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如果可以，我希望我的每一个学生都能取得巨大的进步；
如果可以．我希望我的每一个学生都能实现心中的理想； 相似文献
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何永红 《四川教育学院学报》2005,21(5):189-189
新一轮课改迫切要求我们教师转变观念，建立新型、和谐、民主的师生关系；让所有学生体会到学习的乐趣；体验到成功的快乐；树立起学习的信心。我认为只有老师的赏识才能达到以上目的，才是学生学习的不竭动力。我在教育教学中把学生当成平等的朋友，给予应有的尊重，把上课变成是师生共同学习、共同探讨、一起解决学习中的困难的有效途径。时时看到学生人性的美好，以平常心看待孩子的每一个长处，肯定每一次进步。在给予孩子们多种赏识的日子里，我感悟颇多，下面就粗略谈谈我的具体做法和效果。 相似文献
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赵红蕾 《中小学心理健康教育》2007,(7S):115-115
霍老师在60年的教育教学实践中，形成了独特的教育思想和教学风格，她以自己真诚而执着的爱，书写出了八个大字——激励、赏识、参与、期待。激励每个学生求上进；赏识每一个学生的才能；创造条件让每一个学生参与教育教学活动；期待着每一个学生成功，哪怕是很小的进步。本学期，我在转变后进学生的工作中，成功实践了这“八字方针”，取得了较明显的教育教学效果。 相似文献
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以往我们评价一节好课，常常是看教师的表现：亲切的教态、有感情的范读、连贯的语言、巧妙的过渡、规范的板书等等。随着素质教育的深入，国家《全日制义务教育语文课程标准》的实施，现在我们评价一节好课，我认为，首先且主要应看学生的表现，看课堂的学习氛围是否宽松、民主；看学生的学习状态是否积极、主动；看学生的学习活动是否充分、有效；看学生是否得到了不同程度的进步与发展。基于这种认识，我以为可以从以下几个主要方面，从学生学习的角度去看教师的教学效果。一、可贵的求知欲在４０分钟里，如果学生对学习表现出浓厚的兴趣… 相似文献
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周同丽 《北京教育(高教版)》2007,(10):46-47
我执教于一所中等职业学校——北京市信息管理学校。近10年的班主任工作，使我深刻体会到：做一名中等职业学校的班主任，不仅要有很强的业务能力，还要有强烈的责任感；不仅要关心学生的学业进步，更要潜心研究学生品格的形成：不仅要给学生阳光般的明朗气息，更要铸造其承受寂寞、击败挫折的意志和勇气。 相似文献
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人们在夸奖赞美时，习惯翘起大拇指，说：“好样的，你真棒。”当训斥批评时，常用食指去指责，说：“你怎么搞的？”从心理学的角度来看，人生来都喜欢赞美，没有哪一个人拒绝赞美，喜欢批评指责，尤其是未成年的孩子。“老人受请，小孩受宠”就是这个道理。在十几年的教学工作中，我对学生惯用“大拇指”去表扬，不用“食指”去指责，使我得到了许多教育成功的体验。每当学生进步时，我用大拇指去表扬；每发现学生的闪光点时，我翘起大拇指去赞美；每当学生面对困难和挫折时，我用大拇指去安慰、去鼓励：“战胜困难就是好样的。”记得去年… 相似文献
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随着时代的进步、社会的发展．学生对教师的要求也越来越高．尤其是当今社会的学生，思想活跃、感情丰富、心理复杂，在体育课教学过程中．对教师的要求有了新的内容、新的高度。如何适应新时期教育的要求．我认为教师应身体力行做示范；春风化雨．润物无声。 相似文献
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学生学习情绪出现波动怎么办泌阳县杨集乡孟岗学校孟兆云经过大半学期的紧张学习，我欣喜地看到全班同学学习情绪高，信心足，但中考成绩公布后，学生的学习情绪出现了波动。一部分成绩好的学生学习劲头大、信心足，进步速度明显加快；处于中间状态的学生，自以为“比上不... 相似文献
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朱艳 《学生之友(初中版)》2011,(4):17-17
