共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
创业教育是适应现代社会发展的需要、以培养创业型人才为目标的一种素质教育,其产生与发展经历了三个时期：初创期、形成期和成熟期。我国高校开展创业教育经历了国外引进、国内推广和实践反思三个阶段。追踪国际创业教育的新趋势,关注我国创业教育的新动向,可从完善目标体系,建设创业课程,培养创业师资,建立运行机制和营造创业氛围等几个方面进一步实践与探索,努力开创我国高校创业教育新局面。 相似文献
2.
文章从创业、创业教育的内涵分析出发,根据"泰勒原理"中"目标源"理论以及教育目标筛选原则,提出了创业教育三层次培养目标。在此基础上,依据当今社会对高校创业教育的时代要求,系统分析并提出了高校创业教育所要遵循的发展性、层次性、开放性等六项教育原则。 相似文献
3.
基于高校创业教育的人才培养目标和我国高校创业教育现状,本文提出"三个课堂整合"教学模式,第一课堂进行以渗透观念意识为主的知识传授,第二课堂进行以策划竞赛活动为主的模拟训练,第三课堂进行以参与实践运营为主的实战体验,并在三个课堂中分别从教学目标、师资、课程设置和教学形式入手研究如何实施创业教育。 相似文献
4.
5.
孙涵 《兰州教育学院学报》2014,(11):92-93
我国高校创业教育经历了四个发展时期。当前创业教育存在的问题主要体现在创业教育理论体系薄弱、创业教育模式缺乏系统性和规划性以及创业教育配套机制不健全等方面。高校应从设立创业教育目标体系、完善教学体系和构建实践体系三方面发展创业教育,建立系统化的创业教育实施体系。 相似文献
6.
当前,绝大部分高校没有系统开展创业失败教育.健全大学生创业教育体系、培养大学生创业失败管理能力,以及解决大学生创业率低、创业成功率低和失败后再次创业率低的"三低"问题,都迫切需要高校开展创业失败教育.高校要在大学生创业失败学习的基础上,采取明确创业失败教育目标、开发创业失败教育内容、健全创业失败教育方式,以及提供创业失败修复帮扶等措施系统开展创业失败教育,并从思想认识、师资队伍和氛围营造等方面为有效实施创业失败教育提供保障. 相似文献
7.
我国高校创新创业教育课程体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《江苏高教》2018,(11)
在"双创"的热潮下,高校注重对大学生的创新意识和创业能力的培育,创新创业课程建设也日益被关注。文章论述了中国高校开展创新创业教育课程的背景与意义,从目标体系、内容体系、评价体系三个方面揭示了高校双创教育课程体系建设状况,对其中所遇到的问题进行了分析,同时提出解决思路和建议,以促使高校进一步开展创新创业教育。 相似文献
8.
徐国权 《思想理论教育导刊》2010,(6)
从高校创业教育的总体情况来看,高校创业教育渐为普及,学生对创业教育的热情高涨,但学生对创业教育的总体评价一般.当前影响高校创业教育的四大因素是教育目标的功利性、课程设置的单一性、资源体系的分散性和师资力量的薄弱性.针对当前的影响因素,要进一步推动创业教育的发展,高校应从建立健全有特色的课程教育、产学研相结合的实践平台和可持续发展的支撑体系三个方面加以完善. 相似文献
9.
10.
高校创业教育模式探索 总被引：4，自引：0，他引：4
当前,创业教育已经成为世界现代教育发展和改革的新趋势。我国高校如何实施创业教育,加强对大学生创业观念和创业能力的培养是教育界必须深刻思考的问题。本文从树立明确的创业人才培养目标、构建科学的创业人才培养模式、建设优秀的创业教育师资队伍三个方面加以阐述,对高校创业教育模式进行探索,以期引起高校对实施创业教育的重视。 相似文献
11.
12.
随着大学生创业热潮的影响,高校创业教育对创业人才培养的实效性逐渐成为人们关注的焦点.通过对接受创业教育和没有接受过创业教育两组学生在创业意向、创业心理品质和创业知识三个方面的比较对照研究发现,高校创业教育对大学生创业动机的影响具有正向显著作用,对大学生创业心理品质的影响不具有同质性,高校创业教育影响的实效具有普遍性和共识性. 相似文献
13.
高校强化创业教育的长效性应从建立健全制度和完善的体系构建入手为创业教育提供保障.整合社会资源,搭建社会、企业、校园联动的合作平台,为学生提供创业机会.本文从建立完善的创业教育体系着手,探讨了高校提升创业教育实效性的运作机制.并从完善大学生创业教育课程体系、加强创业教育师资队伍的建设、建立稳定的创业教育实践基地三个方面提出了提升高校创业教育实效性的对策. 相似文献
14.
我国高校创业教育发展比较缓慢,目前创业教育还未大规模开展,高校在开展创业教育方面仍然缺乏经验。在高校的创业教育中,课程体系构建处于基础和核心地位,而当前有关这方面的研究甚少。本文从创业教育课程的目标体系、内容体系和实践体系三个方面入手,旨在为高校创业教育课程体系的构建提供一些建议。 相似文献
15.
《邢台职业技术学院学报》2016,(3):71-74
基于交叉学科构建高校创业教育体系的研究能够为高校创业教育提供理论基础,改变功利性的创业教育观念,解决大学生创业实践中的主要问题。笔者主要基于创业教育学、创业心理学、创业环境学、创业经济学与创业管理学等交叉学科,从目标体系、课程体系和实践体系三个方面来构建高校创业教育体系。 相似文献
16.
民族高校实行创业教育需要有其特定的创业教育模式。民族高校应结合自身文化、经济、社会特点,按照大学生创业价值观和理念、大学生创业能力以及适应创业市场三个阶段的目标推进方法,逐步形成民族高校特有的＂1＋2＋1＂创业教育模式。 相似文献
17.
福建省高校创业教育体系构建思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高校创业教育与经济结构转型、人才素质培养、毕业生就业等关系密切。与世界发达国家和省外高校创业教育的发展相比,福建省高校创业教育存在观念落后,定位偏差,形式单一,权威教材缺乏,师资力量不足等缺陷。为了迎接创业人才培养的挑战,福建省高校有必要从创业教育目标、创业教育课程和创业教育实践三个方面,构建和完善创业教育体系。 相似文献
18.
美国高校创业教育为各国所效仿。从发展时间、课程体系、教学方法到教学目标,美国高校创业教育的优势都比较明显,已经形成了较为成熟的体系。美国创业教育的发展经验对江苏省高校创业教育的探索具有重要的指导意义,从创业教育的政策与习惯因素、经济发展水平和基础三个基本维度来观察,江苏省的匹配程度均相对较高,所以从美国的创业教育经验中吸取养分,对我省高校探寻创业教育的模式具有非常重要的意义。文章沿着这个思路,对江苏省高校创业教育模式的探寻提出了建设性的意见。 相似文献
19.
20.
培养具有创新创业意识、创新创业能力、能够积极投身创新创业实践的高校大学生既是高校创新创业工作的核心目标,也是我国高校教育改革的主要方向.高校作为创新创业教育的主要力量,应立足于我国高校创新创业教育的现状,从课程体系建设、教师队伍建设、文化氛围营造等方面积极作为,尝试从"创新创业理论基础课程、创新创业实践课程、创新创业实战课程"三层级课程体系建设,"理论讲师、实践导师、实战良师"三师级教师队伍建设,"专创融合、科创融合、思创融合"三融合创新创业文化氛围营造三个方面着手,探索构建"三层、三师、三融"创新创业教育模式,以期推进高校创新创业教育工作的实施与开展. 相似文献