务,然后让学生按要求完成这些任务,通过这一过程改变学生的学习状态,使得学生主动构建"探究、实践、思考、运用、解决"五位一体的高智慧学习体系。任务驱动教学理念基本环节有四个:一是创设情境;二是确定好任务; 相似文献
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一、模式界定
信息技术条件下小学科学"问题驱动,自主探究"学习模式是以建构主义理论为依据,依托信息技术的发展,以问题为驱动,以学生主动学习为核心,促进学生自主学习的学习模式.其中,"问题驱动"是指教师充分利用信息技术创设教学情境,激发学生的探究兴趣,引导学生自主发现、提出有价值的问题,并针对问题进行合理的猜想和假设;"... 相似文献
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论“先学后导—问题评价”有效教学模式——兼论一种具有操作性的新课程“FFS”教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
"先学后导-问题评价"教学模式是以问题发现生成解决为主线、以问题评价为手段、以任务驱动为问题解决途径的有效教学模式。旨在教师指导下使学生和教师以问题发现为主线进行评价性的自主合作学习,对生成问题进行互导性的合作探究学习,并在此基础上进行以任务驱动为载体的问题探究学习。此模式运行要求课型、教师角色、学生角色相应地发生变化:一是课型创新为"问题发现课"、"问题生成课"、"问题解决课"和"综合解决课"等;二是教师角色转型为问题发现者、学习活动设计者、学生有效学习的服务者等;三是学生学习方式变化为自主合作探究学习,学生角色转变为课前主动学习者、课中体验学习者、课后回归学习者。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>信息技术作为一种技术、一种工具,在学习中所起到的作用是不容忽视的。那如何运用好"任务驱动"式教学,让学生学好信息技术课程?一、在新授课中采取"任务驱动"的教学方式在信息技术课上,要"让学生动手,带着任务学"。"对学生呈现任务—明确任务—完成任务—评价任务",这就是"任务驱动"教学法的过程。它主要以任务为主线,强调学生的自主探究。但要注意在设计"任务"时,不仅只针对学习的问题,也要针对学生的能力, 相似文献
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为了更好地解决幼师英语口语教学中存在的一些问题,将"任务驱动"教学方法与幼师专业特点联系在一起,该文探讨"任务驱动"教学法在幼师英语口语教学中如何培养学生自主探究学习、提高教学效率,实现幼师专业学生口语能力的充分锻炼和快速提高。 相似文献
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信息技术是一门操作性和实践性比较强的课程.多年的教学经验告诉我,在信息技术课堂上,运用"任务驱动"教学法有助于激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,进而提高学生自主学习的能力."任务驱动",就是在教师的指导下,围绕一定的目标任务,引导学生运用现有的学习资源,进行自主探索、自主思考、自主学习的一种教学方式.这就给教师的教学设计提出了比较高的要求,必须在任务设计中充分体现学生的主体地位,努力做到以下五个"注重". 相似文献
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李珂 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):357-358
本文通过对任务驱动理论和分组教学理论的梳理,探讨其对大学英语教学的有益启示,结合具体的教学实践,在大学英语分组教学中引入任务驱动理论,从而使教学三大要素——教师、学生、学习,有机的融合成一个整体。在合理分组的基础上,教师要转变思想,调整角色,把"任务"引入到分组教学,做好引导者和协调者,真正做到教师自主教学和学生自主学习。 相似文献