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1.
何丽 《佳木斯职业学院学报》2017,(1):3-5
新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理,以提高课程的选择性与适应性,这使校本课程开发成为21世纪初我国基础教育课程改革的热点问题。作为四川广元地区的学校,实施新课程改革,虽匮于硬件缺乏师资薄弱,但却拥有丰富的地方历史文化资源,这是我们参与新课改实践强大的后盾和重要的突破口。如何挖掘这些资源的育人功能并结合新课改理念,开发历史校本课程,是亟待解决的问题。本文试图以川北幼儿师范高等专科学校历史教学开展和历史校本课程开发的现状为研究对象,探讨历史校本课程开发的意义和功能,研究其资源开发、内容选择、具体实施的教学方法模式和评价。 相似文献
2.
袁曙光 《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(1):80-83
将地方历史文化资源引入历史课堂,突出地方特色,是当前历史课程改革的重要方向,也是深受学生欢迎的一种教学方式。亳州地区历史上曾经涌现出一批杰出的历史名人,境内存有众多历史文物古迹,地方历史文化资源非常丰富。将这些资源合理引入应用于历史课堂教学和实践教学,有助于激发学生爱国热情,提高学习兴趣,达到优化历史教学,实现历史教学的目标。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2015,(23)
福州历史文化资源是优质的实践教学资源。《纲要》实践教学利用福州历史文化资源有两个基本依据:一是《纲要》实践教学内容与福州地方历史文化资源具有密切的内在联系,二是《纲要》实践教学利用福州地方历史文化资源具有明显的优势。《纲要》既可在校内实践教学中利用福州地方历史文化资源,又可以创造条件,在校外实践教学中利用福州地方历史文化资源,这对增强《纲要》实践教学的实效性具有重要的意义。 相似文献
4.
聂红 《湖北函授大学学报》2011,24(8):144-145
高职旅游英语专业教学与地方文化资源的衔接是高职教育为地方社会经济发展服务、打造地方文化旅游品牌以及培养具有本土特色的优秀涉外旅游人才的需要。将地方文化资源引入高职旅游英语专业教学中,把地方文化旅游景点作为其实践教学基地;以地方文化资源为素材编写中英双语版校本教材,翻译并规范当地旅游景点和城市街道的双语标示牌;加强与当地旅游企业的校企合作是高职旅游英语专业与地方文化资源衔接的有效途径。 相似文献
5.
地方高校在探索思想政治理论课程教学改革过程应注意地方课程资源的整合和利用,以皖南地域为例,其"红色"课程资源、"绿色"课程资源、地方文化遗产资源都可资利用,以增强思政教学的感染力和吸引力。 相似文献
6.
梁华伟 《广州体育学院学报》2011,31(2)
研究和开发地方特色文化资源已成为新的研究趋势,通过对文献资料的收集与整理,结合焦作市太极拳文化开发案例进行研究,为科学合理地开发地方特色体育文化资源并打造地方品牌的重要性提供理论依据,同时为如何打造地方品牌开发体育产业提供理论指导. 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2018,(7):59-60
在大学生思想政治教育体系中,地方文化资源是填充其教育目标、教学过程的重要文化种类。同时若以文化传承的角度思考,在思政教育中融合地方资源文化不但能提升大学生的文化自信,也能在更加宏观的领域中实现对地方文化的有效传承和传播。针对此,文章以分析地方文化融入思政教育的价值为首,对如何利用地方文化资源培养大学生文化自信的思政教育融合路径进行充分研究。 相似文献
8.
地域文化是得天独厚的、鲜活的课程资源。随着高校教学改革的深入,特别是地方高校开设地域文化人文素质校本课程显得尤为必要。地域文化课程的教学有利于提升大学生的人文素质,培养其跨地域文化的沟通能力,并有利于地方高校形成自己的特色课程。在课程实施的过程中应加强管理,选择灵活多样的教学手段,建立比较科学的课程评价体系。《孔孟之乡地域文化概论》课程的教学,就是一种有益的实践与探索。 相似文献
9.
结合地方历史文化开展教研教学,增强《纲要》课程教学实效性——以南华大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
结合地方历史文化开展教研教学是提高《纲要》课程教学实效性的有效途径。结合地方历史文化开展教学有助于提高《纲要》课程德育教育的渗透性;有助于提高《纲要》课程理论教学的趣味性;有助于提高《纲要》课程实践教学的实效性。将地方历史文化贯穿《纲要》课程教学的实现途径：一是贯穿课堂理论教学之中;二是贯穿于实践教学环节。 相似文献
10.
近几年来,郴州的旅游业发展迅速,但是旅游形象定位不够充分。要想在旅游市场中独树一帜,赢得旅游者的眷顾与青睐,必须充分利用本地的历史文化,赋予本地旅游产品更多的文化价值。郴州的历史文化资源可以整合为具有地方特色的农耕文化、福地文化、简牍文化、红色文化、地方曲艺文化和体育文化。对郴州的历史文化进行解读,并将其转化为旅游经济资源,一要增加郴州历史文化旅游的丰度和深度,二要包装郴州历史文化旅游的精品,三要文化地宣传郴州的历史文化旅游资源。 相似文献
11.
