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1.
尹俊锋 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
微写作模式作为一项新兴教学手段,其相比于传统写作教学有着明显优势,不但在发散学生英语思维、锻炼学生创作能力等方面起到了决定性作用,还有助于突破传统英语教学的局限性,最大限度地提高学生的英语核心素养和文化输出能力。本文简要分析了在高中英语写作教学中应用微写作的重要性,研究了微写作在高中英语写作教学中的具体应用,旨在推动微写作与高中英语教学的深度融合,充分发挥微写作这种新型模式的作用和功能。 相似文献
2.
英语是语言学科,教学的根本目的在于应用.在教学过程中,教师不仅要关注知识的传授,还要关注知识的应用,借助听说读写训练,提高学生应用英语交流和写作的能力,提升学生英语核心素养.文章分析高中英语写作教学现状,探索高中英语写作教学中的思维训练策略,旨在为高中英语写作教学提供帮助和借鉴,以提高高中英语写作教学质量. 相似文献
3.
随着教育新理念、新方法的出现,传统高中英语写作课堂教学已经无法满足当下教育的需要,急需进行教学变革。英语核心素养为高中英语教师开展写作教学活动提供了新方向。高中英语教师要进行有效的教学变革活动,提高高中英语课堂教学的有效性,就必须正确认识学生的英语核心素养,将核心素养培养与高中英语写作教学相融合,在实践、探索、创新下构建新式课堂。 相似文献
4.
英语写作是高中英语教学中十分重要的一部分,"听""说""读""写"是语言学习的规律,由于"写"位于最后,在英语教学过程中,英语写作教学往往得不到足够的重视,一些英语教师将英语阅读与英语写作分割开,英语写作教学效率低,学生对英语写作望而生畏,学习兴趣不足,使得作为英语素颜综合体现的英语写作能力受到了严重制约。教材和课堂教学是高中学生收获知识的重要途径,高中英语教师通过英语教材载体开展课堂写作教学,英语教材不管在教学内容上还是教学形式上都具备一定程度的示范性。文章通过分析现阶段高中英语写作教学存在的相关问题,阐述高中英语写作教学目标及作用,对如何通过教材改善高中英语写作教学展开探讨研究。 相似文献
5.
6.
核心素养的培养已经成为课堂教学的主要内容之一.就高中英语写作教学而言,教师应当以核心素养为教学目标,打造多元化、综合性的写作课堂,以促进学生英语语言表达能力与写作水平的提高.本文简单阐述了英语核心素养的内涵,并分析了高中英语写作教学中的几个问题,重点讨论了核心素养目标下打造多元化、综合性高中英语写作课堂的打造方法及其具体实践,希望能给高中英语写作教学质量的提升提供理论帮助. 相似文献
7.
写作在高中英语教学中发挥着重要的指向作用,写作不仅需要学生将平时所学习的词汇和语法知识正确运用到作文中,更对学生的语言组织和表达能力提出了较高的要求。本文对核心素养下高中英语写作教学有效路径的探究提出了一些观点,旨在有效提升学生的英语写作素养和能力。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2015,(35)
写作教学作为高中英语教学中的重要组成部分,不仅是教学重点,也是教学难点,写作教学主要检测学生整体运用和整合英语知识的能力,是学生真正英语水平的综合体现。为提升高中生的英语写作水平,不少教师运用"过程写作"教学法。笔者主要针对"过程写作"在高中英语写作教学中的应用进行分析和研究,并提出一些应用技巧。 相似文献
9.
秦朝萍 《教学管理与教育研究》2023,(6):44-46
在高中英语写作教学中,教师可采用读写结合策略,以读促写,引导学生巩固词汇、掌握语法知识、厘清写作结构、拓宽写作思路等,进而在帮助学生掌握英语知识的前提下,培养其写作能力,提高其英语水平。本研究以高中英语人教版新教材(2019版)为例,对教师如何将读写结合策略应用于高中英语写作教学提出教学建议。 相似文献
10.
厉娟 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
阅读教学与写作教学在高中英语课程中占据了较大的分数比例,所以教师要加强对高中英语阅读教学与写作教学的重视。教师要善于提高高中英语读后续写教学的有效性,既要让学生透彻理解所学到的英语知识,具备优秀的英语阅读能力,其次,还要能够在阅读过后流畅地实现英语续写。“读后续写”属于高中英语教学中的一种新题型,能够把英语语言输入和输出紧密地联系在一起,让学生在学习新的英语知识同时培养优秀的英语学科核心素养。 相似文献
11.
