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【正】幼师舞蹈教学有什么特点?它与专业舞蹈的区别在哪里?笔者多年从事幼师舞蹈教学工作,体会最深的就是一美是一切艺术的核心,舞蹈是艺术的最高境界,"美"同样也是幼师舞蹈教学的核心理念,即从开始培养幼师学生对"美"的领悟和鉴赏入手,从内心激起对"美"的追求和愿望,进而自觉学习掌握表现"美"的知识和技术,最后形成和提升创造"... 相似文献
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舞蹈在使人的身心受到美好熏陶的同时也提高了人的情趣,不仅仅是满足于外表的美,而是从形体到心灵均在追求一种更高层次的美。在舞蹈教学中,只要牢牢把握住"趣"、"情"、"美",我们就能看到文化,看到民族特色,看到人类生命丰富的表现形式,从而领略舞蹈艺术,培养审美情感,陶冶美好情操。这正是舞蹈教学对学生进行审美教育的根本目的。 相似文献
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学习舞蹈具有赏心、益智、健体等多种功能,但把舞蹈学习停留在动作训练上,成为少数"有舞蹈天分"人的专利,这是一种误区。对成长中的孩子而言,每个孩子天性都爱美,爱音乐和舞蹈。那么怎样来打开孩子爱美的心窗?怎样在其幼小的心灵中播种舞蹈美的种子?笔者认为欣赏的功能不容忽视。 相似文献
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五岁的儿子特调皮,我平时已经习惯了板着脸,以一副严肃的样子来教育他。 一天,看着电视里一位女歌手的演唱,儿子突然说:“妈妈,这个阿姨像我们的戴老师,很美。” “妈妈呢,妈妈美不美?”从来没有留意过自己在孩子心目中的形象,儿子的话忽然让我萌生出这样的念头:从童言的折射中来认识自己。 “妈妈和戴老师,还有电视 相似文献
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秦斐洋 《故事作文(高年级版)》2012,(4):30-31
如果你问我,有哪个课外班会让我不觉得厌烦或者有负担,会心甘情愿地去参加,我会毫不犹豫地回答:"舞蹈班。"三岁的时候,妈妈就为我报了舞蹈班。第一次上课,小小的我就被舞蹈深深吸引。妈妈说:"学舞 相似文献
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小时候我是一个要强的孩子。那时爸爸妈妈和老师的夸奖经常让我生出无穷的力量。爸爸妈妈用赞美轻松地就让我乖乖地做他们想要我做的事。我努力地学习,我也乖乖地做家务,什么拖地板、洗衣服(要求是洗自己的衣服)、倒垃圾都做,而且我还不时十分积极地自己"拓展"一下内容,就想着妈妈回来一定很高兴.一定又夸我乖了。现在想来我也觉得好笑.可能妈妈们都会觉得"这真是个‘单纯’的孩子啊"。 相似文献
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今年"三·八"妇女节,我在思想品德课上让孩子们夸夸自己的妈妈,结果主动举手的人很少,即使站起来"夸",也不过是妈妈做饭、搞卫生、盖被子非常辛苦等等。是学生不肯夸,还是不会夸?问了几个学生,我终于明白了:孩子们缺少的不是语言,而是一颗感恩之心。我联想到报纸上 相似文献
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黎娜 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(Z1):123-123
舞蹈是表现人体美的一门艺术,它依靠人体形象、动作、线条、姿态的变化,表现出一种特殊的美。舞蹈训练中的美感则是以人体为载体,以形体动作为手段展现出来的。对于任何一位学习舞蹈的人来说,基本功和技巧都是必不可少的,这就需要科学的训练方法。 相似文献
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于晓杰 《黄河之声(科教创新)》2013,(9):125
舞蹈之魂就在于舞蹈之美,不仅是形式美,更在于形式动作折射出的情感心灵之美,最终体现为形式美与内涵神采水乳交融的"圆融"之美。故而引导学生去发现美、领悟美、创造美,就成为高校舞蹈美育的核心议题。这就要求我们在教学实践中,通过 相似文献
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周雅俐 《衡阳师范学院学报》2005,26(1):142-144
美是舞蹈的本质，失去美的特征的舞蹈也就会失去它基本的品格和艺术功能。舞蹈教学实际上就是美育，在舞蹈训练中既要强化美感意识，又要把握规范动作，注重美感训练，达到舞蹈美感训练和素质教育辩证统一。 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2002,(11)
最成功的一次去年,学校为迎接艺术节组织了一次演出,节目有弹琴、书法、唱歌、跳舞……我从小就酷爱舞蹈。记得有一次我和妈妈在电视机前看小朋友跳舞,不知不觉我就跟着学起动作来了。妈妈夸我学得真像!我在心里暗暗下决心,将来有一天我也要一电视台演出,随着年龄的增长,我对舞蹈更感兴趣了。我现在还是学校舞蹈队的一员呢! 相似文献