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相似文献
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1.
陈珊 《江西教育》2012,(2):34-35
<正>阅读教学中教材无非是个例子,这是常识。但真正能把这个"例子"用好,使学生进入文本之后又不囿于文本,最终实现心有所悟进而达到自我观照、自我提升的并不多见,而全国第八届青年教师阅读教学大  相似文献   

2.
<正>阅读教学是训练学生朗读能力、思维能力、言语表达能力的有效平台。"教材无非是个例子",只有凭借这个例子扎实地展开训练,才能促使学生掌握阅读和作文的技巧。一、练读,促使学生深入文本"正确、流利、有感情地朗读课文"是阅读教学的重要目标之一,其中正确是基础,流利  相似文献   

3.
张皓伟 《学子》2014,(1):34-34
【正】一、文本互涉观照高中语文阅读教学的必要性"文本互涉",又称"互文性"、"文本间性"或"文本互指性",它是指不同的文本之间互相指涉、互相映射,意在强调任何一个单独的文本都是不自足的,其意义是在与其他文本交互参照、交互指涉的过程中产生的。首先,文本互涉理论有助于高中生开展自我与文本的深层对话。高中语文阅读教学是高中...  相似文献   

4.
当下,阅读教学步入一个新的误区:有的教者为了体现"语文味",为了体现自己的教学不是"得意忘言",为了体现自己不仅关注文本"说什么",更关注"怎么说",为了体现"语文教材无非是个例子",为了体现对"形式"的关注与重视……在学生初读文本,大体了解课文大意之后,即进行文本表达方法、写作知识技巧方面的分析、剖解。于是,阅读教学陷入另一种繁琐分析的泥淖:由内  相似文献   

5.
《全日制义务教育语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。阅读的目的之一是为了更好地写作表达,写作是阅读的巩固和发展。如何把阅读教学与写作训练有机地结合起来呢?叶圣陶先生曾经说:"语文教材无非是个例子,凭借这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和作文的熟练技巧。"这就意味着要把练笔辐射到阅读课上,在阅读课  相似文献   

6.
阅读是一种心灵的交流,精神的对话,是"物我回响交流的过程",是读者通过心灵对话达到作者与自我的双重发现。语文课程标准指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"这一理念揭示了阅读教学的基本要求:以教材为媒体,使课堂成为"百花齐放、百家争鸣"的沃土,让阅读教学洋溢灵性,发展学生的思维,提升学生的语文素养。阅读教学的对话主要是教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生与学生之间的对话和交流。  相似文献   

7.
《考试周刊》2014,(A4):46-47
任何教学活动的本质都是以学生发展为主的价值取向,语文阅读教学也应本着"以生为本"的基本理念,运用恰当的方法引领学生发现自我、成就自我。让学生深入文本,潜心思考,实现读者与文本、读者与作者之间思想和心灵上的深层对话是阅读教学的重点。本文以"关注生本对话"为中心,从让学生充分地接触文本、开放独立对话的空间、营造共享心得的学习氛围、组织有内涵的话题讨论四个方面进行了分析。  相似文献   

8.
阅读教学的核心是文本阅读,以人为本的阅读教学核心也是以文为本,其基础还是以文为本。学生是学习的主体,阅读教学要引领学生"阅读文本""走进文本""感悟文本""体验文本""再现文本",让"人"与"文"在阅读教学中顺利实现对接,使人本与文本在阅读教学中得到统一,实现阅读教学的"全线提速"。一、实现阅读教学"全线提速"的钥匙在于选准多维视角解读文本  相似文献   

9.
一、当前阅读教学的现状叶圣陶曾说过:语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。是啊,我们的阅读教学的宗旨无非是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价文本的能力,让学生  相似文献   

