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近年来，随着中学教师继续教育的全面推进，人们越来越深刻地认识到高素质的师资队伍是保证中学教师继续教育教学质量的前提，也是保证继续教育制定落实的关键。因此，开展中学教育继续教育师资队伍建设的研究，是承担继续教育任务的学校需着力加以研究和解决的问题，也是成人教育面临的形势及任务。笔者以1999－2000年度中学教师继续教育抽样调查为依据，通过分析从事继续教育的师资现状，提出建设继续教育师资队伍的对策和建议。 相似文献
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高师院校在中学教师继续教育中应发挥重要作用霍殿清在新的形势下，如何从中学教师继续教育与经济建设和社会发展关系的全局出发，以全新的观念认识中学教师继续教育工作的重要性，把中学教师继续教育工作纳入教育行政部门和普通高师院校发展与改革的总体规划中，主动适应... 相似文献
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当前，我们对中学教师实施继续教育的培训，主要在于更新教师们的知识和提高他们的教学技能，因而带有明显的针对性和实用性，实际上这是一种“治标”的做法。如果从“治本”的角度来考虑，也就是着眼于提高教师的整体素质，以适应新世纪全面素质教育需要的话，中学教师继续教育培训应重在加强教师们的教育科研能力方面的培养。在中学教师继续教育的全过程中，必须把努力提高中学教师们的教育科研能力作为一个根本性的任务来对待。 那么，继续教育应当如何加强教师们的教育科研能力呢？笔者在参与中学教师继续教育的教学工作中，逐步摸… 相似文献
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在我国，中学教师在经历了学历达标培训之后，绝大部分中学教师的学历已达到了国家规定的标准。然而，学历达标并不意味着教育教学能力也有相应的提高。在现阶段及今后相当长的一段时间内，以提高教育教学能力为目的的中学教师继续教育应当成为我国师资培训的重点。为此，我们应当对中学教师继续教育中存在的各种矛盾进行认真研究，并努力探索出一些有效的对策，以便更好地促进中学教师继续教育的开展。一、教学与进修的矛盾及对策中学教师的主要工作是教学，如果毫无计划地或者大批地派出教师外出进修必然会影响学校正常的教学工作。如何既… 相似文献
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李英 《辽宁教育行政学院学报》1997,(4)
中学教师继续教育师资队伍建设初探李英建设一支适应中学教师继续教育的师资队伍，是实施继续教育的首要条件之一，它直接关系到继续教育的效果和发展。因此，值得我们认真研究和探讨。一中学教师继续教育师资队伍建设应从微观和宏观两个方面着手。就微观而言，必须重视教... 相似文献
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丁放 《安徽教育学院学报》2002,20(5):106-107
中学教师继续教育是以提高在职中学教师综合素质为目的的职后培训。我院作为安徽省中学教师继续教育的主阵地 ,结合继续教育实践 ,开展了多项继续教育课题研究。其中 ,丁放教授主持的《高中教师继续教育中文专业知识更新课程研究》课题 ,系省级教研项目。该课题组做了大量研究工作 ,取得了一定成果 ,下面的一组文章 ,就是其中的一部分。我们希望 ,这组文章能够对促进中学教师继续教育的研究有所补益 相似文献
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刘桂华 《安徽教育学院学报》2002,20(5):110-111
中学教师继续教育是以提高在职中学教师综合素质为目的的职后培训。我院作为安徽省中学教师继续教育的主阵地 ,结合继续教育实践 ,开展了多项继续教育课题研究。其中 ,丁放教授主持的《高中教师继续教育中文专业知识更新课程研究》课题 ,系省级教研项目。该课题组做了大量研究工作 ,取得了一定成果 ,下面的一组文章 ,就是其中的一部分。我们希望 ,这组文章能够对促进中学教师继续教育的研究有所补益 相似文献
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张劲秋 《安徽教育学院学报》2002,20(5):107-109
中学教师继续教育是以提高在职中学教师综合素质为目的的职后培训。我院作为安徽省中学教师继续教育的主阵地 ,结合继续教育实践 ,开展了多项继续教育课题研究。其中 ,丁放教授主持的《高中教师继续教育中文专业知识更新课程研究》课题 ,系省级教研项目。该课题组做了大量研究工作 ,取得了一定成果 ,下面的一组文章 ,就是其中的一部分。我们希望 ,这组文章能够对促进中学教师继续教育的研究有所补益 相似文献
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李明珠 《安徽教育学院学报》2002,20(5):111-112
