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杜静 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(1)
工 人炼钢要掌握火候 ,我们班主任 ,在批评教育学生时 ,也要掌握分寸。长期以来 ,我们的班主任 ,由于批评教育所采用的方式方法、批评场合等不恰当 ,致使批评达不到真正目的 ,甚至出现师生间的关系僵化、矛盾加大等情况 ,这就是我们班主任工作的失败。因此 ,正确对待和实施批评教育手段 ,显得颇为重要。在多年的班主任工作中 ,笔者总结出教师批评学生六忌 ,以求教于广大同仁。一、忌以势压人目前 ,学生的民主意识和独立自主意识越来越强烈。他们已经不乐意甚至反感家长或教师以一种巨人的姿态批评或训斥他们。教师居高临下 ,以势压人 ,学生… 相似文献
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张祺 《首都体育学院学报》1985,(3)
表扬与批评是一种教育手段。通过对学生的表扬与批评,不仅可以调动学生努力学习.奋发上进的积极性,而且可以帮助学生改正缺点、错误,进一步端正他(她)们的学习态度,把学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。一、认识表扬的重要性,对学生坚持正面教育。表扬是一种调动学生积极性的重要手段。有经验的教师不仅注意运用,而且善于运用表扬这种方式对学生进行教育。学生是 相似文献
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教师批评言语行为的语用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
曹佳 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
在教学活动中,教师有时需要通过批评学生来达到教育目的。在对教师批评言语行为进行界定的基础上,分析了教师的批评语用策略、句式选择、言语特征和语用功能,从而阐释了选择批评语用策略的影响因素,旨在教学中发挥批评的正面作用。 相似文献
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宋学军 《滨州教育学院学报》1997,(1)
学生有了缺点错误,教师应当进行批评劝告.然而,如果不根据学生的特点,批评方法不得当,常常出现“言者谆谆,听者眇眇”的局面,有时甚至会使学生产生逆反心理,产生教育负效应.那么,什么样的批评方式能使学生接受并产生好的效果呢?这里,谈几点肤浅的看法.一、当面提醒,课后教育学生有缺点犯错误,时常暴露在课堂上,教师在大庭广众之下批评学生,如果把握不好分寸,很可能因情绪激动怒不择言,而伤害受批评学生的自尊心,而老师激动的情绪又很难在短时间内平静下来,这就会使教师的讲课思路受阻,前言不搭后语,授课艺术难于发挥.学生听起课来也会感到索然无味,必然影响教学效果. 相似文献
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罗啟敬 《德宏师范高等专科学校学报》2010,(1)
教师在教育教学过程中,批评学生可采取"绿化式批评",即在批评学生时实施"五度"批评艺术,尊重学生的尊严和人格,以文明而智慧的方式"绿化"他们的思想,使他们自觉地走向正道,健康发展。 相似文献
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曾志华 《玉溪师范学院学报》1997,(2)
每个做教师的人在教育学生的过程中,都经常使用表扬的方法,有时也用批评的方法.然而要做到每次表扬和批评时所作出的判断都合适、妥当是一件不容易的事.怎样运用表扬与批评的方法,才能收到满意的教育效果呢?(一)发自内心的表扬,充满爱心的批评.学生们总希望能从老师这里获得发自内心的称赞,对显而易见的奉承话,学生是不会满意的.那么,也必将失去表扬的效应.因此教师应实事求是、发自内心的表扬.做到“想学生所想,急学生所急”.在班集体活动中,当某个学生的发言有可取之处时,我就采纳,并对学生给予表扬.这时的表扬是该学生与同学进行有目的活动时,为大家而做出贡献所获得的,不是牵强附会的表扬,必将激励学生进一步努力.这就是教师发自内心表扬的效应. 相似文献
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李萌 《山西师大体育学院学报》2009,(Z2):52-53
