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方智范 《中学语文(读写新空间)》2005,(15)
诗歌的美感首先来自于音律(包括节奏和韵律)。音乐性是诗歌与生俱来的品性,诗歌中语音有规律地停顿造成节奏,其声、韵按一定的规则组合而形成韵律,构成回环往复、一唱三叹的效果。当诗歌的节奏、韵律与诗人要表达的情感协调一致,诗中轻松、欢快、沉滞、急促、昂扬、舒缓等节奏的韵律变化,就反映了人的情绪的起伏波动的变化,表现的其实就是人的生命活动的节律。所以诗歌的音律美绝不是一个纯形式的因素,它是情感内容的有机组成,或是与情感内容不可分割的因素,可以称之为“情感的形式”或“有意味的形式”。阅读诗歌须吟哦,须朗诵,须于声音唇… 相似文献
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方智范 《中学语文(读写新空间)》2005,(8):30-31
诗歌的美感首先来自于音律（包括节奏和韵律）。音乐性是诗歌与生俱来的品性，诗歌中语音有规律地停顿造成节奏，其声、韵按一定的规则组合而形成韵律，构成网环往复、一唱三叹的效果。当诗歌的节奏、韵律与诗人要表达的情感协调一致，诗中轻松、欢快、沉滞、急促、昂扬、舒缓等节奏的韵律变化．就反映了人的情绪的起伏波动的变化，表现的其实就是人的生命活动的节律、所以诗歌的音律美绝不是一个纯形式的因素，它是情感内容的有机组成， 相似文献
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陈兵 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(8):135-137
节奏是一种有规律的、连续进行的完整的运动形式.在乒乓球比赛的全过程中,处处充满了节奏的变化.节奏是运动员所有技战术运用好坏的综合体现.因此,要想取得更好的成绩,把握对乒乓球比赛节奏的认识,总结影响乒乓球比赛节奏的主要因素并且探讨掌控比赛节奏的方法,掌握其运用时机,并进行有针对性地训练,对于充分发挥运动员的技战术实践运用... 相似文献
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课堂教学是一种有规律的感受和传递的实践性活动,它同其他事物的发展一样,有起伏、高低、强弱、快慢、急缓、张驰之分,这就是课堂教学的节奏.课堂教学要讲究节奏美,犹如音乐创作中需要以节奏的形式来体现美感一样.语文教学中的课堂节奏与教师对教材安排、组织教学的进程以及教师自身的授课语言等因素有密切的关系.本文仅就这些因素,谈谈语文教学中的课堂节奏. 相似文献
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梁思成先生在《千篇一律与千变万化》精辟地诠释自己独到的见解:在艺术创作中,既要千变万化,又要避免千篇一律,"只有重复而无变化,作品就必然单调枯燥;只有变化而无重复,就容易陷于 相似文献
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郝圣恩 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z2)
空间设计上山水之韵被解释为有规律的重复或有规律的变化,以此创造出各种以条理性、重复性和连续性为特征的美的形式。山水引发了学者们各方面创作的无限灵感。这灵感的表现之一就是人为地模仿山水之形以尽兴。中国的园林即是其杰作之一;灵感的表现之二即是模仿山水之韵以创造,创作的作品即美的体现。要达到空间重复的排列、组合展现韵律美,需要借助一种或多种设计手法,在这里首推对比。 相似文献
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刘友竹 《小作家选刊(小学)》2004,(4)
一天,五年(3)班的同学正在操场上做早操,突然,一件神秘的东西倏地从天上落了下来。有同学叫了起来:“快看!好像有一个戴眼镜的小男孩骑在一把扫帚上面,这是从哪儿来的呀?”“Harry Potter.I am Harry Potter.And I comefrom England.”男孩放慢节奏,一字一句地重复着。 相似文献
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汪远平 《湖南师范大学教育科学学报》1987,(6)
世上万物没有一样是无节奏的,自然界的四时代序、潮汐间作、草木荣枯,社会生活的起伏翻腾、浪式推进、时代更替,人体内部的心脏扩收、肌肉松紧、神经张弛……凡此都可理解为差异、矛盾、对立的因素有规律有次序的交替出现,都可看作合乎规则的变化,生命力的跳跃,对立的统一。人类生活既然是这般有节奏地运行着,作为社会生活反映的文艺作品,当然离不开节奏,当然要把这种节奏带到作品里头来。而人的生理心理活动本身,不仅是有节奏的,而且时时受到外界有规律运动的影响与熏陶,因而人们便形成了一种特殊心理生理现 相似文献
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美学大师朱光潜曾说 :“人体生理活动 ,如呼吸、循环、运动等器官本身的有规律的起伏流动就是节奏 ,人用他的感觉器官和运动器官去应付审美对象时 ,如果对象所表现的节奏符合生理的自然节奏 ,人就感到和谐而愉快。”课堂教学活动是一种创造性的艺术劳动 ,其基本形态之一就是通过动静、张弛、疏密、浓淡等多种对比和转化 ,使课堂教学充满强烈而和谐的节奏美。它不但可以优化教学艺术 ,增强教学美感 ,而且能够产生良好的教学效益。因此 ,在课堂教学过程中 ,教师要善于从教学程序、教学内容、教学语言诸方面科学而灵活地运用节奏艺术和节奏规律… 相似文献
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教学作为一门艺术,要提高效率,达到预期的效果,就必须要注意教学的节奏。课堂教学节奏是指教学过程中各种可比成分在时间上以一定的次序有规律地交替出现的形式。这些可比成份主要有教学的速度、密度、难度、强度、激情度,等等。通过这些有规律的交替和变化,教师不仅可以有效地传达自己的情感、态度,突出教学重点难点,而且可以有效组织教学和调控学生的注意力。 相似文献
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①在艺术创作中,往往有一个重复和变化的问题。只有重复而无变化,作品就必然单调枯燥;只有变化而无重复,就容易陷于散漫零乱之态。在有"持续性"的作品中,这一问题特别重要。我所谓的"持续性",有些是时间的持续,有些是在空间转移的持续。 相似文献
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教学步骤一.检查阅读效果(一)为什么要写出事件的波澜1.读者的阅读心理。文似看山不喜平,只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的境界。(这点学生一般都能找出来。)2.事物的客观性。客观事物本身就是起伏变化的,只有写出了事件的波澜才能准确地反映事物。(这点需 相似文献
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《数理天地(初中版)》2003,(4)
地球的核心部分是什么东西组成的,现在还知道得很少.有些人认为在几百公里厚的坚硬的地壳下面,就是炽热的液体.有些人认为整个地球一直到中心都是凝固的.要解答这个问题比较困难,因为现在最深的矿井也只有7.5公里深(人迹能到的最深的矿井更浅.只有3.3公里)①,而地球的半径却 相似文献