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妈妈曾给我出过这样一个谜语:“南阳诸葛亮,稳坐中军帐。布下八卦阵,单捉飞来将。”这个谜语告诉我们:蜘蛛专吃活的东西。难道它真不吃死的东西吗?这引起了我的兴趣,为此我专门做了个实验。我从墙角捉来一只小蜘蛛,把它放进一个盒子里(四周扎有小洞,上面盖有玻璃,便于观察)。没 相似文献
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现行中学语文课本有好几篇文章与谜语有关。笔者摭拾三例试作分析。一、借用谜语,引趣状物。《蜘蛛》的开头引用了这样一则谜语:“南阳诸葛亮,稳坐军中帐,排起八卦阵,单捉飞来将。”这则谜语引得巧,可谓一石双鸟。其一,作者借助谜语的趣味性这一特点来以谜 相似文献
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陈钟樑 《中国小学语文教学论坛》1982,(12)
周建人的说明文《蜘蛛》,具体生动,富有强烈科学性。作为初二年级教材,无论对发展学生思维,还是训练学生的语言,提高学生阅读说明文的能力,都非常适宜。一、本文教学可以从课文开头引用的谜语导入。这一谜语概括了蜘蛛的生态特点。可是,学生一般只凭“稳坐中军帐”“排起八卦阵”来理解,而不领会“南阳诸葛亮”、“单捉飞来将”的含义。这是由于一般学生只观察到蜘蛛结网,而没有注意到它机智、巧妙地捕 相似文献
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吴印涛 《小星星(作文100分)》2011,(9):61-64
"南阳诸葛亮,稳坐中军帐。摆好八卦阵,单捉飞来将。"看到上面的谜语,你知道我要你猜的是一种什么动物吗?对,蜘蛛。我们谈论写作文的素材,为什么要说蜘蛛呢?请往下看: 相似文献
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说明文《蜘蛛》以谜语开头:南阳诸葛亮,稳坐中军帐,排起八卦阵,单捉飞来将。 以谜语开头,一是增加了文章的情趣。说明文是说明事物的,常常比较平 相似文献
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刘奇芳 《学生之友(小学版)》2009,(15):80-80
在我的记忆的脑海中,蜘蛛或许是任何人都恐惧的动物。而我却发现蜘蛛的一个秘密。
那是在一个夏天的早晨,我去树林捉知了,躲在树后观察知了时,却发现前边的树杈上有一个蜘蛛网。我突然想到：蜘蛛不是捕虫能手么,它是怎么捕虫的？于是,我就躲在旁边观察。一会儿,一只小虫慢慢地爬上蜘蛛网,蜘蛛网就摇晃起来。小虫被网缠住了。 相似文献
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康乐 《贵州教育学院学报》1988,(1)
“南阳诸葛亮,稳坐中军帐,排起八卦阵,单捉飞来将。”这是《蜘蛛》一文开头引用的一个谜语。这个谜语十分逼真地描绘了蜘蛛结网捕虫的情景,既说明了蜘蛛的生态特征,又增加了文章的趣味性。“引用”是一种修辞格,也常常是人们采用的一种说明方法。“引用”就是援引现代语句(如谚语、格言、诗句、名人名言)和典籍等来提高表达效果的一种方法。它可增加说明对象的形象性、生动性,亦可增强文章的科学性、思想性。 相似文献
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我在教《蚕和蜘蛛》时,一个学生说:“丁老师,这篇课文太不公平了,贬低了蜘蛛。蜘蛛为人民捉害虫,怎么好说它自私呢?”“好,你讲得很好!他联系了自然课,敢于向课文挑战,这种精神值得大家学习!”我充分地肯定。学生提出了这样正确,这样有创见的意见有什么不好?为什么要用课文内容去束缚他们呢?“作者有偏见,要说蜘蛛结网是为了自己的饭食,那么蚕织茧不也是为了它自己的成熟, 相似文献
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张伟达 《希望月报(上半月)》2005,(18)
一天,一只蜘蛛在捕食,它发现一只苍蝇在空中飞来飞去找食物。于是蜘蛛找到两个树杈,织了一张很大的网,准备捕获苍蝇。苍蝇飞着飞着,看见了蜘蛛刚织好的网,就飞过来对蜘蛛说:"你织这张网是想捉我吧?"蜘蛛毫不客气地说:"那当然,因为你是'四害'之一。"苍蝇骄傲地说:"我才不上你的 相似文献
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刘奇芳 《学生之友(小学版)》2009,(8):80-80
在我的记忆的脑海中,蜘蛛或许是任何人都恐惧的动物。而我却发现蜘蛛的一个秘密。那是在一个夏天的早晨,我去树林捉知了,躲在树后观察知了时,却发现前边的树杈上有一个蜘蛛网。我突然想到:蜘蛛不是捕虫能手么,它是怎么捕虫的?于是,我就躲在旁边观察。一会儿,一只小虫慢慢地爬上蜘蛛网,蜘蛛网就摇晃起来。小虫被网缠住了。这时,一只蜘蛛爬了 相似文献
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荆州 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
田园同学问:“《蜘蛛》一文的说明顺序我还不太能搞清楚,能不能请您解释一下?”的确,这篇文章的说明顺序较其他课文不太一样,而且文章本身也包含了多种具体的顺序。1.从全文来看,课文在用了绝大部分篇幅说了结网的蜘蛛以后,结尾还补充介绍了不结网的蜘蛛,这是由此及彼的顺序。课文中由蛛丝本身的形态性质说到它的用途,实际上也采用了这种顺序。2.在说明结网的蜘蛛时,先用谜语形象地说明了蜘蛛怎样捕取飞虫,讲到它的生活习性和形态,进而谈到它的生理机制,这是按人们认识事物的规律——由表及里的顺序来说明的。这样安排,一方面可以引起读者的兴趣,另 相似文献