当今教育大力提倡赏识教育,"惩罚"一词离我们的教育越来越远,随着我国独生子女人数的增多,青少年学生的独生子女化越来越普遍,面对独生子女的性格特征:自我为中心、无责任心、容不得批评等,教师在教学中很有必要运用惩罚来教育学生,使他们的人格健全。 相似文献
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“批评”是教师常用的一种教育方式,为使“批评”能够达到预期的良好效果,本文从五个方面论述了在体育教学中,如何才能体现批评的艺术性。 相似文献
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教案是教师对一堂体育课的设计方案,是教师备课的落脚点和上课的出发点,是上好一堂课的重要保证.对于体育院系实习生的教育实习工作来说,要求每个学生写好教案,具有重要的意义.教育实习是学生毕业前的一项检验,是对一个 相似文献
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《首都体育学院学报》1991,(4)
体育课上,教师与学生之间出现了矛盾,有些学生很不礼貌地当众顶撞老师,使教师很难堪。遇到这种情况怎么办呢? 一、头脑冷静,善于自制学生课上顶撞教师,此时教师必须头脑冷静,想到自己在孩子面前是一位尊严的长者,应不失教师的涵养和气度,并约束自己的言语,抑制无益的情绪冲动。学生和教师“顶牛”,通常是在学生情绪激动,头脑发胀的情况下发生的,这时如果教师硬要一味批评、训斥、有时体罚,极易造成师生对立的僵局。相反,如果教师以教育者姿态,善于控制情感,不但能使学生受到不同方面的教育,而且还会提高 相似文献
13.
苗玉霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(12):43-44
现代教育的一个重要内容 ,就是促进学生个性的全面和谐发展 ,从而开发学生的潜能 ,实现教育目的。教师要恰当地运用人格魅力 ,通过人文关怀 ,真情付出 ,艺术性地使用表扬和批评的手段 ,锻造学生良好的个性品质 ,引导学生走向成功之路 相似文献
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杨少琳 《贵阳金筑大学学报》2000,(2)
大学素质教育是一项系统工程,它融合在整个教育活动中,体现在教师的教学活动中和学生的学习活动中。在大学实施素质教育,首先是政府行为,其次是学校行为,最后落实在教师和学生的行为上。 相似文献
16.
骆洋 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(6)
对教师在课堂教育环境下的赞许性(赞扬反馈和批评反馈)进行综合性的研究.在综合了各个阶段的研究后,发现了一些教师赞许性的典型特征.赞许性作为一种社会行为,较少的在教室研究中被观察.回顾了过去30年问的可观研究,发现教师的行为对于学生的行为和整个教室的气氛,具有强有力的影响作用.在多种类型的教育环境和设置中,教师的赞许性行为(赞扬或批评),会显著地增加学业成绩和亲社会性行为,降低逆反性行为. 相似文献
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正一、教学中自由和自由度自由是一种重要的人文素质,也是学生的一项基本权利。学生自由是教育、社会历史发展的必然,学生自由也是实施素质教育和创新教育的要求。学生自由有利于学生身心和个性的健康成长,它必将极大地促进现代教育观念的转变和发展。自由度包括时间和空间两个层面。近年来,随着国家教育理念的发展和教学目标的转变,对于学生自由支配尺度的掌控已经成为一个热门问题。尤其是中小学教育中,如果学生自由过多,教师 相似文献
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生物学是一门以实验为主的自然科学。通过实验,不仅能够培养学生的实验技能,培养学生的观察能力、思维能力、动手能力,以及发现问题、分析问题和解决问题的能力,同时还能培养、增进学生对生物学科的兴趣。强国必先强教,强教必先强师。加强教师培训,是深入贯彻科学发展观,促进教育公平的一项重要举措,是深入实施素质教育,全面提高教育质量的必然要求,也是广大中小学教师专业化成长的内在需求和愿望。 相似文献
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陶婷婷 《长春教育学院学报》2013,(1):103-104
素质教育是当今教育的重要内容,而音乐欣赏是素质教育的重要手段。如何上好音乐欣赏课是音乐教师的一项重要课题。从学生的学习兴趣、教学内容的合理性、教师的教学手段以及音乐欣赏课的学科综合性作为切入点,探讨了提高音乐欣赏课教学效果的有助于解决这一问题。 相似文献