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通过对体育活动和体育课的比较,分析了部分学生喜欢体育活动不喜欢体育课的原因,并针对如何上好体育课提出处理好运动技能学习与体验运动乐趣的关系,体育教师要懂技术、懂学理、懂教法、懂感情,注重体育课中色彩的教育效应等建议。 相似文献
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<正>我们常常可以看到,在体育游戏中,学生们是那样情不自禁地全力投入,说明学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课。那就是教师的教法问题了,一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。那么如何用在体育课上吸引住每个学生呢? 相似文献
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体育教学中获取反馈信息的方法 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学是教师和学生双方共同的活动过程，其教学信息的流向也是双向的。如能迅速而准确地获取教学中的各种信息，并实现教学过程的及时反馈，有利于教学过程的控制，并且能够积极地影响学生的思维能力、观察能力、组织能力和社会活动能力以及体育的自学能力和自我锻炼能力。如何在体育教学中迅速有效地获得信息，并及时反馈，使体育教学始终保持最佳状态，并获得良好的教学效果，这是我们体育教师需要认真研究与探讨的问题。本文试图就体育教学中获取反馈信息的方法进行进一步的探讨。 一、体育教学中获取反馈信息的方法 体育教学… 相似文献
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一、研究简介体育课应该具有什么样的性质,何为理想的体育课,分别从学生和教师的不同角度来看理想的体育课是什么样,这些问题无论是对于在第一线工作的体育教师来讲,还是对于培养体育教师的体育院校工作者来说,都是需要了解和研究的。是进行体育教学改革的信息和反馈,下面介绍的就是一个有关理想体育课的调查研究。二、研究方法 相似文献
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体育后进生是客观存在的,也是往往体育教师最头疼和抛弃的。那么如何让他们也喜欢上体育课,让他们在体育课上也快乐起来。这就需要体育教师不断提高师德修养,不抛弃、不放弃。教育学生要豁达、团结、主动帮助弱小,用快乐的学习氛围来感染体育后进生,让学生不排斥体育;在玩中激发参加体育活动兴趣。关注个体差异,让枯燥的技能学习快乐起来。区别对待体育后进生,及时表扬鼓励,消除对体育的厌学倾向。深入钻研教材、教法,树立服务意识,为体育后进生找到既简洁又易记方法。使每个学生既能从体育课中学习到知识技能,锻炼身体,又获得乐趣。 相似文献
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对体育游戏在中学体育课教学中的教法进行论述，旨在启示更多的体育教师把体育游戏运用到实际教学中去，不断地提高体育课教学质量。 相似文献
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<正> 语言是人类重要的思维工具和信息媒介,对人的心理和生理具有独特的刺激作用。体育教学实践和经验告诉我们,体育教学的过程就是体育教师与学生之间的一种双向思维信息的交换过程。体育教师根据教学内容及教学计划,通过语言讲解、动作示范等手段,向学生传授体育知识和运动技能,并在这过程中及时地收集和捕捉学生的反馈信息,再以最佳信息传输给学生,逐步改善学生的各种状态,以达到体育教学的最佳效应。这就是体育教学方法中最基本也是最重要的语言法。在体育教学中,体育教师的讲解、口令、指示、口头评定成绩以及学生的口头汇报、“默念”、“自我暗示”等,都是语言法 相似文献
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体育课堂教学是学校体育工作有效落实的重要渠道与载体,提高体育课堂教学质量对于学生掌握体育知识与技能以及人格形成等意义重大。合理选择与运用教学方法是提高体育课教学质量的前提,因此体育教师要善于辨析教法和精用教法。基于文献研读和教学实践总结,通过语言、非语言、实物、示范、游戏、情境等六个维度对高中体育教学实践中引导式教学方法运用进行了探析,研究认为高中体育教师要立足高中生身心和高中体育教学内容的特点合理加以选择及有效运用。 相似文献
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国家把体育作为提高素质教育的切入点,这就要求体育教师必须提高自身的素质,增强自己的能力,促进自身的专业发展。学生身体素质的水平与体育课的开展情况具有很大的关系,而体育课的开展要求体育教师必须增强自身的教学实施能力。因此,通过提高体育教师的教学实施能力,既能够促进体育课的顺利开展,也能更好的促进体育教师的专业发展。 相似文献