中学教师继续教育是以提高在职中学教师综合素质为目的的职后培训。我院作为安徽省中学教师继续教育的主阵地 ,结合继续教育实践 ,开展了多项继续教育课题研究。其中 ,丁放教授主持的《高中教师继续教育中文专业知识更新课程研究》课题 ,系省级教研项目。该课题组做了大量研究工作 ,取得了一定成果 ,下面的一组文章 ,就是其中的一部分。我们希望 ,这组文章能够对促进中学教师继续教育的研究有所补益 相似文献
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中学教师参加继续教育的动因能否由外在压力转化为内在需求是中学教师继续教育能否保持永久生命力的关键。而这一转化的实现取决于中学教师对继续教育的偏好程度、支付能力及投资收益率等因素。因此。政府部门须确保并增加继续教育经费的投入，在教师这一行业切实引进市场机制，推进素质教育评价体系的建立及探索多种继续教育模式等方面去解决这一问题。 相似文献
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一、中学教师继续教育需要一支学科教育的师资队伍为了适应中学教师继续教育的需要,必须建设一支学科教育的教师队伍。对这个问题的认识,我们是随着继续教育实践的不断发展而逐步明确的。 1985-1987年是我院开展大学后继续教育的第一阶段。这个阶段,我们对中学教师的继续教育刚刚开始探索、实践。我们只认识到中学教师的继续教育应该灵活多样,时间可长可短,办学形式是多层次、多规格、多形式的,其中骨干教师的培养应该是继续教育的主要任务等等。我们只认识到适应中学教师继续教育 相似文献
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面对新世纪,随着经济、科技的迅速发展,对高素质人才的需求日益迫切;肩负培育人才使命的中学教师,必须首先提高自身素质,才能适应时代的要求;中学教师继续教育的根本目的就在于全面提高教师素质,因而成为教育工作的当务之急。中学教师继续教育(以下简称继续教育)是一项庞大的系统工程,中学教师继续教育的政策激励机制(以下简称政策激励机制)是其中的重要组成部分,政策激励机制的良性运行,是继续教育有序进行的前提和保障。因此,建立健全政策激励机制,以规范和促进继续教育工作正常开展的重要性和必要性显而易见。 相似文献
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韩信钊 《西北成人教育学报》2000,(3):12-15
要全面深入持久地开展中学教师继续教育，是一项开创性的工作，是一项深层次的改革，也是一项涉及到方方面面的复杂而又艰巨的系统工程，而建立一支结构优化、数量足够、相对稳定的高师院校中学教师继续教育师资队伍则是这项系统工程的先行工程和关键所在。 一、存在的问题 继续教育不能照搬学历教育的一套教学内容和教学方法，高校教师要胜任继续教育的教学，还需有一个适应过程和知识结构改造的过程。从我省高师院校的情况看，经过几年的实践，已有一部分师资基本适应了中学教师继续教育培训任务，成为继续教育的骨干力量。但从总体上看… 相似文献
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中学教师继续教育基地是中学教师适应社会发展不断进步的主要阵地。随着我国教育事业的发展,越来越多的教育理念和方法需要更新,但是我国q-学教师继续教育基地存在的问题又比较突出。文章通过分析我国中学教师继续教育基地存在的问题,借鉴国外中学教师继续教育基地建设的经验,对我国中学教师继续教育基地建设提出看法,旨在共同为继续教育事业的发展献出绵薄之力。 相似文献
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针对目前中学教师继续教育中课程体系设计不科学，授课方式落后等同题，提出了解决目前中学教师继续教育中教学方式落后问题的基本思路。 相似文献
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教师继续教育课程是教师继续教育的核心和灵魂。农村地区存在自身的弊端和不足,本研究以贵州省中学教师继续教育课程适应性为研究对象,以"丹寨县教育质量崛起工程项目"为实践个案,通过丹寨县的中学教师继续教育课程实施,分析其问题并提出有效地促进教师专业发展的建议。 相似文献
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魏宗宣 《湖南师范大学教育科学学报》1997,(1)
为了在全省范围内顺利开展中学教师继续教育工作，该文在总结我院继续教育试点工作的基础上，对中学教师继续教育的意义、思路、内容、形式、实施、管理等方面进行了有益的探索。 相似文献
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试论中学教师继续教育课程设置 总被引：1，自引：0，他引：1
课程设置是教师继续教育工作的关键一环，也是培训工作的核心内容。在设置中学教师继续教育课程时，必需适应基础教育改革和发展的要求，结合在职教师的实际情况，以促进教师自身专业发展为目的，全面构建继续教育的课程体系。 相似文献
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梁新业 《大连教育学院学报》1999,(4)
“九五”期间,大连市中学教师继续教育以课程建设、教学模式建设和管理模式建设为主要内容,全面实施了继续教育的培训,初步形成了我市中学教师继续教育培训的模式。 相似文献