以蒙古族民俗文化为依托,就地方性课程资源的开发与利用问题,提出具体在物理教学中开发和利用地方性课程资源的构想,包括蒙古包资源在物理教学中的应用,蒙古族乐器、那达慕项目在物理教学中的应用,发挥蒙古族谚语的教育功能,力求民族文化能有效地融入中学物理的课程教学,更好地发挥地方性、民族性和特色性的地区优势.同时,合理而有效地开发和利用地方性课程资源对深化民族教育改革具有重要的研究价值和实践意义. 相似文献
12.
芦永雪 《湖北函授大学学报》2013,(10):166-168
本文采用调查法、访谈法、文献资料法等方法,对羌族传统体育文化资源的开发与利用的现状进行调查与研究,分析羌族传统体育文化资源开发与利用的重要性,提出在国家、地方、学校三级课程管理体制下,构建以民族民间传统体育文化作为校本体育课程资源的课程体系,寻找开发和利用民族民间传统体育课程资源的路径和方法,对进一步推进民族传统体育文化大发展,深化羌区大、中、小学校体育课程教学改革提供参考。 相似文献
13.
张净 《吉林省教育学院学报》2021,37(5):183-186
地方文献是一个特定区域内,图书馆收藏的有关描述这一地区及其居民等相关情况的图书,以及图书外的其他印刷品如地图、图画、照片和其他资料等.地方文献可用于该地区的历史研究和其他相关研究,能够反映该地区的历史情况和文化积淀,主要包括省内有地域特色的正规出版物、非正规出版物以及口口相传的资料.正规文献以建国后国家出版的地方政府出台的相关政策、年鉴、地方志和与民族相关的文献为主;非正规文献包括各民族为纪念历史事件或人物的石碑和拓片等,专家学者或者是收藏家自行收藏的作家手稿或手抄本等;口口相传的资料指的是活态文化,依靠的是一代代文化传承人的薪火相传最终才得以留存.吉林省图书馆作为省级公共图书馆,应承担起吉林省内地方文献的收集、整合、保护和推广工作,让极具吉林特色的文化得以保护和传承.下面笔者将以吉林省图书馆地方文献的馆藏资源为基础,从地方文献的价值出发,探讨如何对吉林省内的地方文献加以开发、保护和推广. 相似文献
14.
徐晓芳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2021,34(1):146-149
研究课程思政视阈下高职地方文化课程教学路径具有重要的理论和现实意义.新媒体环境下高职学生地方文化素养亟待提高,地方文化课程教师的立德树人意识有待加强,地方文化与课程思政的融合创新有待探索.通过改革教学内容、教学方式以及考核方式进行地方文化课程思政的探索. 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2020,(14):161-162
弘扬地方特色体育文化,发展体育文化资源,推动高校体育课程改革,对我国现代体育事业的长远发展拥有着难以替代的作用。而为深入贯彻体育强国、终身体育的理念,构筑科学合理的体育教学体系,使地方特色资源与文化成为高校体育改革的核心方向,能够有效丰富高校体育文化的内容,推动学生的全面发展,增强学生的自信心与自豪感。本文结合地方特色体育文化在体育课程改革中的必要性与重要性,探析融入地方体育文化的理论渊源与基本思路,提出相应的改革路径与策略。 相似文献
16.
文章从高职旅游管理专业的人才培养目标、中国历史与文化课程特点、学生特点出发,从教学形式,教学手段、资源,优化教学内容,教学设计注重逻辑性和趣味性,注重学生民族自豪感的情感培育五个方面探讨了如何优化课堂教学,激发学生的学习兴趣。 相似文献
17.
于湘琳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(3):61-63
黑龙江地域文化具有丰富的内涵和鲜明的特征。地方文化资源在大学生人文素质教育中有着不可忽视的作用和良好的育人效果。阐述地方文化资源引入高职院校人文素质教育的可行性,通过课程教学、社会实践、校园文化活动等发挥地域文化的人文素质教育的功能,促进大学生人文素质的提高。 相似文献
18.
钱晓蓉 《湖北函授大学学报》2014,(17):95-96
高校公共艺术教育是提升学生素质的重要载体,艺术实践是提高公共艺术教学效果的主要方法,在高校艺术教育师资、教学资源等要素有限的情况下,结合地方优秀文化艺术资源开展艺术实践的教学方法可以为高校更好地进行公共艺术课程教学提供参考。 相似文献
19.
20.
当下在课程思政背景下,将地方红色文化以课程思政的形式融入大学生思想政治教育中,有助于弘扬与传承地方红色文化。在红色文化的熏陶与渲染下,帮助新时代大学生坚定理想信念,坚定共产主义信仰。有助于推动课程思政与思政课程协同前行,为思想政治工作提供新的思路,推动思想政治教育工作更好地开展。本文通过文献资料分析和实地考察唐山地区优秀红色文化,研究建立地方红色文化课程思政素材库,在课堂教学中融入思想政治教育,推动思想政治工作的开展。 相似文献