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美国中学体育教师的职责和应具备的条件 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 一、按照美国全国中学体育联合会的要求,中学体育教师应当履行如下职责: 1.促进学生的身心健康促进学生的身心健康是中学体育教师的首要职责。中学体育教师全部工作的出发点和归宿应当是为学生的学习和健康成长提供有利条件。要在教师主导和学生主动参加下,充分利用各种有利因素,根据学校体育的目标要求,传授知识和技术,激发兴趣,发展个性,提高学习效率,促使学生身心健康发展。 2.进行体育教学进行体育教学是中学体育教师的一项主要职责。它不仅包括上好体育课,还包括搞好教学评价、考核和管理。美国一个中学体育教师的正常教学工作量通常是每天五节体育课。教学内容涉及许多运动项目, 相似文献
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何德超 《西安体育学院学报》2005,(Z1)
2001年中小学体育课新课标实施,随即中小学学生体质健康标准(试行方案)公布,这对中小学体育师资力量提出了新要求。面对体育师范院(系)体育师资培养中存在的一些问题,如指导纲要、教育观念、教学观念、教材教法等方面,培养与需要这两者间存在差距,即体育师范院系师资培养与中小学新课标实施所需体育教师素质之间的差距。只有分析这些差距,才能找出缩小差距的方法。 相似文献
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体育教学中教师通过各种渠道从学生身上获取有关的教学信息．然后通过信息加工处理，再回输给学生以指导其学习，强化教学效果，这种教学信息的获取、加工、回输的过程称为体育教学的信息反馈。在体育教学过程中，学生完成一个动作后，总要从各方面得到有关该动作完成情况的信息．以决定下一步做什么，如何做，这说明学生在学习过程中期望得到教师的反馈信息。通过对体育教学中信息反馈运用的探讨，为提高教学效果，提供一种新的思路与方法。 相似文献
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所谓反馈信息,也就是指一个系统输出的信息,又返回到本系统,而对本系统起调节作用。体育教学的反馈信息与各种反馈信息一样。在体育教学过程中,教师输出体育知识与技能(讲介、示范),通过学生练习、从观察学生掌握知识与技能的情况获取信息;学生通过接收教师所输信息(知识与技能),然后通过自身练习获取反馈信息。师生将这些信息进行分析、综合,使之成为新的信息,及时返回到体育教学过程中,以调节教学,可称之为反馈的教学,这样便能不断改进教学从而达到最佳教学效果。教学是师生双边任务,其效果的好坏,一方面取决于教师对教学过程的调控程度, 相似文献
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学校体育是全面发展教育的重要组成部分,体育教学效果的好坏会直接影响学校教育工作的发展.中学体育是学校体育的重要组成部分,对于青少年的健康成长有着重要作用.目前,学生对体育课内容兴趣低、参加体育课动机偏离、在体育课教学过程中学习掌握度低、体育课对学生的体育知识和运动技能影响小,各校体育教师的师资结构不合理、体育教师教学态度差、体育课教学任务不明确、体育教师个人素质有待提高,体育教师对体育课教学效果的促进作用不明显.在体育设施建设和器材配置上,各中学能较好地满足学生需求,但是班级人数多、规模大,不利于体育教师的因材施教,再加上学校领导的不重视,导致体育课教学效果不理想. 相似文献
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在新生到校的第一次体育课上 ,体育教师总要讲述课堂常规。常用的教法是 :体育课课堂常规是为了保证体育教学的正常进行而对师生提出的一系列基本要求 ,具有强制性、一贯性和教育性。它分为课前常规、课中常规和课后常规。然后就是讲课前、课中、课后分别要求学生怎样做 ,不这样做 ,就违反了那些课堂常规 ,将受到相应的处罚。为了节约时间 ,体育教师们很少讲常规中对教师的要求（认为教师自己知道就可以了）和这样做的作用及不这样做可能出现的危害。于是学生就会认为 ,“课堂常规”就是要我们穿运动鞋、运动服 ;要我们规规矩矩 ,不准乱说乱… 相似文献
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<正>一、利用好体育课堂教学中,体育教师要根据班级人数、学生爱好、班级特点,结合学校实际情况有目的地组织学生上好体育课,并要把大课间的活动内容提早渗透到体育教学中,安排适宜的时间对大课间体育项目的练习方法进行教学; 相似文献
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为了深入了解艺术院校大学生对高校体育课的满意程度和要求,通过对杭州2所艺术院校公共体育选项课,现行的体育资源、课程结构设置以及学生选课情况的调查发现,当代大学生对体育课的兴趣高、参与性强;对体育教师教学能力方面、学习成绩评定方面的满意度较高;对课程设置的满意度较低是影响学习效果的主要因素。 相似文献