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刘光大 《华南师范大学学报(社会科学版)》2006,(6):135-137
我国现行的对乡镇政府规模增长约束的制度安排普遍缺乏刚性,呈软化状态。乡镇政府规模增长主要受职能约束、机构编制约束、人事约束、预算约束、权利约束五种制度化约束,但由于这五种约束的软化,使乡镇领导者违规成本下降,甚至产生违规不受惩罚的预期,在效用最大化的驱使下,对控制政府规模的行为产生了负激励,刺激了政府规模增长。一、软职能约束政府职能可视为无形政府规模或隐性政府规模,往往无形或隐性规模决定有形规模或显性规模,即机构人员或财政收支规模绝对量或相对量的大小。从制度对职能的约束的角度看,如果政府职能定位清晰,即政… 相似文献
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俗话说：“口头为语，书面为文”，学生的口头表达能力训练本该受到语文教师的高度重视，但在实际的语文教学中，由于考试功利性的导向，许多语文教师认为它可有可无。三年初中语文学下来，不少学生可以把作文写得很充实，很流畅， 相似文献
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有人认为,中职生是一个"活泼有余,(学习)能力不足"的群体。如果没有制度的约束,没有家庭学校的引导,她们会像一匹匹脱缰的野马,毫无方向又无所适从,所以一定要严格要求,要有约束。约束分为有形约束和无形约束。对学校教育而言,有形约束就是学校的"明文规定",即规章制度。在实际工作中要让"有形约束"落地,除了严格贯彻学校规章制度,还要借助无形约束之手。本文结合实践探讨了如何挥舞"无形约束"之手来让"有形约束"更好地实施。 相似文献
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卫建云 《作文成功之路(高中版)》2004,(Z1)
[文题设计]生活中,总免不了走出一扇门,再去敲开另一扇门。在一扇扇门的穿越中,我们的人生变得丰富而多彩,充满了喜怒和哀乐。有人说,人生就是在敲开一扇扇门中走向圆满和成熟,走向练达和深沉。敲门是人生必须面临的一大课题,也是人生成败的最好注脚。多少人在一扇扇有形或无形的门面前,实现了自我价值;又有多少人在本该走进的门面前,停止了脚步,缩回了举起的手,被永远阻隔在成功的大门之外……请以"敲门"为话题,写一篇文章,立意自定,题目自拟,800字左右。 相似文献
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刚入学的小学生，由于受认知能力、观察能力和理解能力的约束，写作的水平处于“待激发”的状态。尽早打开这扇窗户，鼓励他们从会说逐渐过渡到会写，并在写的基础上慢慢喜欢作文，产生对写作的兴趣。是我们面临的课题。 相似文献
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愁，是人的一种特殊的心理活动，一种复杂的感情。它无影无踪，无形无迹，但在诗人笔下却化虚为实，化抽象为具体，把无形之愁写得具体可感，千姿百态。 相似文献
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针对学籍档案证明服务的管理问题,建立规范化管理体系使高校学籍档案证明服务,通过无形的“约束之手”,彰显学籍档案证明“生产过程”的公正、严谨和规范,使各种危害因素始终处于受控制状态,以获得良好秩序和社会效益。 相似文献
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怎样点拔学生描绘无形之物安徽霍邱县洪集一中赵克明，张卉批阅学生习作，常发现大家对有形之物刻画得绘声绘色，而对无形之物却描写得苍白无力。比如写风，只能写出“微风拂煦”、“狂风大作”、“寒风凛例”等等；又如写夜晚的宁静，只能写出“静悄悄的夜”、“一片寂静... 相似文献
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“有余数除法”在老教材中的一般教法是先教无余数除法竖式,下一课时再教有余数除法竖式。按此教法教下来,我发现先教无余数除法竖式时学生体验不到除法算式书写格式的优越性以及除法与加法、减法、乘法的竖式有何区别;在列有余数除法竖式时,竖式的被除数的下面本该写除数和商的乘积,学生往往受无余数除法竖式的负迁移直接写被除数,每次总要... 相似文献
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南唐后主李煜词前期多写豪华和艳情生活,抒别离情怀;后期词则多写囚徒生活和哀痛心情,更多伤感情调.可以说,他的后期作品,代表了他诗词创作的最高成就.李煜擅用形象的比喻,化无形为有形,抒写愁情;或纯用白描,简洁传神,直绘愁态;或精选意象,虚实结合,创设愁境. 相似文献
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教材中的每一篇课文在言语的表达方式上都会呈现出特有的风格,或清新婉丽,或朴实素雅,或神秘诡异……而丰子恺先生的《白鹅》,就带给我全新的感受。一、一读一写中,喝出"傲"声在动物界中,鹅的叫声并无非常奇特之处,既没有黄莺般的清脆,又没有画眉般的悦耳,可在作者的心中,却是那样亲切,那样美好。它拥有呼吸的韵律,拥有鲜活的个性。作者一连用了三个近义词"厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫",运用二个生活场景,以有形之姿写无形之声,以无形之声衬有形之姿,突显鹅的声厉 相似文献
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“无形”与“有形”是一对矛盾,“无形”化“有形”是一种艺术境界。绘画和写作中很多难写之物、难状之景,通常都是将无形之物作有形描绘。在前面的文章中,作者曾举了老 相似文献
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由于几年来升学考试中很少出现驳论文一类作文题型,于是本该得到重视的这种题型受到了冷落,导致许多学生写不好甚至不会写驳论文,这种现象是很不正常的。我们必须重视驳论文的写作指导。那么,如何指导学生写好驳论文呢?笔者认为应从如下三个方面做起。 相似文献
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政府的教育投资必然进行区住选择，其一般规律是：受区域教育公平的约束、受教育投资效率的约束、受政府及其工作人员偏好的约束；其区位选择的指向原则主要有：生源指向、教育教学环境指向、政治因素指向、关键因素指向等；其结果必然根据不同的投资价值取向。导致不同层次和类型教育的发展形成不同的区域特点(均衡或不均衡)。 相似文献
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袁开文 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(8):60-61
小学生作文反映着他们的生活世界，折射出他们的精神世界。童真无份，童趣无限。小学生作文本该娇憨十足，冒着傻气；咄咄逼人，含着神气；聪明睿智，富有灵气；耿直公正，充满正气；雷厉风气，透着虎气……但现实却是小学生面对“习作要求”，不是苦恼“没啥可写”，就是发愁“写不清楚”“写不具体”；教师看到的小学生习作语言模糊空洞，说教的味道太浓，个人情感明显苍白；关心教育的友好人士惊呼：语文教学做了什么？我们的教育怎么了？ 相似文献
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