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应注重以学校为主体的校本管理 总被引：14，自引：0，他引：14
校本管理把学校视为一个自我管理的系统 ,认为在学校中激励人的因素和改善内部管理过程是极为重要的。实施校本管理在很大的程度上需要我们理顺政府和学校之间的关系 ,学校应成为学校日常事物的决策主体 ,成为学校未来发展的改革主体。应注重以学校为主体的校本管理 ,以推进学校工作的改革创新。 相似文献
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钟飞霞 《浙江教育学院学报》2006,(5):6-7
校本教研看似一项只涉及教师学习研究的工作，实际它是一项系统工程，涉及到学校工作的方方面面。囊括了学校管理中所有重要的因素。我们认为校本教研必须立足学校现实基础，选准合适的突破口。那么，在当前新的形势下，校本教研应走向何方呢？ 相似文献
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"以科研为先导,向科研要质量"虽然已成为大多数人的共识。然而,一些学校说一套、做一套,校本教育科研还是停留在表面,"说起来重要、做起来次要、抓起分数来可以不要",使校本教育科研没能真正深入人心,不少教师从未真正尝到其中的乐趣,校本科研在不少学校还是徒有虚名。 相似文献
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试论校本管理中学校自主权的实现 总被引：1，自引：0，他引：1
吕银芳 《陕西教育学院学报》2006,22(2):122-124
校本管理已成为学校管理改革的一个世界性热点。在我国,随着新一轮基础教育课程改革的推进,也在逐步推行校本管理。如何能够使校本管理不流于形式,真正实现理念到行动的转变,我们的当务之急就是完善学校的管理,在学校管理中落实学校自主权。包括:教育行政机关的放权、学校自主权的展现、领导者如何适应校本管理的角色以及参与式管理中各主体自主性的发挥。 相似文献
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校本管理在具体的学校中表现为校本课程管理、校本教学管理、校本教师管理、校本财务管理等不同的分支与形态。在引进校本管理的理念时,众多学者将目光聚集在理论的阐释与理解上,而对之在实践中的运用缺乏较多的具体研究,本文拟就本校校本教师管理的工作实际谈谈校本教师管理的策略：梯度协商式管理。 相似文献
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校本管理是学校管理对传统的外控式管理的突破，旨在提高学校效能。何谓校本管理，它与传统的外控管理有什么区别，这是我们把握校本管理实质之所在。 相似文献
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班主任工作是学校工作的纽带,联系着学校与家庭,联系着学校与任科教师,其作用举足轻重,已越来越成为学校管理的＂一号高地＂。一群好的班主任,就是一所好学校,做好班主任工作,已经成为了一门需要在教师当中普及的学问了。 相似文献
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"学校本位"一词的提出,使得人们对教育教学的关注下移至学校层面,特别是"校本管理"的施行,给学校教育教学管理的创新搭建了更加广阔的平台。文章从校本管理的五个维度(校本决策、校本研究、校本培训、校本课程、校本激励)着手,阐述学校子系统内管理方面的探索与实践,为学校的自我管理与发展提供新的参照路径。 相似文献
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目前,校本管理正在成为学校管理改革研究和实践的一大热点。在这一趋势下,教师作为实施校本管理的关键,面临着前所未有的挑战。教师必须从原来课程忠实的执行者变成课程开发的参与者、课程的决策者,从学校组织工作的被管理者转变为学校组织工作的设计者、决策者,从学校工作的评价对象转变为学校工作的评价主体。以上教师的转变都需要教师提高自身的＂参与决策＂的意识,提高自身的专业素养,加强教师的校本培训。 相似文献