曹浏 《语数外学习(高中版)》2013,(9):139-139
英语写作是高中英语教学中的重要组成部分,也是考查学生综合运用英语知识能力的重要手段。为提高学生的英语写作能力和水平笔者在教学实践中,运用"说、论、写"相结合的方法改善英语写作教学,在循序渐进中提高学生英语写作能力。 相似文献
12.
高中英语高考命题关于中国传统文化的写作已经成为新的发展趋势,在高中英语课程标准中,也明确提出了文化意识的英语核心素养的培育。这就要求高中生在进行英语写作学习时,能够用英语讲好中国故事,用所学习的语言去传播中国文化。作为一名英语老师,应该将学生的传统文化意识渗透在日常的英语教学中,开展多样化的教育教学活动,从多方面提升学生的写作水平,培育学生的传统文化意识。本文首先就中国传统文化在高考英语试题命题趋势中的体现和目前英语日常教学中存在的问题进行了简要阐述,其次重点分析在写作教学中如何培养学生传统文化意识和具体实战演练策略。 相似文献
13.
郑素芬 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
随着新课程改革持续落实,促使高中英语教学方式发生了显著改变,要求教师在组织读后续写教学中,积极创新传统讲课形式,根据学生英语写作实力制定读后续写教学对策,为学生创设多样化续写活动,使得学生在完成读后续写任务中有序提高写作实力,全面加强学生核心素养培养。本文主要对基于核心素养下的高中英语“读后续写”教学对策进行浅析。 相似文献
14.
写作教学是落实英语学科核心素养的重要途径,英语教师应该以核心素养的理念为指导开展写作教学。然而,很多教师对核心素养的理念缺乏全面深入的了解,以至于不能有效实施核心素养视域下的高中英语写作教学。因此,笔者通过对核心素养视域下高中英语写作教学的内涵进行解读,以人教版高中英语教材（2004版）必修三Unit 4 Astronomy:The Science of The Stars为例,详细说明如何实施核心素养视域下的高中英语写作教学,给出具体的教学建议,以供教师参考。 相似文献
15.
充分利用计算机网络技术的支持,改革传统的写作教学模式,探索网络环境下能够促进学生英语写作能力发展、提高写作教学的质量、实现信息技术与英语写作教学整合的新型的写作教学模式,是当前中学英语教学中一个重要的课题。笔者在高中英语写作课程中进行了网络引导性写作教学的实践与研究,探讨了网络环境下引导性写作教学模式的功能目标、主要特点和该模式的一般操作流程以及评价方法。本文主要对笔者据之初步提出的"基于网络的高中英语引导性写作教学模式"进行阐述。 相似文献
16.
郑辉 《试题与研究：高中理科综合》2024,(7):70-72
写作教学是英语教学的重点和难点,教师通过学生的英语写作,能够了解学生的英语语言技能掌握情况及语言综合运用水平,所以成为教师教学过程中十分注重的部分。本文将结合当前高中英语写作教学现状,分析核心素养培养在高中英语写作教学中的意义,提出应该通过激发学生英语写作兴趣、创新学习活动模式、坚持教师素养培训等方式,确保学生在高中英语写作学习过程中核心素养不断提高,希望能对其他教师有所帮助。 相似文献
17.
英语学科的核心素养就是指在教学的过程中培养学生自身学科的学习能力,同时拓展学生的整体素质,包括听、说、读、写各项能力。对此,教师可从高中英语写作的重要意义的角度出发,结合实践研究,对核心素养下的高中英语写作教学进行分析。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2015,(35)
写作教学作为高中英语教学的重要组成部分,在整个教学活动中地位十分重要,写作主要检测学生对英语知识的综合运用以及有机整合能力,是学生英语知识水平真实体现,不过在高中英语写作教学中经常会遇到一些错误分析理论。本文主要针对错误分析理论在高中英语写作教学中的应用作分析探讨,并列举出部分有效的纠正策略。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2016,(26):163-164
培养书面表达能力是高中英语教学的重要目标。以多年的研究和实践为基础,笔者分析了英语写作教学存在的问题,提出构建以"同伴反馈"为核心的英语写作评价方式,以此激发学生的写作兴趣,提高学生的英语写作水平。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2016,(28)
英语作文教学是高中英语学科教育教学活动中的重要内容,科学、有效的作文教学对增加学生的英语写作知识储备,增强其英语知识运用能力以及提高其作文写作水平等均具有重要意义。但现阶段,我国许多高中学校的学生英语作文写作中普遍凸显出词汇量有限、中式英语以及英语知识运用错误等多种问题,教学效果不佳,学校与教师需及时转变以往传统的教学模式,以提高英语作文课堂教学的有效性。本文主要从目前我国高中英语作文教学现状及其主要问题出发进行深入分析,研究和探讨了新时期背景下提高高中英语作文教学有效性的教学策略。 相似文献