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1.
马德龙 《时事(时事报告大学生版)》1999,(4)
伟大的实践需要伟大的理论。当代大学生是新世纪建设有中国特色社会主义的生力军,肩负着党的寄托和民族的希望。从这个意义上说,他们对邓小平理论的认识、信仰和实践程度,将决定着中国的未来。自中央决定在高等学校进一步加强邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”工作以来,经过几年的努力,“三进”工作取得了明显成效,自觉地学习、运用邓小平理论武装头脑、塑造自我在大学校园里蔚然成风。一个伟大的理论——邓小平理论正在成为当代大学生的精神支柱和人生罗盘。把邓小平理论作为精品课程来建设进入90年代,大学校园里形成了学习… 相似文献
2.
《思想政治教育研究》2005,(1):9-10
用“三个代表”重要思想武装头脑、指导实践、推动工作，是全党全社会的一项重大政治任务，也是当代大学生的一项重大政治任务。多年来，黑龙江大学高度重视邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作，坚持理论联系实际，把学习贯彻“三个代表”重要思想作为当代大学生成长进步的重要内容，以第一课堂为主渠道，既重视课堂教育，又注重深化第二课堂的理论学习。把第一课堂与第二课堂有机结合，深入学习和研究“三个代表”重要思想。 相似文献
3.
张小兰 《思想政治教育研究》1999,(3)
中央宣传部和教育部联合发出通知,要求在大学生中开设邓小平理论概论课,使邓小平理论进课堂、进教材、进头脑。邓小平理论“三进”工作中,关键是进头脑。如何使邓小平理论进头脑?这是摆在“两课”面前首先要解决的问题。本文仅从教和学两方面谈点个人体会。 相似文献
4.
多年来,华东理工大学通过“两大”课堂紧密结合这一载体,积极拓展邓小平理论“三进”工作,在渗透教育思想方面,全面把握理论教学的内容、方法和规律,凸现灵活性、适应性与多样性、辐射性相统一的优势,将“进头脑”,的目标随着“进课堂”与“进教材”的加强而得到保证,大学生的学习也从“要我学”变成“我要学”和“大学生必须要学好”的自觉行动。 相似文献
5.
国家教委要求邓小平理论要做到“三进”(进教材、进课堂、进头脑 ) ,其中进头脑是“三进”的关键和核心。当前在社会上求职靠的是专业知识和综合技能 ,学生缺乏学习政治理论课的兴趣 ,电大又有相当数量的成人学生 ,他们尤其看重学习内容的实用性 ,在这样的社会环境中进行邓小平理论教学 ,是存在一定难度的 ,因此在教学中应根据目前形势的特点和学生的工作学习情况 ,多引导学生。上海电视大学开设《邓小平理论概论课》两年来 ,本着“走一步、回头看一下”的工作方法 ,取得了较好的教学效果。一1、加强对教学内容的研究 ,做好使邓小平理论进学… 相似文献
6.
怎样上好邓小平理论课 ,落实中宣部和教育部提出的邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的“三进”任务 ,是我们任课教师艰巨的任务。我在教学中的体会是 ,抓住“三进”工作的关键“进课堂” ,针对大学生正处思想成长期可塑性强 ,受所处环境影响大等特点 ,在教学过程中 ,把握“三个结合” ,使学生从爱戴邓小平到热爱邓小平理论 ;从被动学习邓小平理论到主动学习邓小平理论 ,从而使邓小平理论“进头脑”。一、把讲邓小平理论与邓小平对马克思主义、毛泽东思想的继承结合起来邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,它和马列主义、毛泽东思想是一… 相似文献
7.
傅莲英 《南昌教育学院学报》2000,(3)
邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段 ,它第一次比较系统地初步回答了中国社会主义建设和发展的一系列基本问题。我们要高举邓小平理论伟大旗帜 ,把建设有中国特色的社会主义事业推向前进 ,就必须自觉地深入学习邓小平理论 ,用这一理论武装头脑 ,指导实践。本文就深入学习邓小平理论必须解决的“三性”谈点认识。 相似文献
8.
学习邓小平理论应该朝着“知、信、行”三者统一的方向努力,不断推进邓小平理论“进课堂、进教材、进头脑”。诚然,中学生与大学生生理心理特点不同,文化知识基础不同,社会实践阅历不同,我们认为组织中学生学习邓小平理论一定要从中学生的思想实际出发,培养他们学习理论,学习政治的兴趣,帮助他们了解邓小平理论的基本观点,为其日后系统、完整、正确地掌握邓小平理论的科学体系奠定基础。近年来,我们在组织学习邓小平理论活动中,坚持在相关课程教材中渗透;坚持抓好学校、班级邓小平理论 相似文献
9.
潘敏学 《山西财经大学学报(高等教育版)》2000,(1):80-82
如何把邓小平理论的学习落到实处,而不是空泛的学习,是我们面临的一个重要问题。高校担负着为国家培养合格人才的任务,应加大邓小平理论“三进”工作的力度,使之“进教材、进课堂、进头脑”。 相似文献
10.
