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快速阅读是新大学英语四级考试中的重头戏,其测试目标是英语学习者的阅读技能、浏览速度和查读能力。它要求学习者扩大阅读范围,增加词汇数量,提高阅读速度,丰富语言知识,增强英语语感。本文通过分析影响快速阅读的因素,提出相应的策略,以期提高学习者的阅读速度和阅读质量。 相似文献
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英语阅读能力的强弱由阅读速度和理解能力两方面体现。英语学习者养成外语思维的习惯和以语义为单位的阅读习惯并克服已有的不良阅读习惯是提高快速阅读能力的前提条件。而培养学习者猜测词义、掌握基础语法知识、理解段落和篇章的结构的能力是提高阅读能力的基础。 相似文献
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作为一名英语学习者,必须具备较强的阅读能力,才能在短时间内获取大量的信息,并对其进行筛选。要具备较强的英语阅读能力,必须掌握一定的阅读技巧,以此来提高阅读速度和阅读效率。作者在本文简要地介绍一些快速阅读技巧,指出影响快速阅读的障碍。 相似文献
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何世潮 《安徽科技学院学报》2009,23(3)
阅读是英语教学的重要组成部分,而快速阅读是现代生活中获取信息的重要途径.本文结合现代教育技术的应用,以眼动理论和图式理论为基础,系统介绍了英语快速阅读速度提高的两种方法,即应用Acereader Pro和Powerpoint两个软件来提高学习者的快速阅读速度. 相似文献
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张梅 《吉林广播电视大学学报》2013,(12):120-121,74
快速和准确进行英语阅读是英语学习者必须掌握的重要技能。本文通过文献查找,对英语阅读能力技巧进行了多方面的探索分析,阐述了英语学习者掌握阅读方法和技巧的重要性,提出了一些相关的学习方法,旨在使他们达到自如地阅读和正确理解英语篇章的目的。 相似文献
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范艳梅 《语数外学习(高中版)》2013,(6):79-80
学习者的二语阅读能力受主观因素和客观因素的影响。主观因素即学习者的心理因素和学习动机;客观因素即学习者的二语水平和母语知识。以汉语对英语阅读的影响为例,母语知识影响二语阅读表现为汉语促进英语学习,丰富的汉语文化背景知识有利于提高英语阅读质量和阅读速度。研究这一影响的目的是给现代英语阅读教学一些启示:教师在英语阅读教学的过程中不要忘记帮助学习者加强对汉语知识的巩固。 相似文献
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詹星星 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):272-273
英语阅读焦虑是影响学习者阅读过程的一个重要因素,且阻碍了学习者阅读效率和阅读成绩的提高。本文广泛搜集了前人对英语阅读焦虑的定量和定性研究素材,并对此进行了分析和总结,找出了英语学习者阅读焦虑产生的原因,进而提出了相应的缓解策略,在一定程度上能够提高学习者的阅读效率和阅读成绩。 相似文献
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阅读理解能力作为英语的一项基本能力，也是各项英语考查的重点内容。如何提高英语的阅读理解能力成为困扰学习者的一个难题。针对阅读理解考查的有关规律，运用语境策略可以大大提高阅读理解的速度和准确性，从而达到事半功倍的效果。 相似文献
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李丽 《沈阳教育学院学报》2006,8(1):78-80
在英语阅读教学中，学习者常常反映阅读速度缓慢、理解准确率低。如何解决这些难题一直是英语教师和语言学家思考的问题。研究发现，应用正确的阅读策略将有助于提高阅读能力，而阅读策略的“可教性”为良好阅读策略的培养提供了可能。 相似文献
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如何提高英语学习者的英语水平？阅读是关键。阅读是英语材料大量输入的重要途径,阅读能力的高低影响着学习者对英语的应用。如何培养有效的阅读能力,是每个学习者都需认真考虑的问题,笔者在学习中有以下几点体会。 相似文献
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社会发展速度加快,学生就必须通过大量的阅读来了解更多的信息,这样才能面向世界,展望未来。要进行阅读就必然要用到一些阅读策略,然而学生们使用阅读策略的状况却不尽人意,特别是一些不成功学习者。为了进一步了解不成功学习者使用阅读策略的情况,该文对成功学习者和不成功学习者使用英语阅读策略的情况进行了调查,希望为英语阅读教学提供一些教学启示。 相似文献
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具有较强的阅读能力。是英语学习的一个非常重要的方面。随着世界经济全球化的不断深入，世界各国在科技、文化等方面交往的日益频繁。用有限的时间、极快的速度去获取最新、最先进的信息，已成为时代向我们提出的迫切要求。这就促使我们在日常的英语学习中。把准确掌握和运用阅读技巧。提高快速阅读英语文章的能力放在各项语言技能的首位。笔者根据多年的语言实践，总结了部分英语阅读技巧，希望能对广大语言学习者有所启迪。 相似文献
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马艳侠 《宁夏师范学院学报》2011,32(5):87-89
本文根据现代英语阅读模式及快速英语阅读技能等方面的基本理论,结合目前大学英语阅读的要求及存在问题,提出在大学英语阅读教学中应进行快速阅读技巧的系统训练,以提高学生的阅读速度和理解率。 相似文献
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阅读速度不是一个新话题，语言专家对此做过理论上的详述和说明，语言教师也一直在孜孜不倦地学习和探讨这个问题。提高英语阅读速度一直是各层次英语学习者很难攻克的一道难关。 相似文献
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潘晓东 《湖北成人教育学院学报》2007,13(3):76-77
阅读在英语教学中意义重大。然而,目前英语阅读教学“高投入、低产出”的现象却很普遍。这主要是由于学习者未掌握和使用适当的阅读策略。因此,要获得好的阅读效果和理想的阅读速度,就必须有意识地发展良好的阅读习惯和有效的阅读策略。 相似文献
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阅读能力的学习是英语学习的重要组成部分。中学英语课程标准明确指出＂要侧重培养学生的阅读理解能力＂。因此,在教学过程中教师应注重阅读课的教学,特别是如何提高英语阅读效率。本文通过对英语学习者的阅读现状和对阅读者的情感态度以及个性差异的分析,发现影响阅读效率的因素,制定相应的教学方法,旨在提高英语学习者的阅读的质量,形成良好的阅读习惯。 相似文献
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赵雨华 《辽宁教育行政学院学报》2013,30(3):44-47
如何提高学生的英语阅读能力,使学生快速有效阅读一直是英语阅读教学中的一个难点。在大学英语考试中,尤其是四、六级考试中,阅读理解题型所占的比重和分值都非常大,然而部分学生在英语阅读中存在阅读速度慢、理解正确率低等问题。为了改进英语阅读教学,提高阅读能力,笔者结合多年英语阅读教学的实践,提出了英语阅读的准确性及英语阅读的速度是大学英语阅读能力提高的关键之观点,进而探讨了提高阅读的准确性及阅读的速度的相关策略。 相似文献
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阅读作为主要输入手段之一,对英语学习者的语言综合能力起着重要作用.英语学习者的兴趣作为非智力因素之一,影响学习效果.本文试图寻找一些合适的语言阅读材料和语言教学方法,以激发学习者在英语阅读中的积极兴趣,获得最佳阅读效果. 相似文献