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"法律诊所"教学模式是一种以培养学生的技能、法律道德和专业责任感为核心的法律教学模式。它对我国高职法律专业教学具有教学方法、课程设置、师资培养和毕业实习制度等方面的启示。律师制度与实务课程就是一门实践性、专业性、应用性、学科交叉性很强的法学学科。在教学中尝试"法律诊所"教学模式,有利于培养学生从事法律职业的能力,有利于培养应用型人才的教学目的的实现。 相似文献
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对高职工程材料课程教学改革的几点看法 总被引：1，自引：0，他引：1
增强学生对实际问题的分析能力和动手能力,工程材料课程具有很强的实践性,在教学中应以实践教学和社会实践为主要手段,以培养适用的技术应用性人才。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
植物生理学是高等农林院校植物生产类专业的重要专业基础课程,是一门实践性较强的课程,对于培养学生的综合素质和创新能力有着举足轻重的地位。在现代科技飞速发展的信息时代,要求高等学校培养的人才不仅具有获取知识和信息的能力,而且具有很强的适应和应变能力及开拓创新能力。然而, 相似文献
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高校要培养具有很强社会竞争能力和适应能力的高素质应用人才,课堂教学中应突出课程的工程应用,强调学生实践能力的培养。本文提出在土力学课堂教学中,教师应研透教材,注重教学的交互性,以日常生活和工程问题为背景,以工程应用为主线,以学生为主体,给学生创造宽松的学习环境,创设提问,激发学生学习兴趣和创新精神,培养学生自学和解决工程实际问题的能力,实现人才培养由"知识传授"向"能力培养"的转变,对创新应用型人才培养的课堂教学改革具有普遍的应用价值。 相似文献
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冯华 《天津职业院校联合学报》2011,13(11):116-118
新形势下的社会要求高职毕业生具有很强的实践能力和适应能力,这就要求教师必须改革教学模式,把职业能力培养作为重中之重。课程建设与改革是提高教学质量的核心,《电子CAD》是一门实践性和操作性很强的课程,适合设计成"教学做一体化"的教学模式。 相似文献
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液压与气动技术课程具有很强的实践性,传统教学模式和考核方式不利于能力的培养,任务驱动教学具有很强的目标性和实践性,符合液压与气动技术课程的教学特点。任务驱动教学法能够充分地挖掘与培养学生的综合能力,是培养技工学校学生学习能力、协作能力和动手能力的良好途径。 相似文献
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<初级财务会计>课程作为会计专业的核心课程,具有很强的理论性和可操作性,其教学质量的高低直接影响到未来会计人才的专业素质和能力.传统的教学模式已不适应新形势下应用型会计人才的培养要求.笔者在多年的教学实践中,时如何实施<初级财务会计>课程的教学改革进行了一些探索和尝试,取得了较好的效果. 相似文献
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景观设计是一种综合性很强的职业,不同学科背景下的景观设计专业毕业生在行业实践中均存在知识体系和能力结构不够完备的现象,立足行业需求对景观设计人才培养目标、培养方案和课程体系加以改革实属必要。根据行业对景观设计人才在学科知识体系、专业知识体系和专业实践能力的需求,景观设计专业人才培养目标需立足"多学科融合",培养"未来景观设计师",需构建理论知识与实践能力"双轨制"人才培养方案,开展与行业需求链对接的课程和课程群链建设,实施"项目型"实践类课程建设和"无模板"式的教学方法改革。 相似文献
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"工业4.0""中国制造2025""互联网+""新工科"等一系列行业背景和国家政策,对高职机电类人才提出新需求,培养具有交叉知识背景的复合型工程科技人才成为主方向。实践表明,具有创新思维和创业能力的人,一定是具备多学科理论基础和很强实践能力的复合型人才。机器人技术涉及机械、电子、自动化、计算机等多学科知识,是进行创新创业教育的最佳载体。鉴于此,在机器人课程中开展创新创业教育,改革传统的机器人课程的教学形式,借鉴案例教学的理论和经验,将机器人教学和创新创业教育合理融合。 相似文献
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本文提出利用英语听力课程的教学与训练来提高学生的英语综合能力。听力课程具有很强的实践性．它不仅可以用来提高学生笔录这一应用性能力,还能提高学生的跨文化意识,更可以促进学生对其它相关专业．如经济、法律等的了解。由于听力教学具有很强的实用性及跨学科特性,因此可以成为英语专业培养复合型英语专业人才的一种很好的基础平台。 相似文献
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新形势下高等教育考试命题的导向和方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
建设创新型国家,实施人才强国战略,对高校培养造就高素质创新型人才提出了更加紧迫的任务 和要求.作为"指挥棒"的考试,对教育活动具有很强的导向作用,为此,高等教育的测试命题工作应把握国家"培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才"的基本方向,依照层级增进理论,改变偏重记忆性知识的低层次能力考查为重分析和综合等高层次能力考查,并对考试命题素材的来源和加工问题进行分析. 相似文献
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根据可编程控制器(PLC)课程具有"自动控制、计算机和网络技术"相结合的鲜明特色,从该课程的知识结构出发,整合网络技术、组态技术等PLC课程教学内容,构建了以PLC为核心的知识体系和实践能力培养体系,从适应创新人才教育的需要出发,努力把学生培养成在工业控制方向具有基础扎实、实践能力强、综合素质全面的高级工程技术人才。 相似文献