华宣 《时事(时事报告大学生版)》2000,(3)
对每一位华东师大的学生而言，自觉运用邓小平理论武装头脑，塑造自我，提高自己，已成为校园生活的有机组成部分。从各级领导的殷切期望，到辅导员老师的谆谆教导，从同学间互相帮助，互相学习，到校院系各级党团组织的学习活动，同学们深深感受到学习邓小平理论以及“三进”的浓厚氛围的熏陶。学习邓小平理论，首先要解决的问题是明确学习目的。毋庸置疑，在当前多元价值交错的社会中，只有明确了学习目的，才可能使青年大学生自觉地学习和运用邓小平理论。正如一些老师和同学所说：邓小平理论其实是一种很实际的理论，我们能用它来解决很… 相似文献
11.
丁晓晶 《通化师范学院学报》1999,(4)
本文认为加强“两课的建设,是使邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的基本前提。落实“三进”任务须及时调整“两课”的课程设置和教学内容,突出邓小平理论;坚持“学马列要精,要管用”的原则;强化集体备课,优化教学内容;实施多样化的教学方法和现代化的教学手段;开展课外活动,密切配合“两课”教学。 相似文献
12.
姜扬 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(2):12-14
本文分析了当前邓小平理论存各类学校“进教材、进课堂、进头脑”工作中存在的问题，以高校教育工作者的角度，从进一步提高对邓小平理论科学性认识和进一步加强对邓小平理论“三进”工作的领导两个方面，论述了加强对“三进”工作领导的紧迫性和具体实施方案。 相似文献
13.
张淑春 《北京城市学院学报》1999,(4)
《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》中指出：“用邓小平理论教育广大青年特别是青年学生,是关系改革开放前途和二十世纪国家面貌的大事,是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。”“要鼓励青年积极学习邓小平理论,树立远大的理想和正确的世界观、人生观、价值观。”为此,中共中央宣传部、国家教委要求邓小平理论要“三进”（进教材、进课堂、进头脑）,为了保证“三进”的质量,使邓小平理论人脑,人心,人情,人理,最终管用,就必须正确认识和处理邓小平理论教学中的师生交往关系。教与学是邓小平理论教学中最基本的… 相似文献
14.
15.
刘振清 《思想政治教育研究》2001,(4):38-39
《教育部关于普通高等学校“两课”教育教学中贯彻江泽民同志“七一”重要讲话精神的通知》要求各高校组织教师认真学习、深刻体会、坚决贯彻讲话精神,特别是“三个代表”重要思想,积极推动“三个代表”进课堂、进教材、进学生头脑,这是当前和今后一个时期高校“两课”教育教学工作的重要任务。实现“三个代表”思想“三进”工作,要认真总结多年来高校“两课”教学中邓小平理论“三进”工作的成功经验,邓小平理论“三进”的成功经验是多方面的,但从工作步骤这方 相似文献
16.
江泽民同志在党的十五大报告中号召全党：“要重视学习,善于学习,兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮。”在高等院校,贯彻执行江总书记这一指示精神,最重要的就是要进一步解决好邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的问题。这是时代赋予我们... 相似文献
17.
李岚清 《思想理论教育导刊》2000,(8)
在即将进入新世纪的历史时刻 ,我们汇聚一堂 ,回顾近年来广大青年学习邓小平理论工作情况 ,总结经验 ,交流体会。这对于进一步推动全国青年深入学习邓小平理论 ,提高思想政治素质 ,更好地肩负起在新世纪建设社会主义现代化的历史责任 ,有十分重要的意义。近几年来 ,全国各条战线的广大青年积极响应党中央的号召 ,认真贯彻党的十五大精神 ,在学习、掌握和运用邓小平理论方面取得了明显成效。特别是全国高校认真开展邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的“三进”工作 ,组织和引导大学生深入学习邓小平理论 ,创造了许多新鲜经验。全国青… 相似文献
18.
上海市教委德育处 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(6):71-73
近年来,在中共上海市委、市政府的关心下,在教育部的指导下,上海各高校积极推进邓小平理论和“三个代表”重要思想的“三进”工作,取得不小的成绩。当前,兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮,努力推进“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑的“三进”工作,是各高等院校首要的政治任务。我们需要进一步总结上海高校“三 相似文献
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用邓小平理论武装大学生 ,培养社会主义现代化建设事业的合格建设者 ,这是 2 1世纪时代的要求。面对新的形势 ,在高校开展邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的“三进”工作过程中 ,如何发挥大学生的主体作用 ,增强邓小平理论学习的主动性和自觉性 ?如何在大学生理论学习的内容、形式、方法、手段、机制上改进和创新 ,增强邓小平理论学习的针对性和实效性 ?这是实现邓小平理论真正进入大学生头脑的关键所在。近年来 ,许多高校以邓小平理论研究会等学生社团为载体 ,积极探索大学生第二课堂理论学习的新模式和有效机制 ,从主体的内在需要和… 相似文献