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《语文课程标准》指出:语文老师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。因此,作为语文教师应增强开发和利用课程资源的意识,创造性地运用教材,拓宽课程领域,广集课程资源,合理巧妙地引导学生运用课程资源,形成处处皆教材的教学观。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"实践证明,语文课程资源是达成课程目标的重要保证,能否合理有效地开 相似文献
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张增华 《中国教育技术装备》2011,(22):140-141
语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来;应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。现代多媒体技术的出现为语文教学开辟了新的天地。在语文课堂上教师要尽量运用多媒体课程资源,丰富语文课程内容,改变教学的呈现方式,调动学生学习的积极性,更好地为教学工作服务。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
《语文课程标准》要求我们,"应拓宽语文学习和运用的领域","语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用 相似文献
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传统的语文教学基本上拘囿于语文课本的教学,这种做法是狭隘和片面的。此次语文课程改革提出了语文课程应根植于现实,大力开发课程资源,沟通与生活的联系,拓宽语文学习和运用的领域,扩大学生的视野,提高学用语文的积极性。本文试以广告为例谈语文课程资源的开发和利用。 相似文献
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赵敏 《广西教育学院学报》2007,(4):39-41
传统的语文教学基本上拘囿于语文课本的教学,这种做法是狭隘和片面的.此次语文课程改革提出了语文课程应根植于现实,大力开发课程资源,沟通与生活的联系,拓宽语文学习和运用的领域,扩大学生的视野,提高学用语文的积极性.本文试以广告为例谈语文课程资源的开发和利用. 相似文献
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《小学语文新课程标准》明确提出：“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代技术手段的运用……”;“积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式”。由此可见,信息技术是推动语文课程改革的有力工具之一。低段小学生,生活经验欠缺,理解能力较弱,注意力难以持久集中,信息技术不但可使语文课堂教学直观、生动、形象,而且还能激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地获取知识,提高学生各方面的语文能力。 相似文献
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初语课标指出,语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,并注重跨学科的学习,使学生在不同内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文素养。课程标准还提出,要加强语文课程内部诸多方面的联系,加强与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养全面协调地发展。确实,真正用好语文课本,整合语文课本和其它课本资源,提高教学效率,不失为一个好办法。 相似文献
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努力建设开放而有活力的语文课程是《语文课程标准》的一个基本理念。语文教师应该创造性地理解和使用教材,挖掘多种课程资源,沟通课堂内外,拓宽语文学习的空间,让学生更多地接触语文材料,给予他们更多的语文实践机会。 相似文献
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努力建设开放而有活力的语文课程是《语文课程标准》的一个基本理念。语文教师应该创造性地理解和使用教材,挖掘多种课程资源,沟通课堂内外,拓宽语文学习的空间,让学生更多地接触语文材料,给予他们更多的语文实践机会。 相似文献
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次仁卓嘎 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
课程标准指出,语文课程资源包括课堂教学资源和课外资源,语文老师应重视课程资源的开发和利用,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高效率,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。用这样的原则指导我们的阅读教学,才是我们所说的现代阅读观。 相似文献
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语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用领域,注重跨学科学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会需要的语文实践能力。因此,作为母语课程的语文,既要依凭文本,创造性地进行教学;又要不拘泥于文本,适时、适度地引进相关资源,尤其是现代化信息手段提供的广泛的语文学习资源,使课程内容更充实,更贴近生活,更具语文训练价值。 相似文献
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在“国家课程”、“地方课程”、“校本课程”等三级课程的实施过程中．学生学习科目增多了．但有很多教学内容出现重复交又现象．三者处于割裂状态．费时低效。这样无形当中增加了学生的学习负担．抑制了学习兴趣。语文课程标准指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域．注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用。”这为我们整合语文课程资源提供了理论依据。基于以上分析．山东省诸城市实验小学进行了“语文课程资源三级整合”的实践与研究。 相似文献
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努力建设开放而有活力的语文课程是《语文课程标准》的一个基本理念。语文教师应该创造性地理解和使用教材,挖掘多种课程资源,沟通课堂内外,拓宽语文学习的空间,让学生更多地接触语文材料,给予他们更多的语文实践机会。 相似文献
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《语文课程标准》指出"语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"小学语文教学与多媒体技术的整合通俗地说就是要把多媒体技术完美地融合到课程之中,也就 相似文献
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<语文课程标准>(实验稿)指出:"语文课程资源包括课堂教学和课外学习资源",资料性课程资源属于课外学习资源的范畴.随着课改进程的推进,借开发和利用资料性资源来提高课堂教学效益正成为越来越多语文教师的共识和行为,音像、挂图、文字资料等越来越多地出现在阅读教学的课堂,丰富了教学内容、优化了课堂氛围、拓宽了学生的视野,给学生学习语文带来了极大的便利. 相似文献
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<正>《语文课程标准》明确指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。而语文作为母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因此,除语文课中渗透综合性学习外,学校和教师有必要开展丰富多彩的综合性学习活动,打破课内与课外、校内与校外的壁垒,拓宽语文 相似文献
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语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教学应让学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习语文,亲身感受和直接体验祖国的语言文字。因此,在教学中,除了合理有效地使用课堂教学资源,还应积极利用课外学习资源。 相似文献
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关丽丽 《成都教育学院学报》2009,23(9):27-30
课程资源是课程实施的重要条件,语文课程资源是一个广阔的天地。而家庭中就拥有十分丰富的语文课程资源——人力性语文课程资源,媒体性语文课程资源,活动性语文课程资源等。教师与家长合作,合理有效地开发与利用这些资源不仅可以扩宽学生语文学习的领域,开阔视野,全面提高学生的语文素养,而且能丰富学校语文资源,调动家长参与资源开发的积极性。 相似文献
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金坤荣 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(3)
《全日制语文课程标准(实验稿)》指出:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。这一论述,拓宽了语文学习和运用的领域。“新课标”综合性学习内容的设置,便是实现这一标准的真正体现。那么在教学中如何开发利用综合性学习课程资源,提高学生学习语文的兴趣和能力呢?一、有 相似文献