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1.
美育作为素质教育的基本途径之一，它是面向全体学生的一种审美教育。学校必须加强美育，善于从美育中寻找创新教育的契机，使之与诸方面教育紧密结合，互相渗透，培养学生具有纯洁、高尚、健康的情感世界和强烈的爱国主义精神，增强学生的想像力和科学的创造精神。 相似文献
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思想政治教育与心理健康教育都是素质教育系统中不可或缺的组成部分.两者之间既不能互相分离,互相替代,也不能互相包容,而是既有联系,又有区别,各自独立的体系. 相似文献
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邹敏 《乐山师范学院学报》2004,19(7):132-136
素质教育是全新的教育思想和教育观念。素质教育包含思想素质教育、化素质教育、创新素质教育和身心素质教育。中外素质教育相比较，有许多异同，可以互相借鉴、互相补充，进一步提高育人质量，培养高素质人才。 相似文献
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高等工程教育与工程师的形成 总被引：5，自引：0，他引：5
高等工程教育对工程师的形成具有重要的作用，本文首先从工程师的形成来看高等工程教育，认为工程师的成长过程是学习与实践互相搭配的一个过程，并总结现实中的工程师培养的四种途径；进而论述了培养合格工程师对高等工程教育提出的要求。 相似文献
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李志 《中小学心理健康教育》2002,(2):38-39
心理健康教育与德育在目标、任务、原则、途径等方面都有许多区别,不能互相替代。但是在实践中,存在着将两者混淆的做法,因而造成了心理健康教育活动课在实践中的错位。例如初一年级思想政治课就 相似文献
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师生和谐相处的有效策略 总被引：1，自引：0，他引：1
中学生正处于身心发展变化阶段，心理逆反情绪相当明显。因此，不注意处理好与学生的关系，对师生的相处极其不利，教师的工作往往难以开展，对学校的教学发展是极大的阻碍。我们必须通过各种途径，建立起和谐的师生关系，促进教育教学的发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾经说过：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教育教学任务的完成。” 相似文献
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何谓教育理论？国内外不同的学者由于视角不同，对之的理解也便有所不同，笔者认为教育理论就是“对由教育者根据社会的要求和人的身心发展的规律，对受教育者所施加的一种系统影响活动的有系统的结论。”而教育指导思想、教育观念、教育理论的相同之处在于：都属于“教育思想”的范畴，但又不能互相等同、互相取代。 相似文献
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符瑞光 《江苏广播电视大学学报》2001,12(2):74-76
心理健康教育是实施素质教育的重要内容之一。实施心理健康教育的主要途径是：课堂教育、活动训练、环境陶冶。每个教师都要关注学生的心理健康，都要掌握教育心理学的基本知识。为了更好推动电大学生心理健康教育工作的开展，必须加强科学研究与宏观指导。 相似文献
10.
任何事都要讲究“适度”，教育也不例外，故而不得不说说挫折教育和赏识教育这两种教育模式。它们应该是同根同气，互相融合的，而不能机械地以一种模式进行到底，作为教育者的我们则更不应该受社会“羊群效应”的影响盲目跟风，要在心中树立清晰的信念。 相似文献
11.
杨诚德 《临沂师范学院学报》2001,23(3):125-128
科学教育与艺术教育在人类教育中是辩证统一的两个方面，科学渗透着丰富的艺术思路，艺术蕴含着缜密的理性逻辑思维，肯定或否定、重视或忽视任何一方面都是不完全的教育。应通过形象教育、情感教育、价值教育等途径实现科学教育与艺术教育的统一。 相似文献
12.
贾虹 《河北职业技术学院学报》2007,7(6):39-41
阐述了新时期在"两课"教学中开展心理健康教育的重要性和必要性,高职院校学生"两课"教学与心理健康教育紧密结合、互相补充、互相促进的目标和途径。 相似文献
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尹玉英 《长春工业大学学报(高教研究版)》2004,25(1):62-63
高校心理咨询与心理健康教育是特殊与普遍的关系，各自有确定的目的和明确的使命，既不能互相混淆，又不能互相替代。高校心理教育不应以心理咨询为主，这是特殊性的、有明确个案针对性的工作。要以心理健康教育为主，这是普遍性的，面向全体学生的教育工作。 相似文献
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德是人才成长的主导素质，德育是教育的首要任务。在当前大力倡导素质教育的背景下，很多学校进一步认识到以德育人是教育的根本，因而努力探索提高德育成效的途径，不少学校在德育过程中采取了家校合作的方式。本对家校合作在德育过程中的意义进行了初步探讨，归纳为：实现家庭和学校德育优势互补；互相抵制影响德育的负面因素；促进学校积极探索德育新路子。 相似文献
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遵循教师礼仪，加强师德修养 总被引：2，自引：0，他引：2
规范的教师礼仪不仅能使师德成为一种重要的教育力量和教育要素，也是师德师风的社会价值得以实现的一种基本途径。它不仅有利于维护教师的职业尊严，构建师生互相信任理解的教育渠道，也有利于增强教师行为的道德示范性，有利于培养学生健康的道德隋感。教书育人的工作是教师的主要任务，教书育人注重的是行动表现，实际行动最具感召力。前苏联教育家马卡连柯指出，教育者对被教育者的作用“首先是教师品格的熏陶，行动的教育，然后才是专门知识和技能的训练”。 相似文献
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论教育与沟通的传统联系 总被引：5，自引：0，他引：5
教育与沟通具有天然的内在联系，这种联系可以是外显的，也可以是内隐的存在。当教育首先执行关心人健康成长的使命时，教育就与沟通互相选择；当教育这一内在目的被强加的外部目的隐匿时，教育与传递具有选择亲和：传递、复制成为教育主流话语，沟通被边缘化。古今中外教育家的理论和实践都证明了教育与沟通的这种联系。 相似文献
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职业教育呼唤人文教育 总被引：1，自引：0，他引：1
张棉 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(1):75-77
人教育作为对人精神层面的关怀，对任何教育都是不可缺少的。但目前的职业教育对此却少有关注。本就职业教育忽视人教育的原因、职业教育进行人教育的必要性进行了分析，并提出了职业教育进行人评议教育的方法与途径。 相似文献
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研究语文教育与思想教育的关系可以更科学地促进人的和谐发展.语文教育的过程必定是思想教育的过程,思想教育是语文教育的固有之义;语文教育必须伴之以思想教育,离开思想教育,语文教育就难以实施;语文教育是思想教育的良好途径,在语文教育中进行思想教育是水乳交融、浑然天成的教育妙境.语文教育中思想感情教育与表现形式教育之间应该是互相依存、相得益彰的并列关系. 相似文献
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高职教育是高等教育的一种类型,既区别于本科教育义不同于中职教育。高职学院大多由原来的中职学校合并而成,软件水平不高,硬件设施差。升格后各个院校都在国家高职教育大框架和背景之下,互相交流、互相学习、互相沟通、互相探讨,在摸索中前进,在前进中摸索。不容置疑,近几年我国高职教育发展迅猛,形势喜人,但透过繁荣表象的背后, 相似文献
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深层文化教育模式：高校英语教育的新视角 总被引：2，自引：1，他引：2
由于语言与化之间的互相渗透、互相制约的关系使得语言中包含着许多化因素。这些化因素对于本民族人来说是自然习得的，无需学习。但对于外族人来说，却构成了理解的障碍，需要学习。目前，无论是理论认识还是实践操作中，我们的英语教育中的化教育都普遍存在着若干误区，针对这种现象，本提出化知识和语言知识并重，建立真正意义上的多化教育，实现深层化教育。 相似文献