暑假结束后，我接手初一那群刚刚从小学六年级升上来的孩子，军训第一天，我就发现：早上学生到校常常迟到；学生进教室时根本无视我的存在，既不喊报告，也不和我打招呼；一天下来，教室遍地垃圾；学生丢三落四，一会儿作业落在家里，一会儿胸牌忘在家里； 相似文献
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教书育人是教师的天职，而面向当代大学生又必须赋于它以新的特色．我从事教书育人活动有三个方便条件：－，我是一名老教师，多年来积累了一些教书育人正反两方面的经验，加之资历深些，学生对我的话“可信度”就相对大些；二，我是名共产党员，学生对党员教师在心目中既有高要求，又有高期望值，热望党员教师帮助他们政治上进步；三，我多年讲授现代文学课，这门课程本身就带有浓厚的政治思想色彩，它为教书育人提供了广阔的天地。一、课堂教学中的育人我国是一个有很悠久教书育人传统的国度．大教育家孔夫子就是教书育人典范．他的一部《… 相似文献
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一、多一分肯定，少一分批评
士比亚曾经说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光。我们就不能生长。”心理学研究表明，人类本质中最大的需求是渴望肯定。作为在校的中学生更是如此。我在班级工作中，一直坚持多表扬、少批评的原则，注意利用学生的微小进步来激励学生，使学生在自我满足的同时不断产生新的追求。例如，我对班上的后进生，从不同的方面不同的角度看待他们，只要发现他们的点滴长处，一点点的进步，便立即在班上予以肯定，并以喜报的形式通知其家长。实践证明，表扬和鼓励可以把人由心灰意冷变为奋发向上的。同时我也注意把这一份的肯定带给学生的家长。通过家访工作，并在家访中注意向家长灌输科学的教育思想和教育方法，做到了不告状，多表扬；不指责，多指导；让学生在关爱、信赖、和谐的气氛中树立进取精神，让家长在为孩子自豪的心理驱动下树立教育孩子信心，从而形成了一个教师精心教育、家长密切配合、学生勤奋进取的良好氛围。 相似文献
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创新，是一个民族进步的灵魂；创新，是孩子茁壮成长的阶梯。而让学生敢想自己没想过的，敢做自己没做过的，则是劳动课中创新的关键，因此也成了劳动课上我努力实践着的主题。随着探索的逐步深入，我深刻地意识到。想象、实践以及激动性的评价，是激发学生创新火花的有效途径，有了它，能让孩子绽放最美的笑颜。 相似文献
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主任经常会碰到一些意想不到的情况：个别学生突然固执起来，顶撞老师；有的学生干部突然闹情绪甩担子；等等。这类事件，特别需要班主任冷静去处理。尊重学生是班主任老师处理这类事件的基础，只有尊重学生，才能提高班主任工作的信任度、和谐度。在１９９９年我带的班级开展互帮互助活动，一个物理、化学好的男生和一个英语强的女生组合在一个小组，相互帮助，有进步，但半个学期后，他们经常相伴，我没有训斥，没有将此事告诉家长，而是做耐心细致的工作，光谈话就达２０余次。他们终于摆正了关系，发愤学习，后来都考上了省外名牌大学。… 相似文献
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在传统的师生关系中，教师拥有绝对的权力。他们有权决定学生成功，还是失败：赋予学生权利，还是剥夺学生权益：表扬学生，还是批评学生；赏识学生，还是惩罚学生；促进学生进步，还是抑制学生发展；给予学生自由，还是桎梏学生手脚。这种“霸权”若不加以控制，就很危险，极易给学生造成伤害，产生很多负面效应，甚至酿成恶性事故。 相似文献
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由加利 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
从教十年之多，回首自己从教的心路历程，感慨颇多，收获也颇丰，无论是教学经验还是教学方法以及拥有的知识量上都获得了很大的进步，让我欣喜，让我快乐。作为数学老师，下面我来谈谈我是怎样在课堂上激励学生，挖掘学生的潜力，从而师生同时获得进步的，解读教学相长。 相似文献
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班主任工作要做到“三个关注”。一是关注学生进步，尊重学生的做人的尊严；二是关注学生的困难，让学生树立信心；三是关注学生就业，让家长、用人单位、社会满意。 相似文献