10.
<正>缘起:借我一双慧眼吧作文教学是小学语文教学的一项重要任务,学生作文质量是最能综合体现其对语言文字的理解、感悟和表达能力的。然而,作文的教与学是语文学习中的"硬骨头",这是不争的事实。那段时间,经常萦绕在我耳边的是这样一句歌词:借我借我一双慧眼吧……后来,我把目光又转回了阅读教学课堂。叶圣陶先生说:"教材无非是个例子。"这个"例子"应该既是学生学习阅读的例子,也是学生学习作文的例子。换句话说,教材中的文本不但是阅读教学的主要凭借,而且是  相似文献   

11.
《语文义务教育课程标准》明确指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"这是一个多重对话过程,是读者与文本的主体间对话的过程,是教师与学生、学生与学生对话的过程,是学生自我对话的过程。本文试图在阅读教学中,寻求出处理好这些对话关系的方法和途径,以推进阅读教学高效展开,提升学生的阅读能力,提高学生的语文素养。  相似文献   

12.
随文练笔,对于语文老师来说并不陌生。它一直被认为是"读写结合"最有效的载体。叶圣陶先生曾说:"语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。"所以教师所使用的语文教材都是学生习作的最好典范。在平时的阅读教学中,作为一名语文教师,应该充分挖掘文本资源,充分挖掘教材的写作因素,把写的训练有机融合于阅读教学之中,做到读写结合,相得益彰。  相似文献   

13.
学习的根本不是识记,而是思考,正如叶圣陶先生讲"教材无非是个例子"。这就要求语文教学应该引领学生走进文本,探究疑难,提高思维能力。语文阅读教学教学的关键是引导学生理解文本。文本理解的方法与渠道有很多:教师讲授、查阅资料、讨论推敲等等,其中推敲是文本理解非常重要的一种方式。  相似文献   

14.
《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"对话的目的不仅是让学生掌握语文知识、形成语文能力,更为重要的是让学生在对话中提升自我、发展自我,最  相似文献   

15.
谢雄龙 《山东教育》2005,(13):20-22
语文教材中的文本，是学生学习阅读的例子和凭借，阅读教学就是要引领学生运用文本学习阅读，学会阅读。  相似文献   

16.
学生语文素养的积淀,主要是在大量的听说读写语文实践活动中形成的,其中阅读教学责无旁贷。而阅读教学基本上又是以文本为例子来实施的,所以,合理解读文本是我们必须要重视的研究课题,也是实施有效教学的前提。  相似文献   

17.
张淇妍 《学苑教育》2019,(14):38-39
阅读教学是语文教学的重要内容,创设有效的情境对开展小学阅读教学至关重要。在课堂上,教师要根据课文的内容特点和学生的学习需求,创设利于学生思考和探究的情境,引导学生进入文本,形成对文本或者事物的兴趣,并在阅读中获得自我体验,形成文本、自我、语言的互通,最终实现阅读教学的目的。  相似文献   

18.
<正>小学语文中的阅读教学,是在学生认识和理解字词句的基础上,引导学生对所读文本整体综合认知。这个认知的实践过程就是启迪学生通过自我阅读了解文本的内容,理解文本的精髓,吃透文意,与作者产生情感共鸣,从而领悟到处事、做人的道理。新课程标准明确指出:"阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程。"学生是学习的主体,每个学生都拥有学习和  相似文献   

19.
"对话",是新课标提出的阅读教学新理念。在阅读教学中,"对话"的主要方式有:学生与文本对话,学生与教师对话,学生与学生对话,学生与社会对话,学生与自我对话等。阅读教学中的"对话"对于发挥学生的主体性作用,开启学生的创造性思维,真正提高学生的语文素养有重要作用。  相似文献   

20.
在当前语文阅读教学活动中,"对话"被认为是一种体现新的教学理念的教学方式.<语文课程标准>指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."通过学生与文本、学生与教师、学生与学生之间的对话,师生之间互相沟通,互相启发,互相促进,实现自我发展,彰显独特个性,真正实现自主学习的目标,真正体现"学生是学习和发展的主体".  相似文献   

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