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一日 ,穿行市井 ,道听途说 ,偶得一句民谚 :“高官不如高薪、高薪不如高寿、高寿不如高兴。”颇感寓意深远 ,喻理非凡。高官好。一朝得势 ,手持权柄 ,呼风唤雨 ,颐指气使。讨好者有之、攀附者有之、进贡者有之、使役者有之。可谓威行当世 ,惠及子孙。然而 ,官毕竟不能当一辈子 ,为官时一身正气、两袖清风者尚能留得一世清名 ,否则一旦失权便人走茶凉 ,门可罗雀 ,失落感、孤独感油然而生。还是高薪好。官是为别人做的 ,钱却是为自己挣的。君不见 ,有些为官者 ,对下作威作福 ,飞扬跋扈 ;对上却唯唯诺诺 ,屈膝卑躬。有钱者就不一样了 ,“不为五… 相似文献
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叶斯佳 《湖南科技学院学报》2014,(9)
在小说《呼啸山庄》中,艾米莉·勃朗特塑造的希斯克利夫有着强烈的反压迫的斗争精神。同时,艾米莉又刻画了希斯克利夫存在种种的不良心理因素,并在此心理因素影响下实施了报复行为。文章试图解读希斯克利夫报复行为的原因和危害,揭示了某些弱势者受到了不公正待遇而导致的报复行为,弱势者的心态与报复行为有着因果关系,报复社会的人往往具有反社会人格,极端的报复者最终自己也会受到伤害;提出宽恕别人不仅是为了别人好,而且也使自己的身心得到解放,社会得到和谐。 相似文献
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作文最忌抄袭。习作、应试、竞赛等,都对抄袭深恶痛绝。什么是作文抄袭呢？就是把别人的作品或语句抄来当做自己的。完全照抄别人的作品是抄袭,这个众所周知。那么,抄别人作品内容抄多少算抄袭呢,这个没有明确的标准。一般说来,原封不动地连续抄别人语句50字以上,又没注明是引用,就算作抄袭。2004年6月21日《重庆晚报》刊登了该市6篇高考满分作文的原文,其中一篇《我是一只想死的“老鼠”》和《文艺生活》上的一篇文章《我是一只想死的“鼠”》有惊人的相似：除个别词句的差别外,九成的内容都是相同的。后来,判定该生的作文为抄袭。抄袭的危害有两个,一是不利于公平竞争,二是不利于自己作文水平的提高。而且,抄袭是一种违法行为。据《著作权法》规定,抄袭者要承担民事责任,应赔偿一定的经济损失,并向被抄袭者公开赔礼道歉。所以,无论习作,还是应试、竞赛都明确规定不准抄袭。 相似文献
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所谓侧面描写,是指作者把所要表达的内容通过别人的感官描述出来。这种手法往往是在难于或不适合正面描写时使用。别人的感官,“别人’是指作品中某个人物,以此写彼,以彼写此,而不是作者亲自出面,所以又称为间接描写。 相似文献
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进入初中,学生便从小学的少儿期进入到青少年期了。这个年龄段的学生往往希望自己的行为表现能够得到别人的注意和承认。他们好强心理较突出,表现欲强,甚至会不分地点场合地做出些令人意想不到的事情,来吸引别人的注意。对于青少年学生的这种表现欲,不应简单地视为出风头、虚荣心重,因此而盲目地压抑他们的这些欲望。从积极的意义上看,表现欲是青少年好强心理的外现,引导得好,能使他们关心集体刻苦学习不断进取,从而健康成长起来,为今后的人生打下 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(Z1)
机遇·挑战·跨世纪─—谈谈青春的使命感王晋堂一些青年人总是羡慕别人，或嗟叹生不逢时，以为别人的成就都是因机遇所获。读了战牛故事，怨自己生在和平时期；看别人的传奇般履历，叹自己的生活平淡无奇……总之，感叹自己缺少机遇。其实，生活中充满了机遇，尤其在改革... 相似文献
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考完一门功课后,不是马上转入对下一场考试的准备,而是急于找别人对答案,发现自己的答案与别人的不同或发现自己的答案有错误时就懊悔不已……这是在现实中我们经常看到的许多考生上演的镜头。结果呢,不仅不能迅速转入 相似文献
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在高中语文教学中,有一个很值得我们关注的现象:作文写得好的学生,阅读理解题做得好,仿写题也做得好.作文写得差的学生,阅读理解题做得差,仿写题也做得不好.因为,自己作文水平高,看别人的文章才能看出门道;自己作文水平不高,看别人的文章,看不出个门道,说不出个所以然来,当然也就无从下笔.这其实说明了:阅读能力与写作能力是息息相关的.而学生的阅读能力与写作能力的提高,需要经过系统的训练.这当中,教师起着重要的指导作用.那么,如何提高学生的阅读能力与写作能力呢? 相似文献
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所谓的创新作文,就是在教学中引导学生既敢于大胆想象,异想天开;又能合乎情理,自圆其说,从而言别人之未言想别人之未想,不断地追求新鲜的东西。创新作文形式很多,现列举如下三种:一、反项性作文“反项”就是“反其道而行之”,让学生的思维来一个急转,突破思维定势,打破常规思路 相似文献
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《湖南师范大学教育科学学报》1989,(3)
序言,是写在正文之前的文章.如果作者自己动手,多数在于说明写书宗旨和经过.如果由别人来写,则多数是介绍或评论本书内容的.这本《修辞·语法·文章》论文集是秦旭卿、王希杰两位先生的劳动成果.他们请我来写序言,我是"别人",又乐意置身于"多数"之中,因此,下面就介绍介绍两位作者,评论评论这些文章. 相似文献
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胡裕树 《湖南师范大学社会科学学报》1989,(3)
序言,是写在正文之前的文章。如果作者自己动手,多数在于说明写书宗旨和经过。如果由别人来写,则多数是介绍或评论本书内容的。这本《修辞·语法·文章》论文集是秦旭卿、王希杰两位先生的劳动成果。他们请我来写序言,我是“别人”,又乐意置身于“多数”之中,因此,下面就介绍介绍两位作者,评论评论这些文章。 相似文献
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