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一、校本管理=校长管理 校本管理起源于美国，之后波及到大部分发达国家和地区，成为影响当今世界各国学校管理改革的重要管理理念。近年来，我国对这方面的介绍也比较多。有个别学校已经引进其管理模式对学校进行管理。但也有很多学校为了装点门面，翻新学校管理理念，也大肆宣扬实施“校本管理”。以为校本管理就是增大校长权力，学校什么事情校长一人说了算，以便校长“一支笔挥舞”。殊不知这是对校本管理的亵渎，或者是一种异化。校本管理实际上是指学校管理权威分散化，实施学校管理共同决策的一种有效管理办法，是一种“自组织管理”，具体运作模式：一般为6221管理结构。即：校长，6位学生家长，2名教师，2名社会代表，1名学生组成理事会。学校预算、发展规划、考试方案、课程教材的选择、新教师的聘用等都由理事会批准。现在有的学校把校本管理等同于校长管理，其目的更多的是放大自己的权力。 相似文献
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高琛 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(1):171-172
大量的研究和实践证明,教师的成长与发展直接决定着教育的质量.在新课程改革快速推进的背景下,如何促进教师发展、提升教师素质,是学校必须面对的现实问题.结合工作实践,我们学校围绕"校本教研与管理"这一问题进行了一些探索. 相似文献
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在现代学校管理中,管理制度建设已越来越成为重要的发展战略,成为学校内涵发展的重要保障。笔者以所在的太原大学外语师范学院第三附属小学为研究对象,以"学校管理制度的校本研究"为内容申报了山西省教育科学"十二五"规划课题,对学校管理制度现状、学校管理制度价值取、学校管理制度的构建、学校管理制度的实现策略进行深入研究,目前该课题已进入到结题阶段。本文所陈述的绩效考核是学校绩效管理的重要环节,更是学校管理制度中一项必不可少的关键性制度。作为该课题在学校管理制度构建中的一项研究内容,通过调研、 相似文献
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校本管理是西方国家上个世纪80年代教育管理改革的重要模式之一,现今仍是各国教育探索的热点司题。校本管理就是以学校为本或以学校为中心,将管理权力从上级教育行政部门下放到学校,发挥学校主体作用的管理模式,其核心就是强调教育管理权的重心下移,包括财政、人事管理、课程设置等,给予学校更大的权力和自由,让各学校根据自身发展的要求和资源条件进行自我设计, 相似文献
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现在，有越来越多的人，从生命的角度来研究教育，生命被认为是教育的本源、教育的本体。实际上，教育向生命本体的回归，也就是教育向“以人为本”的回归。在人本教育理念指导下，在教育管理上，我们便有了教育行政对学校教学实行校本管理，学校对教师实行人本管理，教师对学生实行生本管理，三者同属于人本管理。其中，校本管理包含有对教师的人本管理和对学生的生本管理；校本管理、人本管理又都是为了生本管理。 相似文献
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周如俊 《山西教育(综合版)》2008,(10):42-43
教师专业化成长已成为当前教师教育的主流。教师的专业化标准主要体现在三个方面：一是教师具有相应的实际教育教学能力;二是教师具有教育教学设计的独创性,能有效地组织课堂教学;三是教师能在教育教学实践中不断地反思、总结和开展教学研究。为此学校管理在对教师校本培训中应把着眼点放在教师的专业成长与自我发展、自我完善上。那么,学校如何打造教师的专业化发展的平台,有效开展教师专业成长校本管理呢？ 相似文献
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校本管理在具体的学校中表现为校本课程管理、校本教学管理、校本教师管理、校本财务管理等不同的分支与形态。在引进校本管理的理念时，众多学者将目光聚集在理论的阐释与理解上，而对之在实践中的运用缺乏较多的具体研究，本文拟就本校校本教师管理的工作实际谈谈校本教师管理的策略：梯度协商式管理。 相似文献
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众所周知,校本教研是促进教师专业发展的有效途径.因此,新课程实施以来,绝大多数学校都在校本教研上投入了大量的精力.但是校本教研活动中,学校领导"热",教师"冷"的现象普遍存在,校本教研活动的实效令人担忧.本文想从评价的角度剖析校本教研活动中造成这一症结的原因,力求为改进校本教研提供有益的借鉴. 相似文献